2025年人民版九年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人民版九年级语文下册月考试卷3考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、在下列句子横线上依次填入词语；最恰当的一组是（）

（1）贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家，更是极其理想化的建筑艺术家，他把古代传统的建筑艺术和现代最新的建筑技术熔于一炉，进而了自己独特的风格．

（2）中学生是祖国的希望，他们的心理健康需要全社会的共同．

（3）不要靠你的馈赠去获得朋友，你须用你的爱去赢得友谊．

（4）我省山区面积广，气候多样，开展山区物候非常重要．A.完成关注诚挚观测B.完成关照诚实观察C.形成关照诚实观察D.形成关注诚挚观测2、下列句子中没有语病的一项是（）A.桑迪胡克小学发生枪击惨案后，美国政府积极采取措施，防止校园安全事故不再发生B.曾侯乙编钟，是战国时期目前保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟C.国内各大报纸争先恐后地陆续刊载了“鸟叔《江南Style》引领网络视频”的相关报道D.管理体制的好坏，服务质量的优劣，是旅游行业能否健康发展的保证3、与例词“中国梦”短语结构完全相同的一项是（）A.心情舒畅打扫干净敬畏生命雄伟壮丽奋勇前行B.魅力中国学校领导藤野先生蜿蜒游动土偶木梗C.我的母亲俗世奇人云南歌会江南的雪东阳马生D.波澜不惊干戈寥落器宇轩昂时间顺序震撼人心4、下列句子没有语病的一项是（）A.各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。B.经过班主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。C.刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。D.为了避免今后发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。5、十五从军征《乐府诗集》十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。6、下列词语中，加点字的注音有误的一项是（）A.蓬蒿（hāo）箱箧（qiè）拈轻怕重（niān）B.蚱蜢（zhà）枯涸（hé）廓然无累（lěi）C.祈盼（qí）酷肖（xiào）周道如砥（dǐ）D.庖代（bāo）诘难（jié）玲珑剔透（tì）7、下列各句中加点词语的理解，不符合语境的一项是（）A.蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓区（安抚、平定．这里有控制镇压的意思）B.我军前锋，切断镇江无锡段铁路线．（已经的意思）C.发高烧和打的时间，孩子们也没停下来．（因寒冷而哆嗦，这里指疟疾发作时的症状）D.！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧．（丰收的业绩）8、下列句子组成语段；顺序排列正确的一项是（）

①九寨沟的水显得太清秀；俏得有些西方的味道；

②也许；中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；

③在中国看水；看中国的水，最好到黄河．

④而黄河也只有到壶口这儿；才成了真正的黄河！

⑤太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物．A.②④①⑤③B.③④②①⑤C.①⑤④②③D.③①⑤②④评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)9、阅读《走一步；再走一步》选段，完成下列各题。

①“听我说吧；”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”

②我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

③“好；”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

④这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石；而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

⑤我每次只移动一小步；慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

⑥我曾lǚ次发现；每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。

啜泣____lǚ次____

（2）请用简要的语言概括选文的主要内容。

（3）体会下面句子中加点词语的表达效果。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石；而且踩到了它。

（4）文中第⑤段中；作者为什么说“这是我永远忘不了的经历”？

（5）你怎么评价文中父亲的做法？请参考下面的材料；联系实际谈谈你的看法。

材料一：孩子；不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。--毕淑敏《教你生病》

材料二：中国式家长一条龙、系列化服务--饭来张口，衣来伸手，白天接送，晚上陪读10、前天同两女孩到西湖山中游玩；天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烛的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。

茶越冲越淡；雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。

茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外；这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是《梅花三弄》，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。

（1）课文中所写事件的时间是____，地点在____，起因是____。

（2）写“我”心情的句子是哪一句？写两个女孩心情的句子是哪一句？

写“我”心情的句子：____

写女孩心情的句子：____

（3）课文写茶博士拉琴有什么作用？11、根据拼音写出相应的词语。

（1）我zhēngyǐn（____）儒门；佛门这两段话；不外证明人从都要有正当职业。

（2）连长得到命令，要他在第二天fúxiǎo（____）攻占那座桥。

（3）从他yǔwúlúncì（____）的话里；他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。

（4）现在，日月光华，zhōudàorúdǐ（____），已无人知道有过这么一棵树。12、请在下列句子的括号中，给加下划线字注音或根据拼音写汉字。①燕然____（）功至今热血犹____（）红（杨振宁《邓稼轩》）②我似乎遇着了一个霹lì（），全体震sǒng（）起来（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）13、①我喜欢出发；喜欢醉人的景色，绮丽的风光。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。

