江苏省徐州市2024-2025学年高二上学期期末调研测试语文试题（含答案）

江苏省徐州市2024—2025学年度第一学期期末高二调研测试语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上指定位置，在其他位置作答一律无效。3.本卷满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。①1996年，美国著名的文化研究杂志《社会文本》上刊登了一篇题为《超越界限：走向量子引力的超形式的解释学》的论文。文章作者是纽约大学从事量子引力研究的物理学家艾伦·索卡尔。在文章发表三个星期之后，索卡尔在另一本杂志《大众语言》又发表了一篇题为《曝光：一个物理学家的文化研究实验》的文章，披露自己向《社会文本》提交的是一篇诈文，内容纯属胡说八道，发表它是为了对当时流行的后现代思潮进行某种检验。这就是20世纪科学思想史上的一起标志性事件——“索卡尔的恶作剧”。该事件曝光之后，迅速得到欧美各大主流媒体的关注，还登上了1996年5月18日《纽约时报》的头版。它立即引发了一场西方知识界的地震，那就是20世纪科学战争走向终结。②什么是“科学战争”?20世纪70年代以来，随着后现代主义的蔓延，西方知识界形成一股质疑现代科学的思潮。后现代主义认为科学是一种人为的语言建构，受到意识形态、资本运作和权力斗争的左右，它必须和政治及官方意识形态一样接受理性的怀疑和批判。面对这一指控，先是在美国，随后蔓延至西欧，出现了对后现代主义以科学哲学和科学史的名义指责科学的大反击，那就是20世纪末愈演愈烈的科学战争。科学战争的高潮是两位美国科学家在1994年出版《高级迷信——学术左派及其关于科学的争论》一书。该书批判锋芒直指激进环保主义、女权主义、非洲中心论、后现代主义批评理论和社会建构论等理论的根据。两位作者以犀利的文风批判了以“学院左派”自居的西方人文知识分子对科学的误解和无知，甚至提出后现代主义批评是一个“瞎话王国”。③在大多数科学家看来，把现代社会的弊病(如工业社会对人的异化及其对生态环境造成的危害)归咎于科学技术本身是出于无知，将对资本主义的批判等同于对科学技术的否定更是荒谬绝伦。《高级迷信》的出版可以视作索卡尔事件的导火索，因为索卡尔正是读了《高级迷信》之后才决定写那篇诈文的。一开始，索卡尔难以相信这本书引述的内容代表了人文学界的潮流，但在查证相关文献之后，他发现《高级迷信》所言非虚。这促使索卡尔决定模仿后现代主义批评的风格撰写一篇诈文，以响应在学术界“某些范围内的人文科学的知识的严格性标准明显地下降的趋势”。此外，《高级迷信》一书引起了后现代主义批评家的猛烈反击，认为这是对后现代主义的污蔑。其中《社会文本》杂志组织了一期题为“科学大战”的专刊，旨在驳斥《高级迷信》的观点。颇具讽刺意味的是，正是这期刊物收录了索卡尔的诈文。索卡尔的诈文对正在自我辩护的后现代主义批评构成了致命一击。因为它在后现代主义杂志上发表这件事本身证明：后现代主义批评或许立意正确，但其论证漏洞百出。④随着“索卡尔的恶作剧”被广泛报道，科学战争迅速从思想界内部进入公共视野。一面是科学的捍卫者，包括科学家和部分早就不满后现代主义否定历史真实的人文学者；另一面是后现代主义批评家、知识社会学家。两者的交锋很快有了结果，面对科学捍卫者和历史学家的反击，后现代主义批评家毫无还手之力。因为他们根本不懂何为现代科学，基于科学史和科学哲学研究的种种后现代主义批评，全都建立在对科学本身及其发展历史的误解之上。在科学捍卫者严肃的论述面前，后现代主义批评本身的内在矛盾迅速暴露，在批评界盛行了近30年之久的后现代主义迅速烟消云散。⑤耐人寻味的是，在这场冠以“科学”之名的“战争”中，英国科学家、小说家查尔斯·斯诺反复被人提起。斯诺在1959年出版过一本演讲集《两种文化》。在这本书中，他提出现代科学和人文知识属于两个互相独立、不能化约的研究领域。正如用人文来想象科学是错误的一样，科学亦不能推出人文。斯诺的主张无疑是正确的。⑥正因如此，人们延续了斯诺的主张，不断强调两种文化对话的必要性，但科学战争作为20世纪科学与人文最重要的对话带来了人们意想不到的后果：科学和人文从此不再对话——科学界看不起人文研究，人文学界日益缩小到一个只有在学院内才有人问津的小圈子中，不敢越出雷池半步。除了科学和人文处于一种“鸡同鸭讲”的关系外，在科学家看来，人文学者只要一开口就表现出浅薄而又无知的自大。⑦“索卡尔的恶作剧”的吊诡之处正在于，这起事件原本是在科学日新月异、蓬勃发展时期科学家和人文学者之间一场广泛而深入的辩论，作为事件主角的索卡尔提出自己参与论战的目的是要实现两种文化的真正对话。然而，事件的结局宣告斯诺的两种文化对话的虚妄。后现代主义的兴起源于人文社会学者认为科学已经成为语言哲学的一部分，从而大胆越界。科学界则发现人文学者不学无术。问题在于，人文学者根本不知道自己在哪里出了错，而科学家也不理解一向和科学井水不犯河水的人文研究中为何会出现后现代主义。至于两种文化和政治的关系，斯诺命题遭到了完全的颠覆。自2001年小布什就任美国第43任总统，采取了一系列以政治干预科学的政策后，科学捍卫者论战目标的重心发生了转移，从人文学者转向政治家。因为决定政治家科技政策的既不是人文知识，亦不是科学知识，而是早已过时却又阴魂不散的意识形态，甚至是赤裸裸的民族主义。(改编自金观涛《真实与虚拟：后真相时代的哲学》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.“索卡尔的恶作剧”指物理学家索卡尔向《社会文本》杂志提交诈文后又自行披露。这件事引起了欧美主流媒体的广泛关注并登上《纽约时报》头版。B.20世纪70年代以来后现代主义蔓延，西方知识界形成质疑现代科学的思潮，认为科学受多种外在因素左右，需接受理性怀疑和批判，由此引发科学战争。C.《高级迷信》一书出版后，后现代主义批评家猛烈反击，认为其对相关理论的批判有失公正，阻碍了科学与人文的良好对话。D.索卡尔的诈文能对后现代主义批评构成致命一击，是因为其在相关后现代主义杂志上发表本身证明后现代主义批评论证存在诸多漏洞。

