９ 短诗三首 繁星（七一）说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

９短诗三首繁星（七一）说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容《9短诗三首繁星（七一）》是统编版语文四年级下册的一篇课文。本章节包括三首短诗：《繁星》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。通过学习这些短诗，学生将了解古代诗歌的基本特点，感受诗歌的语言美和意境美，同时培养对古典文化的兴趣。核心素养目标1.培养学生对诗歌的审美感知，提高文学鉴赏能力。

2.通过对短诗的学习，提升学生的语言表达能力和想象力。

3.引导学生体会诗人情感，培养情感共鸣和人文素养。

4.增强学生对中国古典文化的了解和尊重，激发文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的语文基础，能够认读生字词，理解简单句子，并对诗歌有一定的初步感知。他们可能已经接触过一些简单的诗歌作品，对诗歌的形式和表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌的学习兴趣较为浓厚，喜欢通过声音、画面和情感来体验诗歌的美。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法理解诗歌内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则可能更注重对诗歌意象和情感的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解诗歌的意象和情感：四年级学生对诗歌中的抽象意象和深层次情感理解可能存在困难，需要教师引导和帮助。

（2）诗歌的韵律和节奏：学生可能对诗歌的韵律和节奏把握不准，需要通过反复朗读和教师示范来提高。

（3）诗歌的背诵：学生可能对诗歌的背诵感到枯燥，需要教师采用多种教学方法激发他们的背诵兴趣。

（4）文化背景知识：部分学生对诗歌中的文化背景知识了解有限，需要教师适当补充和讲解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，包括《繁星》、《静夜思》和《望庐山瀑布》三首诗歌。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如星空、月亮、庐山等，以及相关的音乐片段，以帮助学生更好地理解诗歌的意境。

3.教学工具：准备朗读器、投影仪等，以便展示诗歌内容和学生作品。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备黑板或白板，用于板书和展示诗歌内容。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是统编版语文四年级下册的《9短诗三首繁星（七一）》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们一起想象一下，夜晚的星空是怎样的呢？有没有什么特别的感受？（学生分享感受）

二、自主学习

（教师）接下来，请大家打开课本，自主阅读这三首诗歌。在阅读的过程中，注意体会诗歌的语言美、意境美，并尝试用自己的话概括每首诗的主要内容。

（学生）阅读诗歌，思考并记录。

三、交流分享

（教师）现在，请同学们分享你们的阅读感受和诗歌内容概括。可以从诗歌的意象、情感、韵律等方面进行交流。

（学生）依次分享阅读感受和诗歌内容概括。

四、诗歌赏析

（教师）同学们，刚才大家分享了自己的阅读感受，现在我们来深入赏析这三首诗歌。

1.感受诗歌的意象

（教师）首先，我们来感受一下诗歌中的意象。《繁星》中，诗人用“天上的明星参北斗”来描绘星空的美丽；《静夜思》中，诗人用“床前明月光”来描绘夜晚的宁静；《望庐山瀑布》中，诗人用“飞流直下三千尺”来描绘瀑布的壮观。请大家结合自己的感受，谈谈对这些意象的理解。

（学生）分享对诗歌意象的理解。

2.体会诗歌的情感

（教师）接下来，我们来体会诗歌的情感。《繁星》中，诗人表达了对家乡的思念之情；《静夜思》中，诗人表达了对亲人的思念之情；《望庐山瀑布》中，诗人表达了对大自然的赞美之情。请大家结合诗歌内容，谈谈对这些情感的理解。

（学生）分享对诗歌情感的理解。

3.领悟诗歌的韵律

（教师）最后，我们来领悟诗歌的韵律。这三首诗歌都是五言绝句，韵律优美。请大家朗读诗歌，感受其中的韵律美。

（学生）朗读诗歌，感受韵律美。

五、拓展延伸

（教师）同学们，今天我们学习了三首短诗，感受到了诗歌的美。那么，你们还知道哪些著名的诗人或诗歌呢？请分享给大家。

（学生）分享自己知道的诗人或诗歌。

六、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《繁星》、《静夜思》和《望庐山瀑布》这三首诗歌。通过学习，我们感受到了诗歌的语言美、意境美和情感美。希望大家在日常生活中，多读诗歌，感受诗歌的魅力。

（学生）总结学习收获。

七、课后作业

（教师）请同学们完成以下作业：

1.背诵《繁星》、《静夜思》和《望庐山瀑布》这三首诗歌。

2.选择一首诗歌，用自己的话进行改写。

3.收集一首自己喜欢的诗歌，并分享给大家。

（学生）记录课后作业。

八、课堂总结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家在课后能够继续学习诗歌，感受诗歌的魅力。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.文学鉴赏能力：

学生在赏析诗歌的过程中，学会了如何从意象、情感、韵律等方面去鉴赏诗歌，提升了文学鉴赏能力。他们能够通过诗歌感受到作者的情感，理解诗歌的深层含义。

3.想象力和创造力：

诗歌中的丰富意象和优美意境激发了学生的想象力，使他们能够在阅读中展开丰富的联想和想象。学生在创作诗歌或改写诗歌的作业中，展现了良好的创造力。

4.文化素养：

5.情感共鸣：

学生在学习诗歌的过程中，能够体会到诗人对家乡、亲人、大自然的热爱之情，培养了对美好事物的情感共鸣。这种情感共鸣有助于学生形成积极的人生态度和价值观。

6.个性化学习：

在教学过程中，学生根据自己的兴趣和特长，选择自己喜欢的诗歌进行学习，实现了个性化学习。这种个性化的学习方式有助于提高学生的学习兴趣和主动性。

7.合作学习：

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作学习经验有助于提高学生的沟通能力和团队协作能力。

8.课后实践：

学生在完成课后作业的过程中，将所学知识运用到实际生活中，如背诵诗歌、改写诗歌等。这种课后实践有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。板书设计①知识点：

-诗歌形式：五言绝句

-诗人：李白、杜甫、李白

-诗歌主题：对家乡、亲人、自然的思念与赞美

②重点词句：

-《繁星》：“天上的明星参北斗，床前明月光，疑是地上霜。”

-《