福建省宁德市东侨经济开发区中学2020年高一语文月考试题含解析

/福建省宁德市东侨经济开发区中学2020年高一语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文字，完成下面小题为你唱首歌张诗青娘走的那天，雪大如席。村外，狭窄崎岖的羊肠山道，刷得白茫茫，没有一个人。除了娘和我。娘的胳膊上挽个包袱，塞着几件旧衣服，一边哭一边走。我跟在后边，也一边哭一边走。不知走了多久，娘停下来，摸着我的头说：“娃，好好念书，长大后有点儿出息。别像你爹，除了喝酒，就会打女人。”话没说完，泪水就淹没了我的腮帮子。我咬着有些冻僵的嘴唇，点点头，记住了娘的话。没一会儿，娘的背影，也刷得白茫茫，模糊不清了。娘走后，家里只剩下爹和我。爹还是喝酒，喝完酒就去山上鼓捣苹果树，鼓捣完苹果树就去地里整庄稼，整完庄稼再回家喂牛劈柴。总之，娘走了后，什么脏活累活，都是他一个人干。我一点都不心疼他。相反，甚至觉得活该。谁让他打走了娘，让我七岁成了没娘的孩子。娘走的前夜，他打在娘脸上的那记响亮的耳光，我真想给他还回去。有时候，我会故意惹他生气，想让他狠狠打我一顿，那样我就可以去找娘告状，以后跟着娘，哪怕喊另一个人爹。爹让我往东，我偏往西，让我撵鸡，我偏打狗。我把时间都用在了学习上。从小学升初中，从初中升高中，很顺利。能看得出爹心里也高兴，但父子之间还是很少说话。我好好念书，绝不是为了让他感到骄傲，而是记住了娘的话。县中念书那会儿，我住校，平均一个月回家一次。为了尽量避免那个看一眼就心烦的家。有时我也会去娘那里。有一次，一连两个月，我都没回过家。那天，爹竟然找到了学校。见到我的那刻，他嘴唇抖得厉害，想说什么，但又像咽吐沫般咽了回去。那深陷的眼眶，似乎有些湿润。我没说话。倒是他，像个做错事的孩子，一路跟我到了宿舍。从肩上卸下一个花布包袱，那包袱上还坏了个小洞，一扣一扣解开。从里面掏出一把煮熟的鸡蛋，接着又掏出几个苹果，一叠煎饼……最后掏出一袋烧鸡。几个同宿舍的伙伴，有些目瞪口呆。这也正常，城里长大的孩子，没见过这么土的人和这么土的货。破旧的深色裤子，屁股上还打着块补丁，一双粗糙的手，像树皮般退去光泽。显然，与给他们递牛奶的那些柔软的手，没法相提并论。走的时候，爹又从腰间取下，一个旧得发黄的钱夹子，从里面掏出一叠钱，一张一张的数着，却没有一张大的。几个同宿舍的伙伴，更是张大了嘴。这也正常，他们都习惯从爸妈手里拿整张的钱，一张就足够爹手里的一叠。我一个月的生活费，他们哪里会知道，这是爹从地里，一滴滴汗水换来的钱。看着爹，我不知该说什么。我把爹送到校门外。当他骑着那辆大金鹿自行车，慢吞吞消失在拱桥上的时候，我第一次觉得那样子，像彩虹那样美。转身瞬间，不争气的眼泪，簌簌而下。竟是为曾经恨过的人。后来考上了大学，毕业后又参加了工作。娘对我说：“其实你爹这人不坏，就是脾气臭，不让人说一个不字，喝了酒更起劲。那时我性子也倔。”我咬着有些颤抖的嘴唇，点点头，记住了娘的话。再后来，在老家结婚那天，不大的小山村，炸了锅，所有的人都送来了祝福。我知道有个人比我还幸福。当婚礼进行到一半时，我接过主婚人手里的麦克风，把筷子兄弟的那首歌，当着父老乡亲的面，缓缓开口：“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容……谢谢你做的一切，双手撑起我们的家，总是竭尽所有，把最好的给我……时光时光慢些吧，不要再让你变老……”唱着唱着，我哽咽了。一生要强，现在已满头银发的爹，忍不住转过脸去，抹着眼泪。娘哭了，台下所有的人都哭了。（有改动）17.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章叙事有详有略，语言朴实无华，运用了外貌、神态、动作等描写手法，塑造了一个真实立体的父亲形象。B.开头写雪大如席，以及刷得白茫茫的狭窄崎岖的羊肠山道，是为了营造氛围，烘托出母子分别时心情的沉重。C.母亲临走时摸着我的头说的那些话，在“我”的心里扎下了根，也为后文“我”学有所成等情节发展做了铺垫。D.母亲走后，父亲不停地劳动，说明父亲已经很后悔打母亲的行为了。他希望通过劳动来弥补，求得内心的宽恕。18.小说结尾写“我”为父亲唱歌的情节有什么作用？请结合全文简要分析。19.请简析文中“我”的形象。参考答案：17.D

18.（1）结尾扣题，并与前文“我”对父亲的不理解形成对比，使故事情节完整有变化。（2）烘托人物，通过歌词烘托出勤劳肯干、默默付出、疼爱孩子的父亲形象。（3）升华主题，表达了“我”对父亲的理解、感恩与浓浓的爱。（4）用唱歌的方式结尾增强了小说的抒情性与感染力，更能打动人心。