2.根据材料的内容，下列说法正确的一项是(3分)A.科学战争的高潮是《高级迷信》的出版，书中批判了多种理论，指出后现代主义批评理论是毫无价值的“瞎话王国”。B.索卡尔撰写诈文是因为查证相关文献后发现《高级迷信》所言属实，想借此响应人文科学知识严格性标准下降的趋势，同时检验后现代思潮。C.后现代主义批评家在与科学捍卫者等的交锋中毫无还手之力，是因为他们不懂现代科学，且其对科学的批评都是毫无依据的主观臆断。D.英国科学家查尔斯·斯诺在《两种文化》中提出现代科学和人文知识不能化约的观点，基于此，人们不断强调两种文化对话的必要性。3.下列现象与第⑦节画线句看法不相符的一项是(3分)A.2020年8月，美国总统特朗普签署行政命令，禁止与TikTok及其母公司字节跳动、微信进行交易。B.欧洲核子研究中心(CERN)的大型强子对撞机(LHC)实验吸引了约80个国家的科学家和工程师参与。C.20世纪80年代，美国以日本半导体产业对美国构成威胁为由，逼迫日本签订《美日半导体协定》。D.2024年7月1日，欧盟对从中国进口的电动汽车征收临时反补贴税，涉及比亚迪、上汽集团等多家车企。4.后现代主义对现代科学的批评具有不合理性，请简要分析作者是如何对此展开论证的?(4分)