②凡是到达了的地方；都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再和煦。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。

③怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的粗犷，真是遗憾；见了大山的粗犷没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾;____,____。我自然知道；大山有坎坷，大海有波涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即使这样，我依然执拗地喜欢出发。打破生活的平静，我便能看到另一番景致，一种属于年轻的景致。

④我还想从大山那里学习它的深刻；从大海那里学习它的勇敢，从大漠那里学习它的沉着，从森林那里学习它的机敏。我想学着品味缤纷的一种人生。

⑤人能走多远？这话不是要问双脚，但是要问志向。有了志向，人在路途中才能走得长远。于是，我不断寻找更美的风景，为了争取一种光荣，更为了追求一种____。目标实现了，便是光荣的；目标实现不了，人生也会因这一路____变得更丰富；这就是不虚此生。

⑥是的；我喜欢出发，愿你也喜欢。

(1)请给语段中加下划线的字注上汉语拼音。

（1）广____（）（2）和____（）（3）粗____（）（4）执____（）

(2)第④⑤段中各有一处语病；请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）

(3)请在第③段划线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，与前面的句子句式相同。14、玉溪；一个因水而名，因溪而秀的地方．她山川秀美；文化悠远、民风淳朴，世居的民族独放异彩为了向远道而来的朋友介绍玉溪，拟挂出一幅对联，请你补出下联．

上联：忆聂耳；一曲国歌扬九州，游孤山，白帆点点映蓝天．

下联：____．15、请认真阅读下面的文章；完成下列各题。

一个走运的人。

秦文君在我家附近的一个路口；有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果；烟草之类的小东西；那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。

女店主是一个端庄美丽的女子；她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

女店主总是端坐在那里；含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦；发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初；我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

“这笔袋就像春的颜色。”我说；“特别美。”

“我真走运；”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”

她见我喜欢；随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋；也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。

我常会顺道去看看那家杂货店；有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。

可这店主；多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说；“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。

“我有这样的朋友；”店主说，“真走运。”

还有一次；我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我；又像是在说她分享了这个“走运”。

归来后；我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”

“不必坐缆车；慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

“是啊！是啊！”她微笑着；沉醉着，“我梦到过。”

后来我搬了住处；好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到了那；香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。

“不容易呀；一个下肢瘫痪的女子！”

“谁？”“女店主啊，你不道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前

（摘自《微型小说选刊》2011•23期，有改动）（1）小说围绕“我”与女店主的交往；写了四件事。请概括其中两件事。

第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引；买下了笔袋。

第二件事：____

第三件事：____

第四件事：“我”送照片给女店主；并怂恿她去登黄山。

（2）小说中的女店主是一个怎样的人？

（3）结合语境，品析下列加点词语和画线句子，分析其表达效果。①我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前

（4）“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你喜欢哪个标题？请说明理由。16、读下面这段文字；根据拼音写出相应的汉字。

忘情地奔放，狂野地qīng____泻，西北汉子的安塞腰鼓，带给我们力量的奔腾，生命的升华。通过这篇文章让我们体会到了它那huī____弘的气势，它那铿____锵的节奏，让我们的心灵随之激荡。当他们戛____然而止时又让产生了一种渺远的感觉。17、阅读下面语段；完成下列各题。

瑞士是个富国。可是有谁知道150年前的瑞士；还穷得叮当响，壮年人都卖身去国外当兵。18世纪末，大教育家裴斯塔洛齐为了改变瑞士贫困落后的状况，提倡“手脑并用”，叫人们不要光动脑不动手，要精练技术。从此这个国家照此行事，重视和推行了教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家富裕起来。

