福建省宁德市福安第十中学2020-2021学年高一语文上学期期末试题含解析

福建省宁德市福安第十中学2020-2021学年高一语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，读后完成18～21题。（18分）牡丹花水

张丽钧①坐在从兰州开往敦煌的旅游车上，一路不停地喝水。问自己怎么会这么渴，回答竟是焦渴的大戈壁传染给了我难耐的焦渴。②导游王小姐是个锦心绣口的人儿。在讲当地的风土人情的时候，她说：“你随便到一户人家做客，人家都会把你奉为上宾，用‘牡丹花水’沏了八宝茶来款待你……”我问邻座的燕子，什么叫“牡丹花水”，燕子说她也不清楚。我只好凭空猜想，仿佛就是妙玉给宝玉、黛玉沏茶用的“梅花雪水”吧?从梅花的蕊上小心翼翼地收集点点细雪，融成一掬冰莹蚀骨的柔水。这“牡丹花水”，说不定就是采的牡丹花瓣上的露水雨水呢。这样想着，禁不住对那“牡丹花水”神往起来。③到了嘉峪关市，我们要用午餐。坐在餐桌边等着上菜的当儿，服务员来上茶了。导游王小姐笑着说：“虽说不是八宝茶，却是‘牡丹花水’，大家一路辛苦，请用茶吧!”我万分惊讶地站了起来，瞪大了眼睛看着就要亲口品尝到的“牡丹花水”。但是，不对呀!服务员居然拎了个寻常的铝壶，咕嘟嘟给大家倒着最寻常的茶水。我跟燕子嘀咕道：“开玩笑，这哪里会是‘牡丹花水’嘛!”燕子皱着眉头，一百个想不通的样子。终于，我忍无可忍地唤来了王小姐，问她：“难道，这真的就是你所说的‘牡丹花水’吗?”王小姐听罢，“噗”地笑了。她盯着我问：“你以为‘牡丹花水’是什么神水仙水呀?‘牡丹花水’是咱西北的老百姓对开水的一种形象叫法。你仔细观察过沸腾的水吗?在中心的位置，那翻滚的部分，特别像一朵盛开的牡丹花。”④我“哦”了一声，双手捧住一只注满了“牡丹花水”的茶杯，眼与耳，顿时屏蔽了饭店中一切的嘈杂。⑤究竟是谁，在什么时候，怀着怎样一种心情，给一壶滚沸的水起了这样一个俏丽无比的名字?世世代代，老天总忘了给这里捎来雨水。在茫茫的戈壁滩上，草活得那么苦，树活得那么苦，人活得那么苦。有一点浊水就很知足了，有一点冷水就很知足了，但，一个幸运的容器，竟有幸装了沸腾的清水!幸福的人盯着那水贪婪地看，他(她)想，喔，总得给这水一个昵称吧?叫什么好呢?抬头看一眼窗外，院里的牡丹花开得正好，那欣然释放着的繁丽生命，多像这壶中滚沸的水啊!好了，就叫它“牡丹花水”吧。⑥我的心，在那一刻变得多么焦灼，竟恨不得立刻跑到饭店的操作间去看一眼从沸腾着的水的中心开出的那一朵世间最美丽、最独特的牡丹。这么久了，粗心的我一直忽略着身边最神奇的花开。我从一朵朵盛开的牡丹花旁走过，没有驻足，没有流连。是缺水的大西北给了我一个关乎水的珍贵提示，让我在此生一次平凡的啜饮中感受到了震撼生命的不平凡。⑦“牡丹花水”，“牡丹花水”。我反反复复默念着你的名字，一个让人心疼的名字，一个让人心暖的名字。人间烟火味里铺展着无尽的梦幻织锦，美好的感恩，由衷的赞颂，既素朴又华丽，既“农民”又“小资”。把所有对生活的祈愿都凝进这一声轻唤当中，让苦难凋零，让穷困走远——我的大西北，愿你守着一朵富丽的牡丹，吉祥平安，岁岁年年。18．第②段中为什么在具体写“牡丹花水”前要写妙玉的“梅花雪水”?（4分）

19．第④段在全文中有什么作用?(4分)

20．为什么大西北的老百姓要把普通的开水称作“牡丹花水”?(4分)

21．第⑦段中作者为什么说“牡丹花水”是一个让人“心疼”、让人“心暖”的名字?这表达了作者怎样的思想情感?(6分)