5.“科学战争”导致科学和人文从此不再对话，请结合材料，谈谈你对如何改善这种关系的看法。(6分)(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。文本一：最后来的是乌鸦(意大利)伊塔洛·卡尔维诺这条河就像一张网，是用轻盈而清澈的波纹做成的，水在网中流。河面上不时地扑腾着银色的翅膀——那是一条背脊闪闪发光的鳟鱼，它很快又没入水中游走了。“这里全是鳟鱼。”那些男人中的一个道。“如果我们扔一颗炸弹进去，它们就都会肚皮朝上地浮出来了。”另一个人说，接着从腰带上摘下一颗炸弹并拧起了火帽。就在那时，一直在观察他们的一个小伙子往前走了一步，那是山里的孩子，脸是革果形的。“你给我。”说罢就从他们中的一个人手中拿过步枪。一条鳟鱼扭动着冒了出来，小伙子一枪射到它身上，就好像鱼在那里等着他一样。“嘿呦！”那些男人说道。一片波纹冲出水面——又是一条鳟鱼。他开枪了，死鱼立马浮在了水面上。男人们看了看鳟鱼，又看了看他。“这家伙枪法不错。”他们说。小伙子又把枪口对准了空中。这事想来真挺奇怪的，人们如此被空气包围着，正是这几米的空气，把他们和其他东西隔开。然而如果用步枪瞄准的话，空气就是一条看不见的直线，是一条从枪口到被瞄准物之间绷直了的线，这会儿，枪正瞄准了一只小鹰隼，它正张着好似静止的翅膀，在空中翱翔。在扣动扳机的时候，空气仍像之前一样清朗而空透，但那上头，也就是在这条直线的另一端，小鹰隼合起了翅膀，像石头一般落了下来。从打开的后枪膛里，泄出一股好闻的火药味。对岸树顶上的松果为什么只能看而不能碰呢?为什么在他和那些东西之间会有那段空荡荡的距离?为什么在他眼中的松果，却在遥远的那边?但如果用步枪瞄准的话，就会明白那段空荡荡的距离只是一场骗局。他碰了下扳机，就在同时，松果在叶柄处断开，掉了下来。