瑞士儿童六岁之前要接受学前教育；从六岁起每个学生必须接受九年强制性的普通教育。之后，有12%-14%的学生进入正规的高级中学或教师训练学校，作为以后进入大学校门的台阶。另有16%的学生在获得一些基本职业训练后，进入社会工作。有70%左右的学生计入带有职业学校性质的普通高级中学或高级职业学校，学生有充分的选择余地去挑选最能发挥自己才能的课程，让学生能深入地掌握一门技术，同时也提供更多的进入大专院校的机会。

瑞士大专院校为数不多；但学科门类齐全，有一所人文大学；一所师范大学、七所州立大学、二所联邦理工学院、三十七所工艺学院和职业专修学院，还有几所神学院。另外，为工作中的职工也提供了深造的机会，有名目繁多的进修课程可以挑选。可以说，每个人都有充分学习的机会。

____，____，____。瑞士国富与其长期重视教育；重视培养高级科技人才是分不开的。在瑞士，教育的力量功不可没。

（1）依据文意；给这篇短文拟一个标题。（不超过6个字）

标题：□□□□□□

（2）这篇短文说明的中心内容是什么？

（3）这篇短文运用的说明顺序是____

A；时间顺序B、空间顺序C、逻辑顺序。

（4）这篇短文运用的说明方法有____

A；举例子B、列数字C、打比方D、作比较E、摹状貌F、下定义。

（5）下列语句都是从最后一个自然断中抽取出来的，与原文衔接最恰当的一项是____

①正因为把教育同实际工作结合起来；使绝大多数人学有所用。

②尤其是在科技开发中；使不少科技项目的发展走在了世界的前端，为国家带来了巨大的经济效益。

③又由于国内语言多种化；更促使了学习的快速进步。

A；③②①B、①②③C、①③②D、②③①

（6）你认为使国家强盛的途径有哪些？请补充两条。（每条四个字）评卷人得分三、文言文阅读(共6题，共12分)18、客泛彭蠡。

郁离子与客泛于彭蠡之泽．风云不兴；白日朗照，平湖如砥，鱼虾之出没皆见．皛如也，豁如也．左之右之，无不可也．客曰：“有是哉，泛之乐，吾得托此以终其身焉足矣！”

已而山之云出如缕；不顷刻而翳日．风歘然薄石而偃木，鼓穹嵁而雷九渊，轮旋而箕簸焉．客踸不能立俯而哕伏而不敢仰视神逝魄夺如死，曰：“吾往矣，吾终身不敢复来矣！”

郁离子曰：“世事亦若是也．夫千乘之君；坐朝而临群臣，受言接词，鲜不温温然．一朝而怒，莫敢撄其锋，其何以异于水乎？天下之久安也，人恬不知患．谓之儆，不信，而死亡于梦寐者，亡限也，无亦知泛之乐而不知风之可畏乎．”

【注释】彭蠡：鄱阳湖‚皛：皎洁；明亮ƒ欻然：忽然④穹嵁：深谷⑤踸：站不稳⑥哕：呕吐⑦撄；触犯．⑧恬：心神安适．⑨儆：防备。

（1）解释下列加点的词．

①皛如也，如也____②吾得托此以终其身焉矣____

③坐朝而群臣____④不温温然____

（2）给下面句了断句．（用“/”断三处）

客踸不能立俯而哕伏而不敢仰视神逝魄夺如死。

（3）用现代汉语写出下面句的意思。

一朝而怒；莫敢撄其锋，其何以异于水乎？

（4）郁离子的话告诉我们什么道理？19、二世元年七月；发闾左逋戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜；吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

（节选自《陈涉世家》）（1）解释下面句中加点的词。

。①会天大雨____②等死，死国可乎____③楚人怜之____④又间令吴广之次所旁丛祠中____（2）下面各项中没有通假字的一项是____。

A．发闾左逋戍渔阳。

B．为天下唱；宜多应者。

C．置人所罾鱼腹中。

D．固以怪之矣。

（3）下列加点字与“皆指目陈胜”中的“目”用法相同的是____。

A．天下苦秦久矣。

B．乃丹书帛曰。

C．固以怪之矣。

D．大楚兴，陈胜王

（4）用现代汉语写出下面句子的意思。

今诚以吾众诈自称公子扶苏；项燕；为天下唱，宜多应者。

（5）陈涉为起义所作舆论准备是什么？（用简洁的语句来回答）20、文言文阅读。

晋太元中；武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

（节选《桃花源记》）（1）解释下列加点字在文中的意思。

①阡陌交通____②皆叹惋____③未果，寻病终____④便要还家____（2）翻译下列句子。

①土地平旷；屋舍俨然，有良田美食桑竹之属。

②问今是何世；乃不知有汉，无论魏晋。

（3）村人听渔人“具言所闻”后；虽“叹惋”，却仍然想继续在桃花源中生活。他们为什么不愿离开？

（4）陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？他的理想在当时的条件下能不能变成现实？21、文言文阅读。