19.小说中的“我”是一个有志气、有毅力、从倔强叛逆逐渐转变为懂事感恩的儿子形象。（1）记住母亲的话，在家庭条件不好的情况下，坚持好好学习，考上大学，说明“我”有志气，有毅力。（2）父亲赶走母亲后，“我”故意惹他生气，很少和他说话，长时间不回家等，表现了倔强叛逆。（3）父亲到学校看“我”，“我”感动流泪，说明“我”变得懂事，理解了父亲的不容易；在婚礼上为父亲唱歌表现了“我”对父亲的爱与感恩。【17题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，D项，“说明父亲已经很后悔打母亲的行为了。他希望通过劳动来弥补，求得内心的宽恕”概括太绝对。也许是出于后悔，想弥补错误，求得宽恕，但不完全如此。故选D。【18题详解】本题考查分析情节作用，把握作者创作意图能力。具体考查小说结尾的作用。此类题要求考生把握指定情节的内容，并从对情节（推动情节发展、构成情节逆转、掀起波澜）、对人物（展现人物性格）、对主旨及给读者的感受（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）等方面来思考其作用。结尾写“我”为父亲唱歌，情节结构上，呼应题目“为你唱首歌”，与前文对父亲的恨形成对比，构成情节逆转；塑造人物上，歌词“双手撑起我们的家，总是竭尽所有，把最好的给我”内容从侧面烘托了父亲的形象；主题上，“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容”直接抒发对父亲的理解与感恩之情；艺术效果上，“谢谢你做的一切”“时光时光慢些吧，不要再让你变老”采用直接抒情的方式增强了作品的感染力。【19题详解】本题考查赏析作品人物形象能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。解答此题，遵循先概括，再具体的原则，首先总括“我”的形象特点，再具体分析。概括“我”形象特点时注意“我”的年龄、身份以及情节前后的变化，概括要完整准确。分析时注意抓住以下关键句：“我咬着有些冻僵的嘴唇，点点头，记住了娘的话”“我一点都不心疼他。相反，甚至觉得活该。谁让他打走了娘，让我七岁成了没娘的孩子。娘走的前夜，他打在娘脸上的那记响亮的耳光，我真想给他还回去”“我会故意惹他生气，想让他狠狠打我一顿，那样我就可以去找娘告状”“我把时间都用在了学习上。从小学升初中，从初中升高中，很顺利”“转身瞬间，不争气的眼泪，簌簌而下。竟是为曾经恨过的人”“我接过主婚人手里的麦克风，把筷子兄弟的那首歌，当着父老乡亲的面，……时光时光慢些吧，不要再让你变老”。据此分点概括即可。【点睛】小说几种常见结尾的作用：1、出人意料的结局。好处：内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。2、悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。3、大团圆结局。从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。4、留下空白的结尾。留下了“空白”，给读者想象的空间，让读者进行艺术再创造。2.阅读下面的文字，完成小题。原来如此[英]萨奇潘轲苔太太决意去打虎，倒不是一时心血来潮，也并非想为民除害，使印度更安全。不可抑制的动机乃是路娜?平伯顿在这飞机刚刚发明的年代竞飞了十一英里，以后这便成为当地的美谈。看来，只有一张亲手弄到的虎皮和一大叠新闻照片才能与之分庭抗礼。潘轲苔太太已经在考虑在伦敦科宋街住宅为路娜?平伯顿作生日午宴。有人认为在这个世界里饥饿和爱情左右一切，潘轲苔太太可是例外，她的行为动机多半处于对路娜?平伯顿的厌恶。天时地利，有助于打虎。潘轲苔太太为提供方便者悬赏一千卢比。碰巧，有只老虎常常晚间出没于附近的村子，那虎已年迈力衰，不再四处游猎，只能吃家畜。