“这家伙一枪也没打歪。”那些人说道，没一个人敢笑。“你跟我们来。”队长说。“那你们把枪给我。”小伙子答道。“好啊。当然。”他就跟他们走了。他是带着一个装满苹果和两块乳酪的干粮袋出发的。他的村子其实就是山谷深处的一块板岩、稻草堆和牛粪。离开这里挺好的，因为在每个拐弯处，都能看见一些新东西，长着松果的树木，从枝头飞走的小鸟，石头上的苔藓，所有的东西都在子弹吞噬着枪膛中空气时填满的那段距离范围内。但是不能开枪，他们跟他说。他们经过这些地方时不能出声，而弹药是打仗时要用的。夜里他们睡在牧羊人的小屋子里。天刚亮小伙子就醒了，而其他人还在睡着。他拿上他们最漂亮的枪，把干粮袋装满子弹，就出去了。这正是松鸦会出来的时候。真出现了一只。他开了枪，跑去拎起它，把它塞进干粮袋里。他看见栗树下面的草地上有一只蘑菇，他一枪把蘑菇炸碎了，然后过去看自己是不是真的打中了。这样从一个目标跑到另一个目标真是个有意思的游戏，也许能这样周游整个世界。他看见一堵墙上有条蜥蜴，站在墙那里，又看见一汪泥潭，从泥潭那里，又看见公路上的路牌，这个靶子太好打了。从路标那里，能看见“之”字形的道路，而那下面有些穿着制服的德国士兵，正平举着枪前进。当那个长着白里透红苹果脸的男孩，微笑着持枪出现在他们面前时，他们哇哇大叫起来，并把武器对准了他。而小伙子早就已经看中他们中一个人胸前的金色扣子了，并瞄准了这扣子，开了火。很快传来了男人的惨叫声，一阵扫射和零星的几枪呼啸着从他头顶穿过，而他早就躺在地上，藏在路边死角的一堆石头后面了。他甚至可以活动，因为石堆很长，可以在猝不及防的地方露出脑袋来，可以看到那些士兵闪闪发光的枪口，看到他们制服的颜色和光泽，还可以对准一枚军衔、一个袖章射击。不一会他听到自己身后扫射起来，可这扫射都越过了他，击中了那些士兵——同伴们赶来用冲锋枪支援他了。而小伙子呢，被同伴们的枪火掩护着，瞄得更准了。突然，一颗子弹擦过他的脸颊。他转过身来，一个士兵来到了上方的路上。他跳进排水沟，躲起来。他听见那个士兵上不了子弹，把枪扔在了地上。于是小伙子猝然爬出来，朝那个正在逃跑的士兵射击，他把士兵的肩章打掉了。士兵时而消失在树林里，时而出现在射程内。他打焦了士兵头盔的帽顶，然后是皮带圈。这么追着，就追到了陌生的山谷里，士兵刚好来得及躲在了石头后面。这时，一只鸟急速穿过了天空，也许是戴胜。一声响，它掉下来了。士兵咽了口唾液：“如果他正专注于打鸟，就不会在意我。他一开枪我就冲过去。”但也许最好还是先做个尝试。他把头盔盖在刺刀顶端时刻准备着。这次是两只沙雉一起飞过，小伙子朝一只沙雉开了一枪，于是士兵赶紧把头盔伸了出去，他听见枪响，看见头盔蹦向空中。枪很快又响了一声，另一只沙雉也落了下来。为什么不试试把手榴弹摔到小伙子那边去呢?他躺下来，攒足了劲，把手榴弹扔了出去，但当手榴弹飞到抛物线的一半时，它在空中被一枪炸开了。士兵一头扑倒在地，以防弹片砸在自己身上。当他再抬起头时，乌鸦来了。现在小伙子肯定得对它射击了。但那枪声却迟迟没响，也许乌鸦飞得太高了?尽管他击中的那些鸟儿都比这只飞得高和快。终于，一声枪响，从最近的一棵松树上掉下一只松果。现在他居然打起了松果?他一枪一枪地打下了松果。每响一枪，士兵就看一眼乌鸦，掉下来没?没有，那黑鸟在他上方盘得越来越低。那小伙子没看见这鸟吗?也许是这乌鸦就不存在，只是他的幻觉。也许谁要是快死了，就会看见各种鸟飞过，当看到乌鸦了，就说明到时候了。那么，就得告诉那个总是在打松果的小伙子。于是士兵站了起来，用手指着那只黑鸟，“那里，有只乌鸦！”他用自己的语言大喊。就在这时，子弹正好打在他制服上绣着的那只展翅老鹰的正中间。那只乌鸦打着圈地徐徐降下。(选文有删改)文本二：文学是一种存在的功能，追求轻松是对生活沉重感的反应……面对着部落生活的苦难困境——干旱、疾病、各种邪恶势力——萨满的反应是脱离躯体的沉重，飞入另一个世界，从而可以找到改变现实面貌的力量。在距离我们较近的世纪和文明中，在女人承担艰苦生活大部分重担的农村，巫婆们夜里骑着苕帚棍飞驰，或者乘坐更轻的车具，如麦穗，或者稻草。在被宗教裁判所列为禁忌以前，这些场景是民间想象力的一部分，或者甚至可以说是生活感受的一部分。我认为这是人类学的稳固特征，是人们向往的轻松生活与实际遭受的困苦之间的一个连接环节。而文学则把人类学的这一设想永久化了。(节选自卡尔维诺《未来千年文学备忘录》)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.故事开始于一群人准备用炸弹炸溪流里的鳟鱼，一个山里的小伙子一枪就能打中水中的鳟鱼，展现了神枪手的绝技，被领头人邀请加入。B.小说以二战为背景，子弹擦过小伙子的脸颊，德国士兵在躲避中遭遇种种惊险，他们随时可能面临死亡，体现了生命在战争面前的不堪一击。C.小说通过展现士兵在躲避追击时恐惧、好奇、惊喜等各种念头的交织，使读者能够深切地感受到他作为一个普通人在战争中的真实状态。D.在被追击过程中，士兵试图用各种方法反击或逃跑，但都没能成功，最后因好奇小伙子为何不对乌鸦开枪而暴露自己，被小伙子击中。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说的叙述视角在小伙子和德国士兵之间灵活转换，使读者能够深入了解双方的心理和行动，增加了故事的紧张感和趣味性。B.乌鸦通常被视为死亡或不祥的象征，在小说中，士兵将其视为一种预兆，它的出现为故事增添了些许神秘和隐喻色彩。

C.故事中双方的对抗充满了荒诞性，然而这种荒诞背后却是战争的残酷现实，人们被迫卷入生死较量，严肃的生死问题变得荒诞不经。D.小说作者在叙述故事时极尽情感渲染，使故事更具真实感和可信度，让读者仿佛身临其境地感受到战争的紧张和残酷。8.作者巧用延迟法，通过拖延故事的发展进程，延缓残酷结局的到来。请从文中找出两处使用延迟法的例子并简要分析。(4分)

9.文本二提到文学“是人们向往的轻松生活与实际遭受的困苦之间的一个连接环节”，结合文本一谈谈你对这句话的理解。(6分)