管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②．管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘③地；遂得水。

【注释】：①管仲；隰（xī）朋：皆齐桓公时大臣；帮助桓公成就了霸业。孤竹：古国名。②迷惑失道：迷路而找不到归途。③掘：挖。

（1）对下列加点的文言实词解释错误的一项是____

之（牵，拉）引A、春往而冬反（通“返“，返回）凹者为壑（深沟）B、迷惑失道（道路）撒盐空中差可拟（相比）C、遂得水（找到）思而不学则殆（迷惑）人不知而不愠（恼怒，怨恨）（2）下列加点的文言虚词的意义和用法不相同的一项____

冬反。而A、老马之智可用也。故时有物外之趣。B、乃放老马而随之。相委而去。C、蚁冬居山之阳。左将军王凝之妻也。学而不思则罔。（3）翻译句子。

①管仲曰：“老马之智可用也。”

②非人哉！与人期行；相委而去。

（4）内容理解：

①文中故事是成语____的来历，现比喻____

②本文给我们怎样的启示？22、阅读《小石潭记》；完成各题。

从小丘西行百二十步；隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头；皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，倏尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望；斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上；四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（1）小石潭的整体特点是怎样的____

A．水清B．树茂C．石多D．幽静。

（2）作者在文中流露出了怎样的感情____

。A．发现美景的欣喜B．与友人游玩的欢乐C．物我两忘的悠然D．难以掩饰的凄苦（3）对文章理解不正确的是____

A．选文中的“心乐之”；“与游者相乐”与后文的“悄怆幽邃；不可久居”点出了作者一喜一悲两种感情，难以相容，表现了作者矛盾的心情。

B．作者先后采用了“隔；闻、伐、取、见”等动词；写出了如何发现小石潭，这是一种移步换景的写法。

C．选文第二段写游鱼形神姿态；并无一笔涉及水，但却处处让人感觉到潭水的澄澈透明。

D．本文写作顺序是：发现小潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛。

（4）山水游记在我国文学史上占据重要地位，古人也常常借山水来表达感情，下面几首诗没有同时写到山水的是____

A．李白《渡荆门送别•渡远荆门外》

B．曹操《观沧海•东临碣石》

C．陶渊明《饮酒•结庐在人境》

D．王湾《次北固山下•客路青山外》23、伤仲永。

王安石金溪民方仲永；世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母；收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久；明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟；受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