一千卢比的好梦刺激了村民，孩子们日夜在丛林中站岗，观察老虎的动向，还四处扔着廉价搞来的山羊，让老虎安于现状，不致迁于他乡。最急人的是等不急潘轲苔太太动手，老虎便会先行老死，所以母亲们在田里干了一天活，背着婴孩走过林子时，都默不作声，免得打扰老虎安睡。那是一个多么令人兴奋的夜晚！一颗大树上筑起舒适的高台，上面坐着潘轲苔太太和她雇来的女伴梅冰小姐。不远不近的地方捆着一头山羊，咩咩大叫，在这寂静的夜晚，老虎就是有点耳聋也能听见。“恐怕我们不安全吧？”梅冰小姐说道。其实倒不是她害怕那野兽，而是一分工钱一分活，她丝毫不愿多干。“胡说，”潘轲苔太太道，“那虎很老了，就是它想跳也跳不上来。”“假如那虎真的很老了，我觉得你该出得便宜点，一千卢比可不少喽。”每当潘轲苔太太给别人付钱，露伊莎?梅冰总是采取大姐姐式的保护姿态；当然付钱给她又当别论。老虎出现了。她们的谈话于是中断。那虎一见到山羊便直挺挺地躺在地上，想休息片刻再向山羊进攻。“快！快！”梅冰小姐兴奋地催促道：“要是老虎不碰山羊，我们就不必付山羊钱了。”来福枪一闪光，响声震耳。那黄色的大虫蹦到一边，滚了几下，就无声无息地死了。不一会儿，村民兴冲冲来到现场，欢呼声把这好消息传遍了全村。他们的狂欢即刻在潘轲苔太太的心中激起了共鸣，科宋街的午餐会也仿佛近在眼前了。露伊莎?梅冰注意到：是山羊中了弹，快死了；而老虎身上却不见伤痕。显然打错了目标。老虎为枪声所惊，加上年老，死于心力衰竭。这一发现使潘轲苔太太很懊恼，可无论怎样，她是拥有这头死虎的。村民们急着想要那一千卢比，乐得为枪打大虫的故事添油加醋。而梅冰小姐呢，是花钱雇来的。于是乎，潘轲苔太太面对照相机，心情轻松，她的照片出现英美所有的报纸上。至于路娜?平伯顿，足足几个星期拒绝看报。她为虎爪胸针给潘轲苔太太所写的感谢信，堪称激情压抑的范文。午餐会自然谢绝参加，压抑是有限度的，超越限度便会导致危险。虎皮由科宋街展览到庄园，供邻居们观赏。潘轲苔太太扮成牧神参加化妆舞会，也是顺理成章的事了。舞会后没几天。“要是大家知道真实情况，那该多么有趣！”露伊莎?梅冰道。“这是什么意思？”潘轲苔太太立即质问道。“你是怎么打中山羊，吓死老虎的？”梅冰小姐说着，尴尬地笑了笑。“没人会相信的。”潘轲苔太太脸色有点变了。“路娜?平伯顿会相信的。”梅冰小姐说。潘轲苔太太脸色更加难看了，白里泛青。“你自然不会出卖我吧？”她问。“多金附近有座供度周末的别墅，我很想买下来，”梅冰小姐说道，“六百八，便宜得很，只是我没这笔钱。”露伊莎?梅冰的别墅小巧玲珑，沿花园种满虎皮百合，在夏日里明媚可爱，着实叫朋友们赞叹一番。“真了不起，露伊莎怎么弄到手的？”他们都这样说。潘轲苔太太不再打大猎物了。“杂费太贵。”她对她的朋友们说。选自《中外微型小说精品鉴赏辞典》4.下列对小说有关内容和艺术特色的分析概括，最恰当的两项是A.路娜?平伯顿太太乘坐刚发明的飞机，说明她是一个喜欢尝试新鲜事物的人，而处处与她作对的潘轲苔太太，则是作者用对比的手法刻画的因循守旧的人物的代表。B.小说第一段说“在这个世界里饥饿和爱情左右一切，潘轲苔太太可是例外”，说明潘轲苔太太是个衣食无忧、享受爱情的人，暗示有钱人的无聊。C.村民们在老虎被打死后，高兴得在现场欢呼，是因为他们再也不用耗费人力、物力来做这件事了，侧面表现出潘轲苔太太的无聊举动给当地百姓带来的烦扰。D.作者对整件事情的交代，看似平淡无奇，却暗藏机锋，巧妙且不失幽默地揭示出以潘轲苔太太为代表的阔太太们金钱充裕而内心空虚的生存状态。E.作者在叙述潘轲苔太太打虎的情节时语言轻松俏皮，戏谑调侃之意溢于言表；而后半部分描写潘、梅对话时，则语言含蓄而意味深长，体现出高超的语言表达能力。5.小说结尾潘轲苔太太说的“杂费太贵”表现在哪些方面？请简要概括。6.“老虎为枪声所惊，加上年迈，死于心力衰竭。”作者这样写有怎样的作用？请结合全文进行分析。7.潘轲苔太太这个人物的塑造有怎样的社会意义？请结合小说内容并联系现实，谈谈自己的认识。参考答案：4.DE