参考答案：18．(4分)写“梅花雪水”表现‘我’对“牡丹花水”的神往(2分)，并为下文作铺垫，从而突出“我”见到“牡丹花水”竟是寻常茶水时的惊讶。（2分）19．(4分)起过渡作用。由对接触牡丹花水的叙述、描写，转入对“我”心理活动的描写(或：由记叙、描写，转入议论、抒情)，从而将文章内容推进一层(或：写出作者的感悟)。（“由对……转入对……”2分，推进一层或“写出感悟”2分。）20．(4分)①因为沸水翻滚的部分特别像一朵盛开的牡丹花。（2分）②因为大西北严重缺水，因此，百姓把对“水”的期盼寄托在这一命名上。（2分）21．(6分)①“牡丹花水”这一名字，反映了严重缺水的大西北百姓生活的艰苦，因此，它是一个让人“心疼”的名字。②“牡丹花水”这一名字，又反映了大西北百姓对美好生活的祈愿，对自然赋予的感恩，因此，它又是一个让人“心暖”的名字。③表达了作者对大西北艰苦环境的关切，对大西北人民旺盛的生命力和感恩情怀的赞美。（6分。“心疼”2分，“心暖”2分；“关切”“赞美”2分。）2.阅读下面的文章，完成16－19题。（16分）带白蘑菇回家毕淑敏①妈妈爱吃蘑菇。②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。③那不是星星，是草原上的白蘑菇。④从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。⑤回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。⑥小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说：“我要把它们带回去送给妈妈。”小姐就暖暖地笑了，说：“您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。”

⑨我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。⑩他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。(11)我大惊失色说，那可怎么办？(12)他说：“你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持它的通风。”(13)我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”(14)我束手无策。【A】青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。”(15)人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。(16)风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。(17)青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸上，犹如漫天抛洒的芝麻。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说，草原上的风比这还大。(18)终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！(19)大家说，你快回家去看妈妈吧。(20)由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海汉子追上我，说：“有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。”(21)妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！16、本文以白蘑菇为线索构思全篇，请结合全文内容将白蘑菇的“经历”补充完整。（3分）17、文章结尾句“妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！”在文中有什么作用？。（4分）18.文中【A】【B】两处的画线句使用了两种称呼“青海大汉”和“青海汉子”，请说说作者分别运用了什么描写方法？表现出“大汉”和“汉子”怎样不同的性格特征？（5分）．19.分析第7段划线句子运用了什么修辞，有怎样的表达效果？（4分）参考答案：16.在宾馆，服务小姐纸箱捅洞盛蘑菇——上了火车，青海大汉建议床底晾蘑菇——车到中原，同室车友让桌（风）干蘑菇

——火车到站，青海大汉交代炖鸡煮蘑

——到家后，妈妈喝汤赞蘑菇。17.在内容上，母亲称赞蘑菇汤味道好，这不仅是汤本身味道好，也凝聚了女儿对母亲的关爱孝心，和对一路上陌生人的心灵之美的赞美。在结构上，与文章开头“妈妈爱吃蘑菇”形成呼应，并照应了标题“带白蘑菇回家”，使得文章结构严谨。18.【A】动作描写；“二话不说”“重新装箱”“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”等一串动作，表现出“青海大汉”助人时的利索、豪爽和热心。【B】语言描写；一句“很要紧的事”竟是“白蘑菇炖鸡最鲜”，表现出“青海汉子”对妈妈的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良。19.比喻生动形象的写出了白蘑菇的鲜嫩，表达了作者对它们的爱惜之情

略3.阅读下面的文字，完成下面小题。不朽的失眠张晓风他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知。这件事，令他羞惭沮丧。离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。船行似风。江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音。并且眼睁睁地看自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒上，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，张继，睡不着。夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。起先，是睡眠排拒了他。(也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？)而后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。在须角的眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧？然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个……钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来。在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟声自己到底是痛还是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下来。我说“照抄”，是因为那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。一千二百年过去了，那张长长的榜单上(就是张继挤不进去的那纸金榜)曾经出现过的状元是谁？哈！管他是谁。真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。12.下列对文章的概括和分析，不正确的两项是A.“如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。”这里的“心情”是指遭遇挫折后的失落、沮丧。B.如果没有失意的张继，也就没有了那次失眠之苦，没有了那次失眠，也便没有了千百年来被人们广为传诵的《枫桥夜泊》。C.作者借肯定张继的《枫桥夜泊》千古不朽，与他的考场失意相对照，有力地表达了作品的主题。D.“不朽”原意是永不磨灭，永远存在下去。文中张继因写就了千古不朽的诗篇而失眠，他的名字将永不磨灭。E.作者说，“钟声贴着水面传来”，“在他，却一记一记都撞击在心坎上”。在作者看来，这钟声对张继起着失意和嘲弄的作用。13.从结构和内容两方面，说说“船行似风”一句在文中的作用。14.文章题为“不朽的失眠”，请结合全文，解释标题的含义，并说说标题的好处。15.文章最后一段说：“……真正被记得的名字是‘落第者张继’……”请你根据这句话提出一个自己的观点，并列举一个能证明自己观点的论据阐释一下。参考答案：12.DE