（1）解释下列加点的词语。

①世隶耕____②即书诗四句____③稍稍宾客其父____④日扳仲永环谒于邑人____（2）用现代汉语翻译下面的句子。

自是指物作诗立就；其文理皆有可观者。

（3）本文告诉我们什么道理？你从中受到什么启发？评卷人得分四、语言表达(共3题，共24分)24、默写古诗文中的名句名篇。（10分）(1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句)①学而不思则罔，。（《〈论语〉十则》）②,君子好逑。（《诗经·关雎》）③，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）④，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）⑤剪不断，理还乱，是离愁。。（李煜《相见欢》）⑥，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）⑦日出而林霏开，（欧阳修《醉翁亭记》）⑧，何似在人间。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）（2）请按照下面的提示或要求，默写古诗名句。①岑参的《白雪歌送武判官归京》中在“咏雪”和“送别”之间起承上启下过渡作用的诗句是，。②同学在你的毕业纪念册上写下“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，你可以引用李白《行路难》中的“，”回赠他，表达你美好的祝愿。25、语言运用与专题。(9分)1.仿照下面画线的句子,再写两个句子,要求句式相同,语意连贯。(每句2分，共4分)山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。路边的小草，你何必____________________？你自有你的____________________。天上的星星，你何必____________________？你自有你的____________________。2.专题与语文实践活动。（5分）学习了“气象物候”专题,相信你一定会有不少收获,请完成下面的题目。写出“二十四节气”中的任意三个节气：_______，_______，________。(3分)②《看云识天气》中说“云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化”，我们可以通过观察晕、华、虹、霞的位置，色彩，形状，预测天气情况，请任选一个写出两句与之相关的谚语:_________________，_________________。（2分）26、下面这段文字中第②、③句各有一处语病，请在原句上改正。（4分）①网络暴力、色情、赌博等不良信息与服务，被称为“网络毒品”。②有些网民的辨别能力和抵制能力较差，往往在不知不觉中成为污染对象，被沦为“电子鸦片吸食者”。③许多网民和青少年染上了“网络成瘾症”，在网络上毫无节制的花费时间、精力和金钱，对其身心健康成长造成了严重损害。④“网毒猛于虎”，并非是危言耸听。评卷人得分五、现代文阅读(共1题，共4分)27、你是怎样理解第⑨自然段划线句子的含义的？

如果我们能做一棵树，一棵会开花的树，用一树的花香唤醒他人，那是一件多么美好的事情！参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】【分析】此题考查了学生正确使用词语（包括熟语）的能力．解答此题的关键在于比较近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．其次是从语言是否得体方面分析，语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求判断选用．【解析】【解答】（1）“完成”和“形成”

完成：事情按预定目标做成．形成：指通过发展变化而成为某种事物或出现或发生某种情况．

根据语境；“他把古代传统的建筑艺术和现代最新的建筑技术熔于一炉”，因而出现了新的风格，选用“形成”，排除A；B；

（2）“关注”和“关照”

关注：指关心重视；用眼睛去看某人；某事；用实际行动去或用心去对待某人、某事．

关照：关心照顾．一般因受别人所托而关心．

根据语境；关心中学生是我们应该做的，选用“关注”，排除C；

（3）“诚挚”和“诚实”

诚挚：指诚恳真挚或真诚炽热．一般修饰情感．

诚实：内心与言行一致；不虚假．一般指为人．

根据语境“爱”；是指情感，选用“诚挚”；

（4）“观测”和“观察”

观测：指对自然现象进行观察或测定．观察：细察事物的现象；动向．

语境中有“物候”；属于自然现象，选用“观测”．

故选：D．2、D【分析】【分析】本题考的是病句的辨析．【解析】【解答】A．不合逻辑；“防止”和“不再发生”否定适当；

B．语序不当；将“战国时期”放在“一套”和“编钟”之间；

C．语意矛盾；去掉“争先恐后地”；

D．正确．

故选：D3、C【分析】【分析】该题考查了学生对短语的掌握．两个或两个以上的词，按照一定的结构规则和语义关系组合成的语言单位，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子．初中阶段语文基本类型五种：1、并列2、偏正3、动宾4、补充5、主谓，可根据其的特点来判断．【解析】【解答】中国梦是偏正短语；

A．心情舒畅是主谓；打扫干净动补，敬畏生命主谓，雄伟壮丽并列，奋勇前行并列；

B．魅力中国偏正学校领导偏正藤野先生偏正蜿蜒游动偏正土偶木梗并列；

C．都是偏正；

D．波澜不惊主谓干戈寥落主谓器宇轩昂并列时间顺序偏正震撼人心动宾；

故选C4、D【分析】此题考查学生对病句的辨析和修改能力。判断病句，可用压缩句子成分抓主干等方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。A项语序不当，应改为“认识并改正”；B项主语残缺，可删去“经过”或“才使”；C项语义重复，可删去“具体”。故选D。【解析】【答案】D5、A【分析】略【解析】【答案】A6、D【分析】A．正确；“箱箧”的“箧”不要读作“xiè”；

B．正确；“枯涸”的“涸”不要读作“gù”；

C．正确；“酷肖”的“肖”不要读作“xiāo”；

D．有误；“庖代”应读作“páodài”，“玲珑剔透”应读作“línglóngtītòu”．

故选：D．

本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音；要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字；形近字、形声字要能准确辨析．