5.①为打虎便利悬赏一千卢比；②为打虎雇佣女伴帮忙；③为误杀的山羊付钱；④应对梅冰小姐的讹诈。

6.①结构上：照应前文“那虎已经年迈力衰”的描写信息；②情节上：为梅冰小姐讹诈潘轲苔太太的情节做了铺垫；③人物刻画上：对于老虎“死于心力衰竭”事实的不同态度，体现出潘轲苔太太的虚荣和梅冰小姐的贪婪；④艺术效果上：增添了故事的幽默感、荒诞性。

7.潘轲苔太太是一个虚荣的人，因虚荣而造假，也因造假而遭讹诈，反映了人心扭曲的社会现实。今天在一些人身上表现出来的炫富行为其实也是虚荣的表现，如果只是为了比过对方，而不能把虚荣转化为创造社会财富的动力，那么潘轲苔太太的结局就可能重演。4.试题分析：本题主要考查对小说有关内容和艺术特色的分析概括。A项“刻画的因循守旧的人物的代表”不当，B项“暗示有钱人的无聊”不当，C项“给当地百姓带来的烦扰”错误。5.试题分析：本题主要考查文意分析。潘轲苔太太说的“杂费太贵”的表现，为打虎便利悬赏一千卢比；为打虎雇佣女伴帮忙；为误杀的山羊付钱；应对梅冰小姐的讹诈等。6.试题分析：本题主要考查作用题。“老虎为枪声所惊，加上年迈，死于心力衰竭。”的作用，主要从结构、内容、情节发展、主旨表达等方面分析。如人物刻画上：对于老虎“死于心力衰竭”事实的不同态度，体现出潘轲苔太太的虚荣和梅冰小姐的贪婪。7.试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本，分析潘轲苔太太这个人物的塑造的社会意义。虚荣的人，因虚荣而造假，也因造假而遭讹诈，反映了人心扭曲的社会现实。谈自己的认识，主要围绕“虚荣”分析。3.阅读下面的文字，完成11~14题（15分）60年来中国为何不出文学大师？黄麟①上世纪三、四十年代，中国出了鲁迅等一批文学大师，鲁、郭、茅、巴、老、曹，还有沈从文、钱钟书、冰心等等。虽然也有一些文学大师成色虽然并不怎么样，叫起来有点勉强，但还不至于让人觉得别扭。②可解放后一直到现在，偌大个中国，再也找不到一个真正的文学大师了。王蒙不够格，贾平凹不够格，莫言不够格，余华不够格，……领过茅盾文学奖和鲁迅文学奖的一大堆作家，没有一个够格的。③新中国不出文学大师，有人把原因归咎体制，我认为此种说法值得商榷。同样的体制，为什么科技界能出钱学森这样的大师，人文学科却交白卷？当年鲁迅他们，也是在体制内领工资，却并不影响这些大知识分子的独立精神和自由思想。所以，板子一味打在体制的屁股上，痛快是痛快了，却有失偏颇。④也有人认为，“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”，把原因归咎“盛世”。这是不正确的。有时候，国家不幸，大环境不好，但作家个人的生活境遇比较好；有时候大环境好，即盛世时代，作家个体的生存状况却很糟。比如，李白杜甫是出生在盛唐时期的大诗人，李白大杜甫十一岁，两人又都经历过安史之乱。李白和杜甫在安史之乱前后，都创作出许多优秀之作。你说李杜是乱世出的大师还是盛世出的大师？“诗穷而后工，愤怒出诗人”是一种情况，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”也是一种情况，不能将二者绝对化。改革开放后中国不出文学大师，文革十年那样的“乱世”，同样出不了文学大师。可见“盛世说”是站不住脚的。所以，我觉得，伟大作品的诞生，大环境并非是决定因素，起决定作用的还是作家本人，别把过错都算到时代身上。主观原因和客观原因不能本末倒置。盛世有盛世的大师，乱世有乱世的大师，不能一概而论。⑤大师之大，不在著作等身，不在胡子长短，在于人格和文魄之大，在于其作品传达的伟大精神和普世价值。因此，新中国出不了文学大师的原因是多方面的。⑥首先，就作家自身而言。许多作家成名之后，船到码头车到站，便开始吃老本，不思进取，千方百计想办法把名气变现成看得见摸得着的实惠，尽可能利益最大化。文学成了作家谋取名利的道具。⑦文学功利化的紧迫感与日俱增。每个人都想以最小的付出获取最大的利益；每个人都想天上的馅饼往自己的头上砸。作家不但影响不了社会，反而被社会的灯红酒绿牵着鼻子走。文学最大限度被物化和细化，导致许多作家在讨价还价中创作，锤炼的不是语言和思想，而是鸡虫得失。⑧其次，就无名作者的成长来说。当下的文学期刊，大都江河日下，风光不再。据一位业内人氏透露，不少省级文学期刊，比内部刊物更“内部”，除了图书馆，订阅的读者不超过一百本。某些文学期刊成了编辑和作者自娱自乐的“圆桌文学”，数来数去，就那么几个和切身利益相关的人在看。⑨另一方面，是文学粉丝对文学新人的排斥。伪作家太多，伪大师太多。这些伪作家伪大师，到处招摇撞骗，严重透支了读者的信任。于是，每个文学粉丝都有一种与生俱来的敌意，想方设法避免成为他人成功的工具。⑩中国不出文学大师，还有一个重要原因，是丰富多彩的现代生活对文学的影响。电影电视的多彩多姿，互联网的色声犬马，在一定程度上弱化了文学的功能。过去，读者的精神食粮，主要是文学作品。现在，时代不同了，影视，网络，多姿多彩的文化生活，大大削减了文学的功能。人们可以通过不同的文艺形式，找到感情宣泄的渠道。尽管这种出口是浅层的，无法真正抵达人的内心。⑾一切与文学无关，却与文学家有关。不同的起跑线，文学节节败退，影视网络后来居上，这是作家不能容忍的。于是许多作家不惜放下身段，和娱乐圈同抢一块蛋糕。一番大打出手之后，作家华丽转身，名利双收。只是，人品和文品荡然无存，泯然众人。于是，“大师”休矣。⑿文学是人类的精神篝火，时代呼唤大师。因为，大师是道德的坐标，思想的明灯，灵魂的驿站，精神的丰碑，沙漠的绿洲……是人生旅途中的一道道旖旎丽景。（摘自人民网2010年3月26日文化频道，有删改）11．根据文意，以下说法错误的一项是（

