《Unit1 Mocky the juggler》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册

《Unit1Mockythejuggler》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册一、设计意图

本节课以《Unit1Mockythejuggler》为教学内容，通过情景创设、互动游戏等方式，帮助学生掌握相关词汇和句型，培养英语口语表达能力和听说能力，激发学生学习英语的兴趣。同时，注重跨文化意识的培养，提高学生的综合素质。二、核心素养目标

1.培养语言意识，学会正确运用英语词汇和句型描述Mocky的表演。

2.提升思维品质，通过问题解决和逻辑推理，理解故事情节。

3.发展文化意识，了解西方文化中的魔术表演，增强跨文化交际能力。

4.提高学习能力，学会通过观察、模仿和练习，提高英语听说技能。

5.增强实践能力，通过角色扮演等活动，提升英语在实际情境中的应用。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握“juggler”、“ball”、“hat”、“perform”等与魔术表演相关的词汇。

-重点句型：熟练运用“Icanjuggle”和“Icanperform”等句型描述Mocky的表演技能。

-重点语法：理解一般现在时态在描述习惯性动作和静态状态时的运用。

2.教学难点

-难点词汇：理解并正确使用“juggle”一词的拼写和发音，以及与之相关的动词变化形式。

-难点句型：掌握“Ican”句型的不同变体，如“Ican’t”和“Ican’tdo”，以及如何根据语境选择合适的时态。

-难点语法：理解一般现在时态在描述能力或技能时的用法，以及如何区分静态和动态动词。例如，学生在描述Mocky的能力时可能会混淆“play”和“playing”的使用。

-难点情境：理解故事背景，通过图片和情境描述，让学生能够将词汇和句型应用于实际对话中，描述Mocky的表演过程。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级上册英语教材《Unit1Mockythejuggler》。

2.辅助材料：准备与魔术表演相关的图片、视频片段，以及包含魔术词汇和句型的卡片。

3.教学工具：准备录音机或播放设备，用于播放英语音频材料。

4.教室布置：布置一个模拟魔术表演的舞台，包括魔术帽、球等道具，设置分组讨论区，便于学生互动学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示魔术表演的视频片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“Mockythejuggler”。

-提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmewhattheyaredoing?”（你在视频中看到了什么？你能告诉我他们在做什么吗？）

-引导学生用英语描述视频内容，复习与表演相关的词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示Mocky的图片，介绍他的职业“juggler”。

-引导学生学习新词汇：“juggler”、“ball”、“hat”、“perform”等，并通过实物或图片展示词汇的实际意义。

-通过PPT或黑板，展示并讲解重点句型“Icanjuggle”和“Icanperform”，并让学生跟读。

-通过角色扮演，让学生模仿Mocky的表演，练习句型。

-分组活动：让学生分组讨论，用所学词汇和句型描述自己的表演。

3.巩固练习（10分钟）

-小组竞赛：每个小组轮流展示他们的魔术表演描述，其他小组评判，教师给予反馈。

-游戏环节：设计一个“魔术词汇接龙”游戏，巩固学生对魔术词汇的记忆。

-角色扮演游戏：让学生扮演Mocky，展示他们的魔术表演，其他学生猜测他们使用了哪些道具。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?Canyousaysomewordsorsentences?”（我们今天学到了什么？你能说出一些单词或句子吗？）

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后用英语描述一个他们自己的“魔术表演”，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

-下节课准备：提醒学生准备下一节课所需的材料，如魔术道具的图片或视频。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够熟练掌握并正确使用与魔术表演相关的词汇，如“juggler”、“ball”、“hat”、“perform”等。

-学生能够区分魔术表演中的静态和动态动词，如“play”和“playing”。

2.句型运用

-学生能够运用“Icanjuggle”和“Icanperform”等句型描述Mocky的表演技能。

-学生能够根据语境选择合适的时态，正确使用“Ican’t”和“Ican’tdo”等句型。

3.语法理解

-学生能够理解一般现在时态在描述习惯性动作和静态状态时的运用。

-学生能够识别并运用一般现在时态描述能力或技能。

4.听说能力

-学生能够通过听力活动，理解故事情节，并复述Mocky的表演过程。

-学生能够在口语活动中，运用所学词汇和句型进行描述和交流。

5.文化意识

-学生能够了解西方文化中的魔术表演，增强跨文化交际能力。

-学生能够通过学习Mocky的故事，培养对西方传统文化的兴趣。

6.学习能力

-学生能够通过观察、模仿和练习，提高英语听说技能。

-学生能够学会在小组活动中合作学习，提高解决问题的能力。

7.实践能力

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如角色扮演等活动中。

-学生能够通过表演魔术，提高自信心和表达能力。

8.综合素质

-学生在英语学习中培养了耐心、细心和合作精神。

-学生通过学习Mocky的故事，提高了对生活的热爱和积极向上的态度。七、内容逻辑关系

①词汇与句型

-重点知识点：魔术表演相关词汇（juggler、ball、hat、perform等）

-重点词汇：juggler、ball、hat、perform、juggle、performing

-重点句型：Icanjuggle.Icanperform.Ican'tdoit.

②语法

-重点知识点：一般现在时态的用法

-重点语法：一般现在时态用于描述习惯性动作和静态状态

-重点例句：Icanjuggleballs.Heperformsmagictrickseveryday.

③情景与活动

-重点知识点：魔术表演的情景模拟

-重点活动：角色扮演、小组讨论、魔术词汇接龙游戏

-重点情景：学生模仿Mocky进行魔术表演，其他学生猜测道具。八、教学反思与总结

嗯，今天我们来聊聊这节课的教学反思和总结。首先，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程，所以每次课后我都会认真思考，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

①教学方法与策略

我觉得今天在教学方法上，我尝试了几个新的点。比如，我用了角色扮演来让学生更直观地理解魔术表演的过程，这个方法挺有效的，孩子们参与度很高。但是，我发现有些孩子还是不太敢开口，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些内向的学生，让他们在课堂上也能大胆地表达自己。

②学生参与度

在课堂互动方面，我注意到大部分学生都能积极参与到活动中来，特别是在魔术词汇接龙游戏中，大家都很兴奋。但是，也有个别学生似乎对这样的活动不太感兴趣，这可能是因为他们的兴趣点不同。所以，我需要在设计活动时更加多元化，确保每个学生都能找到自己喜欢的学习方式。

③教学效果

从知识掌握的角度来看，学生们对魔术表演相关的词汇和句型掌握得还不错。他们在描述Mocky的表演时，能够用到我们学过的词汇和句型。不过，我发现有些学生在使用时态上还是有些混淆，比如静态动词和动态动词的区分。这可能需要我在今后的教学中，更加细致地讲解时态的用法。

④情感态度

在情感态度方面，我觉得这节课对学生来说是一次很好的体验。通过学习Mocky的故事，他们不仅学到了知识，还感受到了魔术表演的魅力。有的学生甚至课后还在模仿魔术表演，这让我感到非常欣慰。

⑤教学管理

在教学管理上，我发现课堂纪律整体不错，但是还是有个别学生注意力不集中。