13.从结构上说，此句由写张继京城落榜转而写他枫桥夜泊，完成了行文上的自然过渡(承上启下)。从内容上说，此句烘托了张继落榜后希望尽快摆脱令他羞愧沮丧的严酷现实，寻求精神超脱的急切心情。

14.(1)含义：“不朽”原意是永不磨灭，永远存在下去。文中张继因落榜失眠而写就了千古不朽的诗篇，故作者用“不朽”来修饰“失眠”。(2)好处：①“不朽的失眠”体现了作者命题之妙，这样命题，易于引起读者的思考，从而激发其阅读的兴趣。②借肯定“失眠”来肯定张继的《枫桥夜泊》千古不朽，并以此与他的考场失意相对照，有力地表达了作品的主题，如果没有失意的张继，也就没有了那次失眠之苦，没有了那次失眠，也便没有了千百年来被人们广为传诵的《枫桥夜泊》。

15.(观点)暂时的挫折并不意味着事业的终结，真正的强者应乐观豁达地笑对现实，创造不朽的人生。(论据)司马迁身受腐刑之至辱而仍矢志不渝，著书不辍，终于完成了鸿篇巨制《史记》，实现了自己“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的夙愿。12.试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意、赏析作品的内涵的能力。D项，“因写就了千古不朽的诗篇而失眠”有误，应为因失眠而写就诗篇。E项，“起着失意和嘲弄的作用”有误，起着警世和鞭策的作用。13.试题分析：本题考查分析作品结构的能力。题干要求很明确“从结构和内容两方面”来分析，“船行似风”在内容上的作用，应结合张继当时的心境来理解。“船行似风”是写船行的快，再结合上文他科举考试落榜后，想尽快离开京城的描写，可知此句烘托了张继落榜后希望尽快摆脱令他羞愧沮丧的严酷现实，寻求精神超脱的急切心情。结构上主要是承上启下的作用，此句由写张继京城落榜转而写他枫桥夜泊。点睛：考查段落（语句）的作用解答时可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达）。内容:写了什么，选材有什么独特之处），形式（写作方法，语言特色，修辞），感情（文章的社会价值、意义作用等）；其中结构上的作用有：结合段落位置及在文章中所起作用作答。开头段：开门见山，开篇点题；总领下文，统摄全篇；为下文作铺垫；揭示主题；上下文形成对照、呼应；渲染气氛，奠定基调（写景）；埋下伏笔，设置悬念（小说）；中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；结尾段：照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合；卒章显志；点明主旨；画龙点晴，升华感情；含蓄蕴藉，言已尽而意无穷。14.试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。从题干可知，要求分析标题的含义和作用，“不朽的失眠”是一个偏正式短语，中心词是“失眠”，修饰词是“不朽”，所以回答时要紧扣“不朽”。结合文中“如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破”来分析。如果这样答“不朽”也对：“不朽”不单纯指那场“失眠”，更是“失眠”所引发的创作欲望，是诗人感极而发的传世佳作。可以说，不朽的是一种生活的体验，不朽的就是这人类智慧与情感的结晶。其他说法言之成理持之有据也可。标题的好处可从表现人物的心情、突出文章的主旨、激发读者的阅读兴趣等角度来回答即可，注意要结合具体的内容的来分析，不可范范而谈。15.试题分析：本题是一道探究性试题，考查发掘作品意蕴的能力，答案比较开放，只要观点合理、论据正确即可。题干要求先根据这句话提出一个自己的观点，然后再列举一个能证明自己观点的论据阐释一下。文章最后一段说：“……真正被记得的名字是‘落第者张继’……”，这句话是说虽然张继科举落榜了，但他因此而创作的诗篇却被后人永远铭记，也因此他这个人也被后人永远记住了，所以不要因为暂时的挫折而意志消沉，暂时的挫折并不意味着事业的终结，真正的强者应乐观豁达地笑对现实，创造不朽的人生。所以提出的观点围绕“暂时的挫折并不意味着事业的终结，真正的强者应乐观豁达地笑对现实，创造不朽的人生”即可，例举的论据与之有关就行，如教材中诸如孔子、孟子、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、史铁生等人的人生经历均可作为论据。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文段，完成后面题。（9分）沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。