此题考查学生对字音的理解识记能力．需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音．【解析】D7、D【分析】【分析】此题考查正确使用词语．解答此题学生要理解词义，弄清词语的常用用法，词性褒贬，尤其是与近义词用法上细微差别，结合具体语境及要求作答．【解析】【解答】解答此题；要细读文中所提供的词语的意思．

A；“绥靖”一词；符合当时蒋介石当时的用意，使安阳能平定，使人民能安居乐来，符合语境；

B；“业已”一词表示已经；完成之意，符合语境；

C；“寒噤”一词表示因寒冷而哆嗦；这里指疟疾发作时的症状，符合诘境；

D；“丰功伟绩”一般指对社会做出突出贡献；创造出巨大业绩．与一般的“收获”是不同的，不符合语境．

答案：D．8、D【分析】【分析】试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力．如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行．（1）按事情的发展顺序排列（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列．【解析】【解答】通读5句话得知；这段话写的是黄河，③是首句，紧接着对比“九寨沟的水”“太湖的水”，紧接着对比完回到写黄河，故排序为：③①⑤②④

故选：D二、填空题(共9题，共18分)9、chuò屡【分析】【分析】本文通过记叙我在父亲的帮助下从山崖成功“脱险”的经历，让我产生了一种巨大的成就感，让我有了战胜困难的信心和勇气，启示我们不管目标多远，只要走一步，再走一步，就会离成功越来越近．【解析】【解答】（1）本题是对字音字形的考查；注意书写准确规范和区分形近字即可．chuò屡。

（2）本题是对内容概括的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来；加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．必须先认真阅读课文，筛选出关键信息．分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容．通过概括人物与事件可以明确：我在父亲的帮助下成功“脱险”．

（3）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义；结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则．“小心翼翼”的意思是非常小心，生动写出了“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧．

（4）本题是对重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上；分析句子的含义以及蕴含的感情．同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或具有深层含义的句子．我忘不了那次经历是因为那次的经历让我产生了一种巨大的成就感，让我有了战胜困难的信心和勇气．（或用原文中句子“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切．”）

（5）本题是开放性问题；要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可．注意语言流畅，表达准确．示例：作者的父亲，眼看着孩子身处困境，但并不上前救护，而是指引着孩子自己脱险．他让孩子通过这样的历练，增长勇气和经验，走向独立．我们的父母应向文中的父亲学习，不要对孩子百般溺爱，全程服务，才能让孩子真正成长．

答案。

（1）chuò屡。

（2）我在父亲的帮助下成功“脱险”．

（3）生动写出了“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧．

（4）因为那次的经历让我产生了一种巨大的成就感；让我有了战胜困难的信心和勇气．（或用原文中句子“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切．”）

（5）示例：作者的父亲，眼看着孩子身处困境，但并不上前救护，而是指引着孩子自己脱险．他让孩子通过这样的历练，增长勇气和经验，走向独立．我们的父母应向文中的父亲学习，不要对孩子百般溺爱，全程服务，才能让孩子真正成长．10、前天西湖山中三家村小茶店山中遇雨，到小茶店避雨这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状．【分析】【分析】本文通过记叙我在西湖山中因山中遇雨，到小茶店避雨，山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，觉得比晴天游山趣味更好；而两个女孩坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状，揭示“乐以教和”的主题．【解析】【解答】（1）本题考查的是故事情节概括．一类是概括事件：找准主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括．第二类概括部分情节概括故事开端；发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果．解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空．仔细阅读文章可以找到：时间：前天，地点：西湖山中三家村小茶店（或西湖），起因：山中遇雨，到小茶店避雨（或天忽下雨，到小茶店避雨）．

（2）本题是信息筛选能力的考查．必须先认真阅读课文；根据提示，在文中筛选出关键信息．从文中第二段“最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好”可以找到写“我”心情的句子：这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好．

“她们坐在这小茶店里躲雨；只是怨天尤人，苦闷万状”写女孩心情的句子：她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状．

（3）本题是对文章选材的考查；文章选择材料最基本的要求是能够表现文章主旨．所选材料：一，是体现文章主旨的材料；二，对中心的补充内容的丰富；三；欲扬先抑的方法，通过相反的材料更好突出中心．写茶博士拉琴为后文揭示“乐以教和”的主题作辅垫；正因为有茶博士的拉琴，才激起了“我”的兴趣，“我”才想到借琴来拉，这才有了后文“乐以教和”的主题．