）（3分）A．鲁迅也在体制内领工资，却具有知识分子的独立精神和自由思想，所以，把新中国不出文学大师的原因归咎体制是错误的。B．作者认为，伟大作品的诞生，大环境并非是决定作用，起决定作用的还是作家本人。C．现在，影视，网络，多姿多彩的文化生活，这些不同的文艺形式，使人们找到了感情宣泄的渠道，找到了真正的精神寄托。D．作者认为，文学最大限度地被物化和细化，许多作家锤炼的已不是语言和思想，而是利益得失，难于写出好的作品。12．以下论据中，与“盛世说”观点相一致的一组是（

）（3分）A．“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”，李白和杜甫在安史之乱前后，都创作出许多优秀之作。B．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

C．诗穷而后工，愤怒出诗人D．改革开放后中国不出文学大师，文革十年那样的“乱世”，同样出不了文学大师。

13．如何理解“大师是道德的坐标，思想的明灯，灵魂的驿站，精神的丰碑，沙漠的绿洲……是人生旅途中的一道道旖旎丽景”这句话，它有什么作用？

14．作者认为，60年中国出不了文学大师的原因有哪些？请加以概括。（5分）

参考答案：二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成小题。高乾，字乾邕，渤海蓚人也。乾少时任侠，数犯公法，长而修改，轻财重义，多所交游。魏领军元叉，权重当世，以意气相得，遇乾甚厚。起家拜员外散骑侍郎。魏孝庄帝之居藩也，乾潜相托附。庄帝立，遥除龙骧将军、通直散骑常侍。及尔朱荣入洛，乾见荣杀害人士，谓天下遂乱，乃率河北流人反于河、济之间。庄帝寻遣右仆射元罗巡抚三齐乾兄弟相率出降朝廷以乾为给事黄门侍郎尔朱荣以乾前罪不应复居近要庄帝听乾解官归乡里荣死，乾驰赴洛阳，庄帝大喜。时尔朱徒党拥兵在外，庄帝以乾为金紫光禄大夫，令招集乡闾为表里形援。太昌元年，高欢拥立平阳王为帝，是为魏孝武帝。武帝将贰于高欢，望乾为己用，会于华林园，宴罢，独留乾，谓之曰：“司空盖世忠良，今日复建殊效，相与虽则君臣，实亦义同兄弟，宜共立盟约以敦情契。”殷勤逼之。乾对曰：“臣世奉朝廷，遇荷殊宠，以身许国，何敢有贰。”乾虽有此对，然非其本心。事出仓卒，又不谓武帝便有异图，遂不固辞，而不启欢。及武帝置部曲，乾乃私谓所亲曰：“主上不亲勋贤，而招集群竖，出贺拔胜为荆州刺史，外示疏忌，实欲树党。祸难将作，必及于我。”乃密启欢。欢召乾诣并州，面论时事，乾因劝欢以受魏禅让。乾知变难将起，潜启欢，求为徐州，乃除徐州刺史。指期将发，而帝知乾泄漏前事，乃诏欢云：“曾与乾邕私有盟约，今复反覆两端。”欢便取乾前后数论启时事者，遣使封送武帝。帝召乾邕示之，禁于门下省，对欢使人责乾前后之失。乾曰：“臣以身奉国，义尽忠贞，陛下既立异图，而乃云臣反覆。欲加之罪，其无辞乎？”遂赐死，时年三十七。乾临死，神色不变，见者莫不叹惜焉。（节选自《北齐书·卷二十一·列传第十三》有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.庄帝寻遣右仆射元罗巡抚三齐/乾兄弟相率出降/朝廷以乾为给事黄门侍郎/尔朱荣以乾前罪/不应复居近要/庄帝听乾解官归乡里/B.庄帝寻遣右仆射元罗巡抚三齐/乾兄弟相率出降朝廷/以乾为给事黄门侍郎/尔朱荣以乾前罪不应复居/近要庄帝听乾/解官归乡里/C.庄帝寻遣右仆射元罗/巡抚三齐乾兄弟相率出降/朝廷以乾为给事黄门侍郎/尔朱荣以乾前罪不应复居/近要庄帝听乾/解官归乡里/D.庄帝寻遣右仆射元罗/巡抚三齐乾兄弟相率出降朝廷/以乾为给事黄门侍郎/尔朱荣以乾前罪/不应复居近要/庄帝听乾解官归乡里/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.起家，指始任官职，可译为“从家中征召出来授以官职”，与其意义相近的词语还有“解褐”“释褐”等。B.太昌，年号，汉武帝首创年号，此后形成制度。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等要事，一般都要更改年号。C.禅让，指统治者把首领之位让给别人，“禅”指在祖宗面前大力推荐，“让”指让出帝位。传位叫“封禅”，接受帝位叫“受禅”。D.门下省，魏晋至宋的中央最高政府机构之一，其称为“门下省”﹐始自西晋，后成为与尚书省﹑中书省鼎足而立的三省之一。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.高乾多与权贵往来。魏领军元叉权倾朝野，因与高乾意气相投，所以礼待他；庄帝在没有做皇帝时，高乾又暗中与他相托附。B.高乾深得皇帝信任。尔朱荣死后，其徒党拥兵在外，孝庄帝任命高乾担任金紫光禄大夫，令他招募乡勇互为表里作为朝廷的后援。C.高乾遇事意志坚定。孝武帝对高欢有二心，想要让高乾为己所用，并与高乾以兄弟之名订立盟约，高乾信念坚定，严词拒绝。D.高乾死前临危不惧。高乾卷入武帝和高欢的政治斗争，指责武帝“欲加之罪，其无辞乎”，被赐死，临死，神色不变。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）乾少时任侠，数犯公法，长而修改，轻财重义，多所交游。（2）臣世奉朝廷，遇荷殊宠，以身许国，何敢有贰。参考答案：10.A