二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：冬，十月，人有上书告楚王信反者。帝以问诸将，皆曰：“亟发兵，坑竖子耳！”帝默然。又问陈平。陈平曰：“人上书言信反，信知之乎?”曰：“不知。”陈平曰：“陛下精兵孰与楚?”上曰：“不能过。”平曰：“陛下诸将，用兵有能过韩信者乎?”上曰：“莫及也。”平曰：“今兵不如楚精而将不能及，举兵攻之，是趣之战也，窃为陛下危之！”上曰：“为之奈何?”平曰：“古者天子有巡狩，会诸侯。陛下第出，伪游云梦，会诸侯于陈。陈，楚之西界，信闻天子以好出游，其势必无事而郊迎谒。谒而陛下因禽之，此特一力士之事耳。”帝以为然，乃发使告诸侯会陈，“吾将南游云梦。”上因随以行。楚王信闻之，自疑惧，不知所为。或说信曰：“斩钟离昧以谒上，上必喜，无患。”信从之。十二月，上会诸侯于陈，信持昧首谒上。上令武士缚信，载后车。信曰：“果若人言：‘狡兔死，走狗烹；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。’天下已定，我固当烹！”上曰：“人告公反。”遂械系信以归，因赦天下。上还，至洛阳，赦韩信，封为淮阴侯。信知汉王畏恶其能，多称病，不朝从；居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。尝过樊将军哙。哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上尝从容与信言诸将能将兵多少。上问曰：“如我能将几何?”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如?”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽?”信曰：“陛下不能将兵而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下，所谓‘天授，非人力’也。”(节选自《资治通鉴·汉纪》)材料二：汉王甫破项羽还至定陶即驰夺韩信军天下自此宁矣。大敌已平，信且拥彊兵也何为?故无所挟以为名而抗不听命，既夺之后，弗能怨也。如姑缓之，使四方卒有不虞之事，有名可据，信兵不可夺矣。夺之速而安，以奠宗社，以息父老子弟，以敛天地之杀机，而持征伐之权于一王，乃以顺天休命，而人得以生。(节选自王夫之《读通鉴论》卷二)10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)汉王甫破A项羽B还C至定陶D即驰E夺F韩信军G天下自此宁矣11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.恶，文中指“厌恶”，与《<老子>四章》中“曰余食赘行，物或恶之”的“恶”意思相同。B.羞，文中是“以……为羞”，意动用法，与《大学之道》中“欲诚其意者”的“诚”用法相同。C.将，文中指“统率，指挥”，与《将进酒》中“呼儿将出换美酒”的“将”意思不同。D.也，文中用来表停顿，舒缓语气，与《兼爱》中“圣人以治天下为事者也”的“也”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.有人上书告发楚王韩信谋反，刘邦询问诸将，诸将都主张发兵攻打韩信，而陈平认为此时出兵攻打韩信并不明智，刘邦认可了陈平的看法。B.刘邦假装巡游云梦，召集诸侯在陈地会合。韩信虽心存疑虑，但还是听从手下人的建议，斩杀钟离昧，献上他的人头试图博取刘邦的欢心。

C.刘邦回到洛阳后，赦免了韩信，封他为淮阴侯，韩信深知刘邦畏惧、忌惮自己的才能，所以常称病不朝，还为与绛侯等同列感到羞耻。D.刘邦曾与韩信谈论诸将带兵多少的问题，韩信认为刘邦之所以能胜过自己，是因为刘邦善于带兵打仗，这是上天授予的能力，非人力可为。13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分)(1)谒而陛下因禽之，此特一力士之事耳。(4分)

(2)质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。(4分)

14.王夫之认为刘邦对韩信军权“夺之速而安”是顺天应人的行为，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点?请简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。送郑阁赴闽辟贯休便便书腹德无邻，健笔从知又入闽。鹦鹉才须归紫禁，真珠履不称清贫。武夷山夹仙霞薄，螺女潭通海树春。从此应多好消息，莫忘江上一闲人。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联通过“便便”“德无邻”等语直接赞美郑阁的学识和品德，“又入闽”则照应标题中郑阁赴闽任职之事。B.颔联中的“真珠履”是富贵奢华的象征，在这里与郑阁的清贫形成对比，表达了诗人对郑阁贫苦生活的同情。C.颈联描绘武夷山和螺女潭的美丽风光，展现出闽地的山川灵秀，寄寓诗人对郑阁在闽地任职生活的美好期许。D.本诗语言通俗易懂、简单明了，虽没有过多华丽的辞藻，却能够准确表达出诗人的情感和思想，颇具感染力。16.如何理解诗人认为郑阁“须归紫禁”，而自己却以“江上一闲人”自居?结合全诗谈谈你的看法。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《<论语>十二章》中，“_____________，____________”两句提醒我们面对道德和利益冲突时，应坚守道德底线，以道义为重。(2)《书愤》中诗人追述早年抗金杀敌，体现其青年时期意气风发、充满豪情壮志的诗句是:“____________，____________。”