答案。

（1）时间：前天；地点：西湖山中三家村小茶店（或西湖），起因：山中遇雨，到小茶店避雨（或天忽下雨，到小茶店避雨）．

（2）写“我”心情的句子：这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴；反觉得比晴天游山趣味更好．

写女孩心情的句子：她们坐在这小茶店里躲雨；只是怨天尤人，苦闷万状．

（3）为后文揭示“乐以教和”的主题作辅垫；正因为有茶博士的拉琴，才激起了“我”的兴趣，“我”才想到借琴来拉，这才有了后文“乐以教和”的主题．11、征引拂晓语无伦次周道如砥【分析】【分析】本题要结合字形知识来分析．在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结．【解析】【解答】解答此题要靠平时学习过程中对字形的积累．

答案：征引拂晓语无伦次周道如砥12、略

【分析】本题考查学生字音拼读能力和汉字书写能力。不同的读音表义不同；用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。解答字音的拼读和汉字书写题，应该注意平时的积累，多注意容易读错；写错的字。此题中“雳”字极易写错，应特别注意。

【解析】①lèyān

②雳悚。

13、略

【分析】本题考查学生正确拼写字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。做题时注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。注意“袤”“犷”的读音。

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。④段中属于语序不当，应为：我想学着品味一种缤纷的人生。⑤段中属于关联词语运用不当，应为：这话不是要问双脚，而是要问志向。

本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，总体为“见了，还是”，所以我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致，如：见了大漠的广袤没见过森林的清新，还是遗憾。【解析】【小题1】（1）mào（2）xù（3）guǎng（4）niù【小题2】④段：我想学着品味一种缤纷的人生。⑤段：这话不是要问双脚，而是要问志向。【小题3】见了大漠的广袤没见过森林的清新，还是遗憾。14、略

【分析】【分析】本题考查对联的拟写，作答时要结合题干和对联的拟写规律作答．【解析】【解答】解析：阅读题干可知需要对玉溪进行介绍；题干中提到的玉溪的山水；文化、民风．所以在拟写对联时可以从这几方面考虑．好要注意：①上下句字数相等．②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系．③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字．

参考答案：登帽天，一片化石现沧桑，（2分）荡抚仙，青鱼阵阵戏船桨．（2分）或：登秀山，一香古柏传礼仪，逛花街，卜少个个显淳风．或：进哀牢，一条古道连古今，游象山，温泉眼眼溢欢声．15、女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭．“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她．【分析】【分析】这是一个励志的故事，全文可分为三个部分．第一部分：（1-3）介绍我家附近香樟树下杂货店里爱说“真走运啊”这句话的女店主；第二部分（4-9）写我在日常生活中看到有关女店主的事，及她嘱托我带黄山风景照给她．第三部分（10-14）写搬家后一段时间，我再去寻找女店主，才知道她原来是一位坐轮椅的残疾人．文章为我们描述了一位热爱生活，身残志坚的残疾人，她的那份乐观，那份热爱生活的积极心态深深感染着我们每一位读者．【解析】【解答】（1）本题考查故事情节的梳理．解答此题的关键是在了解小说内容的基础上来理清情节．先从文中找出题目中所给出的故事情节；然后在剩余的段落中去寻找事件，再按要求用简洁的话进行归纳概括．这里可概括为：②女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭．③“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她．（2）本题考查人物形象的分析．解答此题关键是了解文章内容，找出描写女店主的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析，从文中内容可以看出，她是一个坚强乐观；热爱生活，爱美的人；心灵手巧，勤劳的人．（3）本题考查词语和句子的赏析．解答词语赏析题，要结合“瞪”所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．语句的赏析可以从修辞；词语、描写方法等方面入手．（4）本题考查标题的赏析．这是一道半开放性题，用哪个标题都可以，关键要理由充分，有理有据．分析文章的标题注意从文章的线索、内容及主旨几方面去考虑．答案：（1）第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭．