11.C

12.C

13.（1）高乾年少时行侠仗义，多次违犯公家法律，长大后改正缺点，轻视财物看重道义，结交了很多朋友。（2）我家世代服侍朝廷，蒙受特别的宠幸和对待，因此只有以身报国，怎敢有异心。【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“庄帝寻遣右仆射元罗巡抚三齐/乾兄弟相率出降/朝廷以乾为给事黄门侍郎/尔朱荣以乾前罪/不应复居近要/庄帝听乾解官归乡里”，名词有“庄帝”、“乾兄弟”、“朝廷”，硬座句子主语，“三齐”做“巡抚”的宾语，“乾兄弟”做“相率出降”的主语，故在“乾兄弟”前断开，排除CD；“朝廷”做“以乾为给事黄门侍郎”主语，前边断开，排除B。故选A。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“传位叫‘封禅’”错误，“封禅”中的“封”为“祭天”，“禅”为“祭地”，是指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼。故选C。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“并与高乾以兄弟之名订立盟约”错误，原文是“相与虽则君臣，实亦义同兄弟”，意思是说两人虽是君臣关系，但情同兄弟，而不是“以兄弟之名订立盟约”。故选C。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“任侠”，行侠仗义；“数”，多次；“犯”，触犯；“交”结交。第二句中，“奉”，侍奉；“遇”，蒙受；“殊”，特别；“贰”，有二心，从属二主。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。网上无译文。5.阅读下面的文言文，完成各题。李进，保定曲阳人。幼隶军籍，初从万户张柔屯杞之三叉口，时荆山之西九十里曰龙冈者，宋境也。岁庚戌春，张柔引兵筑堡冈上。会淮水泛涨，宋以舟师卒至，主帅察罕率军逆战，进以兵十五人载一舟，转斗十余里，夺一巨舰，遂以功升百户。戊午，元宪宗西征，丞相史天泽时为河南经略大使，选诸道兵之骁勇者从，遂命进为总把。是年秋九月，道由陈仓入兴元，度米仓关，其地荒塞不通，进伐木开道七百余里。冬十一月，至定远七十关，其关上下皆筑连堡，宋以五百人守之，巴渠江水环堡东流。天泽命进往关下说降之，不从。进潜视间道，归白天泽曰：“彼可取也。”是夜二鼓，天泽遣进率勇士七十人，掩其不备，攻之，脱门枢而入者二十人。守门者觉，拔刀拒之，进被伤，不以为病。夜将旦，进遂得其堡，守之，关路始通，诸军尽度。进以功受上赏。己未春二月，天泽兵至行在所，围合州钓鱼山寨。夏五月，宋军由嘉陵江以舟师来援，始大战三槽山西。帝立马东山，拥兵二万，夹江而阵，天泽乃号令于众曰：“听吾鼓，视吾旗，无少怠也。”顷之闻鼓声视其旗东指诸军遂鼓噪而入兵一交宋前锋溃走战舰继乱顺流纵击死者不可胜计。帝指顾谓诸将曰：“白旗下服红半臂突而前者，谁也？”天泽以进对，赏锦衣、名马。八月，又战浮图关，前后凡五战，皆以功受上赏。世祖即位，入为侍卫亲军。中统二年，宣授总把，赐银符。二十三年秋，海都及笃娃等领军至洪水山，进与力战，众寡不敌，军溃，进被擒。从至掺八里，遁还。二十五年，授蒙古侍卫亲军都指挥使司佥事。明年，改授左翼屯田万户。元贞元年春，卒。（选自《元史·李进传》，有删改）11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.顷之／闻鼓声／视其旗／东指诸军／遂鼓噪而入／兵一交／宋前锋溃走／战舰继乱／顺流纵击／死者不可胜计B.顷之／闻鼓声／视其旗东指／诸军遂鼓噪而入／兵一交／宋前锋溃走／战舰继乱／顺流纵击／死者不可胜计C.顷之／闻鼓声／视其旗东指／诸军遂鼓噪而入／兵一交宋／前锋溃走／战舰继乱／顺流纵击／死者不可胜计D.顷之／闻鼓声／视其旗／东指诸军／遂鼓噪而入／兵一交宋／前锋溃走／战舰继乱／顺流纵击／死者不可胜计12.下列对文中加点的词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.庚戌，系干支纪年，在古代还有用年号纪年的，如文中的“中统”与“元贞”。B.百户，金初设置，为世袭军职；元代相沿，设百户为百夫长，隶属于千户。C.二鼓，即二更天，我国古代有打梆子或敲锣巡夜报时的，二更相当于凌晨一点到三点。D.行在所，又叫“行在”，指皇帝所在的地方，后专指皇帝行幸所至之地。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李进跟随张柔，初建军功。张柔引兵与察罕率领的水军在淮河交战，李进率兵辗转作战，夺取宋军大舰，因战功升为百户。B.李进担任总把，有智有勇。李进被史天泽封为总把，跟从作战，在七十关趁夜袭击宋营，受伤也不在意，最终取胜。C.李进作战勇猛，屡次受赏。皇帝亲临前线，李进因交战时表现突出，被赐锦衣、名马；在浮图关作战，李进被赏赐五次。D.李进被俘逃回，仍受信任。李进在洪水山与敌人作战，寡不敌众，兵败被擒，行至掺八里伺机逃回，仍接连被授官职。14.把下面句子翻译成现代汉语。（1）天泽命进往关下说降之，不从。进潜视间道，归白天泽曰：“彼可取也。”（2）帝指顾谓诸将曰：“白旗下服红半臂突而前者，谁也？”参考答案：11.B

