《英语演讲与辩论 1》课程教学大纲

《英语演讲与辩论1》教学大纲课程编号：02221008英文名称：EnglishSpeakingandDebating(1)学分：1学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时先修课程：《英语口语1》、《英语口语2》课程类别：专业基础课程授课对象：英语专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标《英语演讲与辩论1》为英语专业第三学期开设的一门专业基础课程，旨在培养学生运用英语在公开场合进行演讲的能力。通过本课程学习，学生应能具有比较扎实的英语语言功底，知识面广，视野宽阔；学生能就指定话题写演讲文稿并脱稿演讲，具备较强的逻辑推理、思辨能力和临场应变能力；能较熟练运用演讲策略，为进入下一阶段辩论学习打下良好的基础。课程目标1了解英语演讲的基本原理、概念、主要类型、功能、目的和意义，了解优秀的公众演讲者应具备的基本素质；能撰写不同体裁的英语演讲稿，观点明确，论据充实，结构完整，思路清晰，语言流畅，说服力强，并能进行脱稿演讲。课程目标2能够有逻辑、批判性地思考问题；能对身边热点话题有理有据地表达自己的观点；能自我反思和进行评价，并有一定的创新意识；课程目标3具备较强的跨文化交际与团队协作能力，能充分意识到文化多元性和差异性，能正确处理合作与竞争的关系，善于倾听和表达。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.1具备扎实的听、说、读、写、译等英语语言基本技能。课程目标1H6.1具备一定的逻辑思辨能力和批判性思维能力。课程目标2M5.3掌握沟通合作技能，能够清晰表达见解，进行有效沟通和团队协作。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号实践项目实践内容与要求学时类型对应课程目标1认识演讲观看名人演讲、CCTV英语演讲比赛，了解公共演讲的重要性，把握成功英语演讲的四大标准—内容标准、艺术标准、语言标准及道德标准。4综合课程目标1课程目标22演讲模仿通过网络媒体资源观摩经典演讲，比如TED演讲、毕业演讲、名人演讲、竞赛演讲等，模仿原演讲者的语音语调、体态用语；同时，分析演讲稿的语言特点和框架结构。至少选择一个模仿并背诵，然后录音或录制视频进行展示。2综合课程目标1课程目标23演讲准备从20个演讲主题和校园热点议题，中自选1-2个主题，确定题目，收集素材，进行小组汇报、互评。2综合课程目标1课程目标2课程目标34演讲稿的写作1.讲稿的写作：选题、主旨、听众、目的与角色等；2.演讲稿的谋篇布局：开头、正文和结尾；3.演讲稿的语言特色：句式、格式、修辞格；4.搜集、研究资料：事例、叙事、证词、事实和数据、调查研究等。4综合课程目标1课程目标25演讲的语言通过观看、聆听、阅读提供的演讲与辩论资料，认识演讲与辩论的语言特色。能够熟悉不同场合演讲的独特语言特点、语言风格、修辞的使用。学生互相修改已完成的演讲稿、自我反思。4综合课程目标1课程目标2课程目标36演讲的体裁认真阅读不同体裁演讲文本，区分演讲的体裁，结合实例说明不同体裁的功能、目的、特征、风格。每小组自选一个进行汇报，之后进行讨论、自评、互评。2综合课程目标1课程目标2课程目标37Q&A讨论相关英语演讲基本理论与概念、演讲准备阶段的选题和立意、演讲稿写作方法和规范、演讲稿的语言技巧等方面的十个思考题。2综合课程目标1课程目标2课程目标38解说性演讲演练1.解说性演讲：介绍物件、描述过程、陈述事件、诠释概念等四类，掌握时间法、空间法和话题法等信息性演讲段落的排序方式；2.分析观众，注意不要高估听众的理解能力，不要拘泥技术细节，要使讲解人格化，避免语言抽象话，要有独创性。4综合课程目标1课程目标29说服性演讲演练1.说服性演讲，包括事实性论辩、价值型论辩和政策性论辩等三种论辩形式，学习说理的手段和技巧；2.预测目标听众的心理状态；3.了解并避免常见的说理谬误。4.以“BeautyContestsShouldbeBanned”为话题学生认真准备3分钟演讲稿，课堂进行脱稿演讲，要求能运用学过的演讲理论与技巧。