(3)“鸿雁传书”是常见的传情方式，古诗词中借“鸿雁”这个意象来寄托诗人思念之情的句子有：“____________，____________”。三、语言文字运用(本题共5小题，20分)阅读下面的文字，完成18~22题。唾液是我们口腔中产生的液体，在早先的认知中，它只是一种方便我们湿润食物的方式。但研究表明，唾液_A_，它与进入口腔的所有东西都会相互作用。尽管唾液99%的成分都是水，但它不仅仅是一种液体。唾液的作用很多，我们的口腔里假如没有唾液，咽不下食物是不必说的，就连嘴巴恐怕也张不开。因为我们的舌头之所以能在口腔里(甲)，完全是因为有唾液在里面起“润滑油”的作用。而这种“润滑油”一旦失去的话，舌头就会和上颚或者下颚的表皮粘在一起，于是我们口腔内的一整套“机械”也就只好(乙)了。最近研究者发现，唾液对于进食过程还起着更重要的媒介作用和转换作用。唾液对于食物在口腔中的移动方式，以及食物激发味觉感官的方式都会产生影响。新的证据表明，唾液和食物之间的互动甚至还有可能帮助我们形成偏爱某些食物的独特饮食习惯。唾液本身不是很咸，所以人们可以品尝出薯片的咸味；_B_，所以一小点柠檬汁就会让人产生很刺激的味觉体验。唾液中的水分和蛋白质滋润着进入口腔的每一口食物。唾液中的酶，如淀粉酶和脂肪酶，可以帮助启动消化过程。①在唾液的湿润过程中，②食物中产生化学成分的味觉被溶析出来，③进入唾液，④抵达味蕾并与之互动。⑤我们可以监督到食物中的一些化学信息，⑥包括气味和味道相关的化学信使。最新研究发现，人们在进食时，实际上并不单单是在咀嚼和品尝食物本身，还包括食物与唾液的混合物。各种味觉信号分子穿过覆盖在舌头上的唾液层抵达味蕾，进食的人才能感知和品尝到每一口食物中或酸或甜或苦或辣的味道。18.请在文中甲、乙两处分别填入恰当的成语。(2分)

19.下列各句中的引号，和文中加点“润滑油”的引号作用相同的一项是(3分)A.疫情防控涉及方方面面，每一个环节都不容有失，每一项任务都必须落实，充分证明“天下大事，必作于细”。B.用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。C.他这样骂了一通后，仍旧得不到回答，火气就更大了，于是就骂出“骗子”“强盗”这些字眼来。D.五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)

21.文中第四段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(6分)

22.唾液不足可能会带来哪些健康问题?请根据文本简要概括。(5分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)作家卡尔维诺认为，在文学创作中，“追求轻松是对生活沉重感的反应”。这一看法可以在更广泛的领域内引人思考，给人启示。请结合自己的学习和生活体悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.C2.D3.B4.①以索卡尔的诈文为例，证明后现代主义批评虽立意可能正确，但论证存在漏洞百出的问题，有力地反驳了后现代主义批评的严谨性；②对比双方的知识储备和理解：指出科学捍卫者和历史学家等对现代科学有着深入的理解和掌握；而后现代主义批评家、知识社会学家根本不懂现代科学，其对科学的批评是建立在对科学本身及其发展历史的误解之上；③借助《高级迷信》引发的反应进行论证：《高级迷信》批判了后现代主义的批评理论，引后现代主义批评家的猛烈反击，而索卡尔旨在驳斥《高级迷信》的诈文却在《社会文本》上发表，凸显了后现代主义批评在理论和实践上的矛盾。(一点2分，答对两点得4分，言之成理即可)5.①科学家应尊重人文学者的研究成果和学术贡献，认识到人文研究对于人类社会和文化发展的重要意义；②人文学者也应尊重科学的严谨性和专业性，积极学习科学知识，了解科学发展的动态和趋势；③转变人们的认知观念，树立开放包容、多元组合、协调融合和动态调适的理念，引导人们正确看待科学与人文的关系；④媒体和舆论应积极引导，客观公正地报道科学与人文领域的成果和事件，为科学与人文的交流与合作营造良好的社会氛围。(一点2分，答对三点得6分，言之成理即可)6.C7.D8.【参考答案】①士兵不断尝试突围，利用头盔做诱饵、等待打鸟的时机等，使双方的对峙和追逐变得更加复杂和漫长。②小伙子不断射击鸟儿和松果等行为，延缓了残酷结局的到来。(一点2分，言之成理即可)9.【参考答案】①