12.C

13.A

14.(1)史天泽命令李进前往关下劝说、招降他们，守关的士兵不接受劝降。李进悄悄察看小路，回来后禀告史天泽说：“敌军的堡垒能够攻下。”(2)皇帝指着（李进）回头对众将领说：“那个在白色军旗下面穿着红色短袖衫冲在前面的人，是谁？”【11题详解】试题分析：本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。阅读画波浪线部分的句子，可以发现，这一段是在描述战场上的情形。“鼓声”“旗”对应前文，将士根据鼓声和旗的指向作战。所以，“视”的宾语是“其旗东指”，“鼓噪而入”的应是“诸军”，故“视其旗东指／诸军遂鼓噪而入”断句正确，排除A、D两项。再比较B、C两项，“兵一交”意思是两军一交战，“兵一交宋”则讲不通，排除C项。故答案为B项。【12题详解】试题分析：本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“二更相当于凌晨一点到三点”不正确。我国古代的巡夜制度，一夜分为五更，每更约两个小时，二更相当于现在的晚上九点多到十一点多。故此题答案为C项。【13题详解】试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。A项，“张柔引兵与察罕率领的水军在淮河交战”不正确，原文为“岁庚戌春，张柔引兵筑堡冈上。会淮水泛涨，宋以舟师卒至，主帅察罕率军逆战”，意思是庚戌年春天，张柔率兵在龙冈上修筑堡垒。正遇上淮河涨水，南宋水军突然来战，主帅察罕率军队迎击。可见察罕是张柔一方的主帅，张柔不可能与察罕交战。故此题答案为A项。【14题详解】试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：(1)“说降”，劝说，招降；“之”，代词，他们；“不从”前省略主语“守关的士兵”，翻译时当补出；“潜”，悄悄；“视”，察看；“间道”，小路。(2)“帝指顾谓诸将曰”省略句，省略宾语“李进”，应为“帝指（之）顾谓诸将曰”，翻译时当补出；“顾”，回头；“突而前”，冲在前面；“者”，……的人。【点睛】第1题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：李进，保定曲阳人。年幼时隶属军籍，起初跟随万户张柔驻扎在杞地的三叉口，当时荆山的西面九十里有一个叫龙冈的地方，属于南宋的辖地。庚戌年春天，张柔率兵在龙冈上修筑堡垒。正遇上淮河涨水，南宋水军突然来战，主帅察罕率军队迎击，李进领兵十五人乘坐一条小船，与敌军辗转作战十余里，夺下了敌军一条大战船，李进于是因为战功升任百户。戊午年，元宪宗西征，丞相史天泽当时担任河南经略大使，要从各道军队中挑选骁勇的士兵跟随自己，于是任命李进为总把。这一年秋天九月，军队经由陈仓进入兴元，经过米仓关，那地方荒凉闭塞、道路不通，李进砍伐树木开辟了七百余里路。冬天十一月，到达定远七十关，这个关上下皆修筑了相互通连的堡垒，宋军派五百士兵守卫这个关隘，巴渠江水环绕着堡垒向东流去。史天泽命令李进前往关下邓说、招降他们，守关的士兵不接受劝降。李进悄悄察看小路，回来后禀告史天泽说：“敌军的堡垒能够攻下。”当天夜里二更时分，史天泽派遣李进率领七十名勇士，趁守关的士兵没有防备，进攻七十关，有二十名勇士卸掉门枢而潜入。守门的人发现了，便拔出刀来抵抗，李进因此受伤，却不把它当回事。天将亮的时候，李进等人终于攻下了那个堡垒，并坚守堡垒，入关的道路这才畅通，各路军队全部通过了关口。李进因为这个功劳获得上等奖赏。己未春天二月，史天泽率军来到皇帝驻扎的地方，围困了合州的钓鱼山寨。夏天五月，宋军从嘉陵江派水师来救援，双方开始在三槽山西部大战。皇帝立马东山，拥兵二万，夹江摆开阵势，史天泽就对全军将士发布号令说：“听从我的鼓声，看我的旗子，不要有丝毫的懈怠。”不久，听到鼓声，看到旗子指向东面，各路军队于是大喊冲入敌阵。双方士兵刚一交战，宋军的前锋部队就溃散逃跑，战舰继而混乱，史天泽的部队便顺着水流纵深攻击敌军，宋军死亡的人数也数不清。皇帝指着（李进）回头对众将领说：“那个在白色军旗下面穿着红色短袖衫冲在前面的人，是谁？”史天泽回答是李进，皇上就赏赐李进锦衣与名马。八月，又在浮图关作战，前后共五场战斗，李进都因为立功而受到上等奖赏。元世祖即位，李进进入宫中担任皇帝的侍卫亲军。中统二年，朝廷宣布授予李进总把一职，并赐予银符。二十三年秋，海都及笃娃等率领军队到达洪水山，李进与敌军竭力作战，敌我力量悬殊无法取胜，军队溃败，李进被俘。李进跟随敌军行至掺入里，逃了回来。二十五年，李进被授予蒙古侍卫亲军都指挥使司佥事。第二年，改任左翼屯田万户。元贞元年春去世。6.阅读下面的文言文，完成9——11题（9分，每题3分）汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵①如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。……项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。

