Unit 1 How tall are you Let's check Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1HowtallareyouLet'scheckStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1HowtallareyouLet'scheckStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册设计思路本节课以人教PEP版英语六年级下册Unit1HowtallareyouLet'scheckStorytime为主题，以Storytime为教学核心，通过情境创设、角色扮演等教学手段，引导学生运用所学知识进行实际交际，提高学生的英语口语表达能力和综合运用英语的能力。同时，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Storytime环节，学生将提升听说技能，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和自主学习，学生将提高合作学习能力和自主学习意识，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握如何询问和回答身高问题，并能运用新学的词汇和句型进行实际对话。

-具体细节：

-引导学生正确发音和拼写单词“tall”，以及相关词汇如“short”。

-教授学生使用“Howtallareyou?”和“Iam…”等句型询问和回答身高。

-通过图片和身体动作，帮助学生理解并记忆身高描述的词汇。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以在真实语境中运用所学句型和词汇进行流畅的对话。

-具体细节：

-突破难点一：通过角色扮演和游戏活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高口语表达能力。

-突破难点二：针对学生可能出现的语法错误，提供及时的反馈和纠正，帮助学生形成正确的语言习惯。

-突破难点三：通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决语言运用中的难题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（身高尺、人物卡片）

-课程平台：人教PEP英语六年级下册教材电子版

-信息化资源：在线英语学习平台资源、英语听力材料、相关英语教学软件

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一组不同身高的人物图片，引导学生观察并讨论他们的身高差异。

-提出问题：教师提问：“Howtallarethey?”，引导学生用英语回答。

-激发兴趣：教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：掌握询问和回答身高问题的句型，学习相关词汇。

-教学内容：

1.教师展示身高尺，讲解“tall”和“short”的发音和拼写。

2.教师示范如何使用“Howtallareyou?”和“Iam…”等句型询问和回答身高。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

4.教师展示身高描述的词汇，如“verytall”、“quiteshort”等，并举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

-练习形式：小组合作，完成以下任务：

1.学生分组，每组选择一个人物图片，用英语描述该人物的身高。

2.小组成员互相提问，用“Howtallareyou?”和“Iam…”等句型进行对话。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：引导学生思考如何用英语询问和回答身高问题，以及如何描述不同身高的人物。

-学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师组织角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，用英语进行对话。

1.教师提供情境：在公园里，学生们相遇，互相询问身高。

2.学生分组准备对话内容，教师巡视指导。

3.学生进行角色扮演，教师点评并鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将本节课所学知识运用到实际生活中，如与外国朋友交流身高问题。

-学生分享自己的观点，教师总结并强调英语在实际生活中的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生回家后与家人用英语询问和回答身高问题，并记录下来。

教学过程用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和拼写与身高相关的词汇，如“tall”、“short”、“verytall”、“quiteshort”等。

-学生能够熟练运用“Howtallareyou?”和“Iam…”等句型进行询问和回答身高问题。

-学生在角色扮演和互动环节中，能够用英语进行流畅的对话，提高口语表达能力。

2.语法知识掌握：

-学生能够理解并运用一般现在时态，掌握主语和谓语的一致性。

-学生能够识别并纠正句子中的语法错误，提高语法意识。

3.文化意识增强：

-学生通过学习身高相关的词汇和句型，了解不同文化中身高观念的差异。

-学生在角色扮演中，学会尊重他人，关心他人的身高问题。

4.思维品质发展：

-学生在小组合作中，学会倾听、表达和沟通，提高团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，培养批判性思维和解决问题的能力。

5.学习能力提高：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力。

-学生在课堂练习和课后作业中，学会总结和归纳，提高学习效率。

6.综合运用英语的能力：

-学生能够在实际生活中运用所学知识，如询问和回答身高问题，与他人进行英语交流。

-学生能够根据情境，灵活运用所学词汇和句型，进行日常交际。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过展示不同身高的人物图片，创设真实情境，激发学生的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生在具体的语境中学习，提高他们的语言运用能力。

2.角色扮演活动：在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识进行对话。这种活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强他们的团队合作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，回答问题时显得有些拘谨。这可能是因为他们对新知识的掌握不够牢固，或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：在讲授新课的过程中，我发现教学节奏有时过快，导致部分学生跟不上进度。同时，我也意识到在讲解一些复杂语法点时，可能需要更多的时间来让学生理解和消化。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂提问时采用多种形式，如小组讨论、抢答等，鼓励更多学生参与到课堂活动中来。同时，我会关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注重教学节奏的把握，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和理解。对于复杂语法点，我会通过分步骤讲解、举例说明等方式，帮助学生逐步掌握。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，以便更准确地了解学生的学习情况。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问和回答身高问题的句型结构。

-描述身高的形容词和副词使用。

②重点词汇：

-tall（高的）

-short（矮的）

-verytall（非常高的）

-quiteshort（相当矮的）

-Howtallareyou?（你有多高？）

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