Starter Section 1 Meeting English 说课稿 -2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection1MeetingEnglish说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterSection1MeetingEnglish

2.教学年级和班级：初中英语七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生用英语进行日常交流的能力，提高语言实践运用能力。

2.增强学生对英语国家文化的理解，培养跨文化交际意识。

3.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习策略运用效率。

4.培养学生积极、主动的学习态度，激发学习英语的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用基本的问候语和自我介绍的表达方式；

②理解并运用英语中的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等；

②能够正确运用英语进行简单的日常交流，如询问对方姓名、年龄、国籍等基本信息。

2.教学难点，

①理解并区分英语中问候语和自我介绍的不同语境和用法；

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯、自然的对话；

②克服语言障碍，提高学生在真实语境中的听说能力，特别是在面对面的交流中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如国旗、地图等）

-课程平台：北师大版初中英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、英语口语练习软件、互动式教学软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新单词和基本的问候语。

-设计预习问题：围绕“MeetingEnglish”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何用英语进行自我介绍？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试了解学生对新单词的记忆情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和问候语的使用场景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语表达自己的兴趣和爱好。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示他们对自我介绍的构思。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同文化中问候方式的视频，引出“MeetingEnglish”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语进行自我介绍，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同场景下的自我介绍范例。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能。如，让学生分组模拟在不同场合下的自我介绍。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会询问如何在介绍自己时使用恰当的词汇。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我介绍知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“MeetingEnglish”课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己家乡的自我介绍。

-提供拓展资源：提供与“MeetingEnglish”相关的拓展资源（如英语国家的文化介绍、自我介绍技巧视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在自我介绍中使用的错误，并提供正确的表达方式。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在自我介绍中的发音和语调是否自然。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本问候语和自我介绍词汇外，可以引入更多日常交流中常用的词汇，如职业、兴趣爱好、家庭情况等。例如，可以提供关于运动、音乐、电影、旅行等话题的词汇表。

-语法拓展：介绍一些基本的英语语法结构，如现在进行时、一般疑问句、否定句等，帮助学生更准确地表达自己。

-文化拓展：介绍不同国家的问候习惯、礼貌用语和社交礼仪，增强学生对英语国家文化的理解。

-听力拓展：提供一些与教材主题相关的英语听力材料，如日常对话、新闻播报、故事等，提高学生的听力理解能力。

-阅读拓展：推荐一些适合初中生的英语读物，如简易小说、科普文章等，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、使用词汇学习软件等方式，记忆和复习教材中的新词汇。同时，可以让学生尝试用这些词汇造句，加深记忆。

-语法练习：通过在线语法练习平台或教材配套练习册，让学生进行语法练习，巩固所学语法知识。

-文化探索：组织学生进行小组讨论，分享各自国家的问候习惯和社交礼仪，增进对不同文化的了解。

-听力训练：让学生定期收听英语广播、观看英语电影或电视节目，提高听力水平。可以设置听力任务，如听后回答问题、总结大意等。

-阅读实践：鼓励学生阅读英语故事书、杂志或报纸，提高阅读速度和理解能力。可以设置阅读报告，让学生分享阅读心得和收获。

-自我介绍练习：让学生在家庭、学校或社区等场合进行自我介绍练习，提高实际应用能力。可以邀请家长、同学或老师担任听众，给予反馈和指导。

-角色扮演：设计一些与教材主题相关的角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学知识，提高口语表达能力。

-创作练习：鼓励学生创作自己的自我介绍或小故事，运用所学词汇和语法，展示自己的语言运用能力。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生有机会与英语母语者交流，提高实际交流能力。教学反思与改进各位同仁，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思与改进的几点思考。

首先，我觉得这节课在引导学生进行课前自主探索方面做得还不错。通过发布预习任务和设计预习问题，学生们能够提前接触新知识，并且在课堂上表现出了一定的自主思考能力。但是，我也发现了一些问题。比如，部分学生在提交预习成果时，只是简单地完成了任务，而没有深入思考。因此，我计划在今后的教学中，增加一些更具挑战性的预习问题，引导学生进行更深入的思考，并鼓励他们提出自己的见解。

其次，在课中强化技能的环节，我发现学生们在参与课堂活动时，虽然积极性较高，但在实际操作中，部分学生的口语表达还是不够流利，尤其是在进行角色扮演时，有些学生的自信心不足。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加更多的口语练习环节，如小组讨论、小组辩论等，让学生在模拟真实场景中提高口语表达能力。同时，我会注意观察学生的反应，及时给予鼓励和指导，帮助他们建立自信。

再者，课后拓展应用部分，我发现学生们的作业完成情况参差不齐。有的学生能够认真完成作业，拓展学习，而有的学生则只是应付了事。为了提高学生的课后学习效果，我计划在今后的教学中，制定更加明确和有针对性的作业要求，并鼓励学生利用课后时间进行拓展学习。同时，我会通过定期检查作业，及时了解学生的学习进度，并根据学生的实际情况给予个性化的指导。

此外，我还想谈谈课堂管理的问题。在这节课中，虽然我采取了多种方法来维持课堂纪律，但仍有学生在课堂上分心。为了提高课堂效率，我打算在今后的教学中，尝试以下改进措施：

1.加强课堂导入环节，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.合理安排课堂活动，确保每个学生都能参与到教学中来。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学