项羽使人还报怀王。怀王曰：“如约。”项羽怨怀王不肯令与沛公俱西入关，而北救赵，后天下约。乃曰：“怀王者，吾家项梁所立耳，非有功伐，何以得主约？本定天下，诸将及籍也。”乃佯尊怀王为义帝，实不用其命。

（选自《史记·高祖本纪》有删改）注释①“案堵”：安居，“案”通“安”9．对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（

）A．欲止宫休舍

止：住下B．还军霸上

军：驻扎www.ks5uC．沛公又让不受

让：责备D．无内诸侯军

内：同“纳”，放……进来10．下列句子中加点词在文中的意思与现代汉语相同的一项是

A．凡吾所以来，为父老除害B．始怀王遗我，固以能宽容C．将军战河南，臣战河北D．若舍郑以为东道主，行李往来，共其困乏11.下列句子分别编为四组，全都表现沛公“得民心”的一组是（

）①沛公兵遂先诸侯至霸上

②乃以秦王属吏，遂西入咸阳

③欲止宫休舍

④乃封秦重宝财物府库

⑤与父老约，法三章

⑥沛公然其计，从之A．①②⑥

B．②④⑤

C．①③⑤

D．③④⑥12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．刘邦善于笼络人心，比如召集年老有德望及豪杰之人。宣传他的政策，不接受百姓进献的牛羊酒食。B．项羽破函谷关后的所作所为令秦人大失所望：烧咸阳秦宫室，所过之处无不残破。C．本文运用对比的手法，写刘邦入关与民“约法三章”，而项羽入关后则烧杀屠戮，暗示了后来刘邦的成功与项羽的失败。D．在鲜明的对比中，可以看出刘邦是以“柔”（政策）得民众，项羽则想以“刚”（武力）进行征服，但民心是不能征服的，百姓并不服从项羽。

（24分）13．把文言文阅读中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）（怀王）非有功伐，何以得主约？本定天下，诸将及籍也。（3分）

（2）父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。（3分）

（3）翻译《烛之武退秦师》中句子“夫晋何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封”（2分）

翻译《鸿门宴》中的句子“所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。”

（2分）

参考答案：9C

10B11B

12D13、（1）怀王没有战功，怎么可以当订立约定的盟主？原本打定天下的是诸位将领和我项籍。（2）你们被秦国的苛法折磨得太久了，如果有人说了批评议论的话，就要灭族；两人私下议论的，就要办死罪。（3）晋国，有什么满足的呢？现在它已把郑国当做东部的封地，又想扩大西部的疆界。（得分点：“厌”“肆”）

我派部队把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的事故。

略三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列语句中没有语病的一句是（

）A.教育行政部门管理不力，致使一些学校在义务教育阶段，借口办特色班为名，向家长收取高额费用。B.他哥哥虽然在各方面由于勤苦都显得更瘦弱、更苍白，但是他们兄弟俩却很相像。C.祖国的语言是多么神奇！它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心尖一起跳跃。D.由于剩余价值，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。参考答案：C试题分析：A．“结构混乱”，“借口……”与“以……为名”两种句式杂糅，应保留其中的一种。B.他哥哥虽然在各方面由于勤苦都显得更瘦弱、更苍白，但是他们兄弟俩却很相像。关联词语位置不当。D.由于剩余价值，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。成分残缺，在第一个分句后加上“的发现”。8.阅读下面文字，完成各题。我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，绝非_____，而是有着翔实的数据支撑。根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿多人，青少年近视率居世界第一。《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据也令人______：从小学一年级至初中一年级，中国学生的近视比例上升了50%以上。学生近视呈现高发、低龄化趋势，原因诸多，电子产品的伤害，学习负担过重，缺少户外运动……防控孩子近视，已___，不容丝毫延宕。其中，家庭负有不可推卸的责。据调查，孩子近视，一些家长____，认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任。“眼睛是心灵的窗户。”(

)。当然，不独防治近视，让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。不同以往的是，相关制度设计已提出，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标。只要这一制度发力发威，我们就有理由相信，学生近视呈现高发、低龄化趋势一定能够得到遏制并扭转。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（

）A.混淆视听

触目惊心

刻不容缓

不以为然B.危言耸听

触目惊心

迫在眉睫

不以为意C.危言耸听

惊心动魄

迫在眉睫

不以为然D.混淆视听

惊心动魄

刻不容缓

不以为意18.文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是（

）A.根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。B.世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。C.根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。D.世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（

）A.如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。B.心灵的窗户如果被“关”上了，