（选自《史记·项羽本纪》7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．珍宝尽有之

之：无实义B．旦日飨士卒

飨：犒劳C．贪于财货，好美姬

姬：帝王之妾D．素善留侯张良

善：友善，交好8．下列特殊句式不同类的一项是（3分）A．此天子气也

B．刘备，天下枭雄C．楚左尹项伯者，项羽季父也D．私见张良，具告以事9．下列有关文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（3分）A．《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上起传说中的黄帝，下讫汉武帝太初四年共3000多年的历史。B．《史记》被毛泽东誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，说明它不但在中国史学上有重要地位，而且有很高的文学价值。C．文段中的“关中”，指函谷关（在今河南灵宝东北）以西，今陕西一代。D．文段中的“山东”，古今异义，在这里指崤山以东，也就是函谷关以东地区。参考答案：7．C8．D9．B7．【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】近年来的高考文言文阅读题考查的实词，绝大多数源于教材，但《全日制普通高级中学语文教学大纲》要求高中生重点掌握的文言实词就多达120个，而且每一个实词还有诸多的义项，考生要完全掌握已非易事，对于迁移和运用更是难上加难。现将文言实词词义的常用推断方法举例如下：在理解常见的文言实词在文中的含义，除落实120个实词之外，我们还应掌握一些推断文言实词的方法与技巧。8．试题分析：本题考查文言句式的理解能力。分析时，可根据常见的文言句式类型及用法，结合着具体语境分析判断。D为倒装句或省略句，其他三项均为判断句。故选D。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】常见的文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。例如，判断句

。判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。判断句可以分为有标记的判断句和无标记的判断句这么两大类。1．有动词做判断词的判断句

。在古代，在一般情况下，“是”是代词“这”，不表示判断。但是，“是”也偶尔相当于现在的“是”，成了判断句的标记。文言文中常见的判断句的标志还有“为”、“乃”等。2．用“者、也”做标记的判断句。被动句，可根据标志性词判断，例如，见、被、为等。9．试题分析：本题考查文学常识的识记能力。分析时，可根据平时的知识积累，结合着选项的表述分析判断。B项，将“毛泽东”改为“鲁迅”。故选B。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。5.阅读下面的文言文，完成10～13题。颍阴侯灌婴者，睢阳贩缯者也。高祖之为沛公，略地至雍丘下，章邯败杀项梁，而沛公还军于砀，婴初以中涓从击破东郡尉于成武及秦军于扛里，疾斗，赐爵七大夫。从攻阳武以西至洛阳破秦军尸①北北绝河津南破南阳守齮阳城东遂定南阳郡。沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者。从还定三秦，下栎阳，降塞王。击项羽将龙且、魏相项他军定陶南，疾战，破之。赐婴爵列侯，号昌文侯，食杜平乡。复以中谒者从降下砀，以至彭城。项羽击，大破汉王。汉王遁而西，婴从还，军于雍丘。王武、魏公申徒反，从击破之。攻下黄，西收兵，军于荥阳。楚骑来众，汉王乃择军中可为骑将者，皆推故秦骑士重泉人李必、骆甲习骑兵，今为校尉，可为骑将。汉王欲拜之，必、甲曰：“臣故秦民，恐军不信臣，臣愿得大王左右善骑者傅之。”灌婴虽少，然数力战，乃拜灌婴为中大夫，令李必、骆甲为左右校尉，将郎中骑兵击楚骑于荥阳东，大破之。受诏别击楚军后，绝其饷道，起阳武至襄邑。以骑渡河南，送汉王到洛阳，使北迎相国韩信军于邯郸。还至敖仓，婴迁为御史大夫。

（节选自《史记·列传第三十五》）【注】①尸：尸乡，地名。10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．略地至雍丘下