课堂互动:选取部分同学演讲进行自评、互评、点评。4综合课程目标1课程目标2课程目标310特殊场合的演讲演练1.特殊场合的演讲，比如毕业典礼致辞、涉外场合的献词、颁奖词、获奖词、祝酒词等；2.预测目标听众的心理状态；3.纪念性演讲既要包括说解性和说服性成分，又要通过恰当的修辞手段达到激情励志的效果。2综合课程目标1课程目标211演讲展示每位同学3分钟演讲展示。互评并提问。2演示课程目标1课程目标2课程目标3合计32四、课程教学方法1．本课程学生实践为主、教师指导为辅的教学方式，避免单向传输，力求多方互动。2．教师采用启发式、探究式、合作式等多种以学生为中心的教学方法，注重大量实践，学以致用，听说读写技能并重，提高学生英语语言实际应用能力，通过激发学生多维度思考问题，培养学生的思辨能力，求知欲望和探索精神。3.以产出为导向，进行项目式教学。开设演讲比赛，学生自评、互评。创建学习小组，以小组为单位，进行小组讨论并完成相关任务，逐步提高学生的团队合作能力。五、学业评价和课程考核1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、实践、期末考核（口试）组成，均按百分制计分，其中期末考核（口试）成绩占50%、平时作业成绩占10%、课堂表现20%，实践占20%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业10102课堂表现1010203实践20204口试20201050课程目标对应分值403030100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业能认真、高质量完成老师布置的各项课前课后作业，能按时按量完成在线平台知识点的学习。较能认真、并有质量地完成老师布置的各项课前课后作业，尚能按时按量完成在线平台知识点的学习。能基本完成老师布置的大部分课前课后作业，能完成在线平台大部分知识点的学习，未能做到按时按量。只能完成少量老师布置的课前课后作业，未能完成在线平台大部分知识点的学习，未能做到按时按量。课堂表现学生能准时参加课堂教学，在课前积极做好课程的预习准备活动，能有效参与课堂讨论，发言活跃，主动参与老师组织的各类课堂活动。学生能准时参加课堂教学，在课前做好课程的预习准备活动，能参与课堂讨论，发言较活跃，能较主动参与老师组织的各类课堂活动。学生较能准时参加课堂教学，在课前做好一定的课程的预习准备活动，能一定程度参与课堂讨论，发言尚活跃，能参与大部分老师组织的各类课堂活动。学生常不能准时参加课堂教学，课前预习准备活动不充分，基本不主动参与课堂讨论，发言不活跃，不主动参与老师组织的各类课堂活动。实践能认真、高质量得完成教师布置的每一次实践任务，实践过程中积极参与团队合作学习，表现优秀，实践后积极反思。能较认真、并有质量得完成教师布置的每一次实践任务，较积极参加小组合作探讨，实践过程中表现良好，实践后能按要求反思。基本能参与教师布置的大部分实践任务，参加小组合作态度一般，实践过程中表现一般，实践反思不积极。未能参与教师布置的大部分实践任务，对参加小组合作探讨不积极，实践过程中表现欠佳，有“搭便车”行为，实践后不进行反思。2.期末试卷考核与评价标准期末采取口试形式。六、教材与参考书（一）推荐教材 1．《演讲的艺术(第10版)》，（美）斯蒂文·E.卢卡斯(StephenE.Lucas)著，外语教学与研究出版社，2010年4月；2.《英语演讲选评100篇》，（英）苏·凯（SueKay）编，外语教学与研究出版社，2013年5月。

（二）参考资料1.《英语演讲实训指南》，（美）吉布森(Gibson，C.)编著，外语教学与研究出版社，2008年4月；2.《英语演讲与辩论(上、下册)》，孙利民，高瑛编著，复旦大学出版社，2007年3月； 3.《英语演讲艺术》（第三版），刘诺亚，付华军著，\o"华中科技大学出版社"华中科技大学出版社，2018年11月；

4.《跟着TED演讲学英语》，袁丹编著，中国纺织出版社，2018年10月；5.《英语演讲比赛参赛指南》，宿玉荣，