略：大概

B．受诏别击楚军后

别：另外C．汉王遁而西

遁：逃跑

D．军于荥阳

军：驻扎11.下列句子中加点的词意义和用法相同的一组是A．①高祖之为沛公，略地至雍丘下 ②顷之未发B．①汉王乃择军中可为骑将者

②乃遂收盛樊於期之首C．①受诏别击楚军后，绝其饷道

②吾其还也D．①西收兵

②又欲肆其西封12．文中画线的部分断句，最恰当的一项是 A．从攻阳武以西／至洛阳／破秦军／尸北／北绝河津／南破南阳／守齮阳城东／遂定南阳郡B．从攻阳武以西／至洛阳／破秦军尸北／北绝河津／南破南阳守齮阳城东遂／定南阳郡C．从攻阳武以西至洛阳／破秦军尸北／北绝河津／南破南阳守齮阳城东／遂定南阳郡D．从攻阳武以西至洛阳／破秦军／尸北／北绝河津／南破南阳／守齮阳城东／遂定南阳郡13．把下列文言文句子翻译成现代汉语。（6分）（1）从还定三秦，下栎阳，降塞王。（3分）

（2）灌婴虽少，然数力战，乃拜灌婴为中大夫。（3分）

参考答案：10．A（略：夺取）11．B（A项前一个“之”为主谓之间，取消句子独立性的助词，后一个“之”是动词，意为“到”；B项均为“于是”；C项前一个“其”为代词，代指楚军，后一个“其”为副词，表商量或希望语气，意为“还是”；D项前一个“与”为连词“和”，后一个“与”意为“结交，亲附”。）12．C（“破秦军尸北”不可断开，排除A、D；“遂”表承接，应放在句首，排除B）13.略

沛公被封为汉王之后，汉王授予灌婴郎中之职，他跟从汉王进军汉中，十月间，又被授予中谒者之职。跟从汉王还师平定了三秦，攻取了栎阳，降服了塞王司马欣。在定陶以南地区与项羽的部下龙且、魏国丞相项他的军队交战，经过激烈的拼搏，最后击败敌军。因功被赐与列侯的爵位，号为昌文侯，杜县的平乡被封作他的食邑。6.赤壁赋苏轼①壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也；而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”④苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（1）下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是A．白露横江B．凌万顷之茫然C．望美人兮天一方D．挟飞仙以遨游（2）下列句子中加点的词语解释，不正确的一项是A．七月既望（农历小月十五日，大月十六日）B．羽化而登仙（像长了翅膀一样）C．正襟危坐（高高的）D．举匏樽以相属（举起）（3）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A．本文通过主客问答，议论风生，表现了作者豁达乐观的胸怀。B．第③段文字写曹操击走刘备，攻破荆州，又率领浩浩荡荡的军队沿江而下，战舰千里相连，战旗遮天蔽日，目的是赞扬曹操。C．作者以江水、明月为喻，阐述了这样一个哲理：从事物变化的角度看，天地的存在不过是转瞬之间；从不变的角度看，则事物和人类都是无穷尽的。D．本文情、景、理融为一体。议论使景物具有精妙的哲理内涵，写景使哲理呈现生动可感的形象，而抒情又成了文章的内在脉络，三者融为一体相得益彰。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

。参考答案：（1）D

（2）C

（3）B（4）①使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，使孤舟上的寡妇伤心哭泣．②何况我同你在江边捕鱼砍柴，把渔虾和麋鹿当作好友．（1）A古义，白茫茫的雾气；今义，露水．B古义，茫茫，阔大的样子；今义，不知所措的样子．C古义，思慕的人儿；今义，漂亮的女人．（2）C危，端正．句子译为：我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着．（3）B“目的是赞扬曹操”错，根据原文“固一世之雄也；而今安在哉”，目的是说人生无常．（4）①“舞”，使…起舞；“泣”，使…哭泣；“嫠妇”，寡妇．译为：使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，使孤舟上的寡妇伤心哭泣．②“侣、友”，把…当作好友；渔樵于江渚之上，状语后置句．译为：何况我同你在江边捕鱼砍柴，把渔虾和麋鹿当作好友．译文：壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下．清风缓缓吹来，江面水波平静．于是举杯邀客人同饮，吟咏《诗经?陈风?月出》一诗的“窈窕”一章．一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊．白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片．我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动．多么辽阔呀，像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像变成了神仙，飞离尘世，登上仙境．于是，喝着酒，快乐极了，敲着船舷唱起来．歌词说：“桂木的棹啊，兰木的桨，拍打着清澈的江水啊，船儿迎来流动的波光．多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她在那遥远的地方．”客人中有吹洞箫的，按着歌声吹箫应和．箫声呜呜呜，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝线延绵不断．能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇啜泣．我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：“为什么会这样？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒．只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒．哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽．希望同仙人一起遨游，与明月一起长存．我知道这是不可能经常得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风．”我说：“你们也知道那水和月亮吗？（江水）总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减．要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又何必羡慕它们呢！再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到．只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了才成其为声音，眼睛看到了才成其为颜色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你们共享．”客人听了之后，高兴地笑了，洗净杯子，重新斟酒．菜肴果品已吃完了，杯盘杂乱地放着．大家互相枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经亮了．三、语言文字运用（20分，共4题）7.依照下面文句中画线句，另写两个与画线句句式一致，内容一致的句子，构成排比句。

面对误解和非议，要学着把生活的苦酒当成甘醇的饮料慢慢品尝，这是一种坦然与宽容；面对失败与挫折，①

；面对烦恼与忧愁，②

。失败和挫折是暂时的，只要你勇于微笑；烦恼和忧愁是暂时的，只要你达观待之。参考答案：（1）要学着把悲伤的眼泪当成精美的珍珠精心收藏，这是一种自信与乐观；（2）要学着把哀婉的曲调变奏为恬淡的乐章细细品味，这是一种平和与释然．本题考查仿用句式．仿照“要学着…，这是一种…”的句式，写出对生活的理解，要体现出一种哲理，有文采．8.下面一段话是对“微公益”的说明，请提取主要信息，写出四个关键词。（5分）

随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的普通人开始参与到公益事业中来，于是一种草根公益应运而生，这就是微公益。微公益提供了一个很好的平台，人们将微不足道的爱心汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量。微公益关注贫困，关注教育，关注社区发展，关注生物保护和低碳等，具有很强的利他性。它没有过去大慈善者那种“行侠仗义”“扶贫济困”的远大抱负，取而代之的是寓善于乐的参与方式。参考答案：平民参与（或草根公益）

积少成多

利他性

寓善于乐（5分）

略9.欣赏丰子恺先生的漫画《取苹果》，为其配一段文字，表现画面的旨趣。（5分）

要求：①符合画面情景；②运用一种修辞，使表达鲜明生动；③字数不超过40。参考答案：没有什么能够难住一个孩子！桌上的苹果啊，你怎会想到拉开的抽屉就是到达你的天梯？试题分析：想取苹果的小男孩全神注视着桌子上的两个苹果，为了得到桌子上的苹果，他克服自身身体矮小的弱点，把抽屉抽出来当作梯子向上爬去。丰子恺先生用寥寥数笔，活脱脱地勾画出了儿童的创造力。兴趣能激活人体的内在潜力，面对眼前的诱惑，儿童会想出一切办法，来达到他的目的，实现他的愿望，满足他的需求。内容上，应突出画面的旨趣；修辞上，可考虑比喻、拟人、夸张等，以使语言生动。注意字数限制。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。10.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（2分）（

）中国大众消费真正的崛起，首先在于中国民众消费能力的扩张。正是这一消费基础体温的升高，才让包括电子商务在内的大众消费飞上了天。在此意义上，“双11”的狂欢与胜利，显然不能简单地等同于消费从线下到线上的转移，

。毫无疑问，随着“十三五”期间中国人均收入的翻番，重塑中国经济版图的消费力量还将不断加码，不断抬升“双11”新纪录的中国消费温度很可能成为影响世界经济走势的风向标。A．更应被视为中国消费能力的激发、导流与释放B．消费者更应被视为中国消费能力的释放、激发与导流C．更应被视为中国消费能力的释放、激发与导流D．消费者更应被视为中国消费能力的激发、导流与释放参考答案：C六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的文字，按照要求写一篇不少于800字的文章。一个房间内，三四个身份不明的人望着窗外的雪花纷飞。一个说：“天碎了，等会儿我们能飞上去。”一个说：“告诉厨房一声，我们晚上要吃雪馅的包子﹣﹣我的烟袋呢，我先装一袋尝尝。”还有一个，一声不响地把白纸撕得粉碎。这是在精神病院还是诗人的房间？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意作文，不要套作