第三件事：“我”到店里买发卡；女店主嘱托“我”带黄山风景照给她．

（2）坚强乐观；热爱生活；爱美的人；心灵手巧，勤劳；懂得感恩，善良；知足常乐的人．

（3）①神态描写（细节描写）；形象地刻画当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外；吃惊．

②景物描写；烘托（表达）出女店主乐观向上；热爱生活的积极心态对“我”产生的影响，表达“我”对女店主的怀念之情．

（4）示例一：我喜欢“香樟树下”．因为“香樟树下”点明故事发生的地点；香樟树又象征着身残志坚；乐观向上的女店主；标题“香樟树下”能吸引读者激起读者的阅读兴趣．

示例二：我喜欢“一个走运的人”：因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”；作者用它贯穿全文；标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题．16、倾恢kēngjiá【分析】【分析】本题考查根据拼音写汉字以及重点词字音．解答时除了要能把词语书写正确，还要用正楷书写准确无误，做到横平竖直，一笔一划．【解析】【解答】不要把“倾泻”写作“顷泻”；不要把“恢弘”写作“挥弘”；不要把“铿锵”的“铿”读作“jiān”；不要把“戛然而止”的“戛”读作“gá”．

答案：倾恢kēngjiá17、①③②CABDC【分析】【分析】这篇文章首先由瑞士原来的贫困引出说明内容“重视和推行了教育与实际相结合的制度”，接着介绍了瑞士学生接受的学前教育、强制的普通教育的情况，然后介绍了瑞士大专院校学科门类齐全，同时也为工作中的人提供深造的机会，最后总结全文，指出瑞士教育的功劳之大．【解析】【解答】（1）本题考查的是题目的作用；说明文的题目往往能够体现说明对象或说明内容，这篇文章介绍的是教育在瑞士发展中起到的重要作用，特别根据最后一段“瑞士国富与其长期重视教育，重视培养高级科技人才是分不开的．在瑞士，教育的力量功不可没”，可以概括说明内容为：教育功不可没；教育富国、瑞士教育富国等，意思对即可．需要注意字数限制．

（2）本题考查的是文章的说明内容；通读全文，根据第一段“重视和推行了教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家富裕起来”，最后一段“瑞士国富与其长期重视教育，重视培养高级科技人才是分不开的．在瑞士，教育的力量功不可没”，概括解答即可．

（3）本题主要考查了说明顺序；理解说明内容，梳理层次关系，从常用的时间顺序；空间顺序、逻辑顺序判断文章的说明顺序．并结合内容加以分析即可．这篇文章首先由瑞士原来的贫困引出说明内容“重视和推行了教育与实际相结合的制度”，接着介绍了瑞士学生接受的学前教育、强制的普通教育的情况，然后介绍了瑞士大专院校学科门类齐全，同时也为工作中的人提供深造的机会，最后总结全文，指出瑞士教育的功劳之大．由此可见是逻辑顺序．

（4）本题考查的是说明方法及其作用；根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可．由“12%-14%”等可知运用了列数字，举了学科门类的例子，是举例子；将过去的瑞士和现在的瑞士进行对比，是作比较．

（5）本题考查了语句的衔接排序；阅读这几句话明确，这几句话是因果关系，①③是原因，②是结果，③句开头是“又”，因此不是首句，据此可以判断顺序为：①③②．

故选C．

（6）本题属于开放性试题；考查了学生对国家强盛途径的认识，谈谈看法，合理即可．

答案：

（1）；瑞士教育富国（符合文意但超过字数的扣1分）

（2）；瑞士重视并推行教育与实际相结合的制度．（答成：“在瑞士；教育的力量功不可没”、“教育使瑞士富起来”、“瑞士的教育情况”等，得1分）

（3）；C

（4）；ABD

（5）；C

（6）、工业强国商贸强国科技强国等等三、文言文阅读(共6题，共12分)18、略

【分析】【分析】参考译文：

郁离子和客人泛舟在鄱阳湖之中．风静云闲；晴空明日，湖面平静如同石磨，鱼虾在水中出没都能看见．多皎洁明亮，豁然开朗．欲左向左想右往右，随心所欲啊．客人说：“象这样啊！泛舟的乐趣无穷啊．我得以终生托身于此满足了啊！”

过后山中的云像丝一样联绵不断地涌出；没一会儿就遮蔽了太阳．风突然侵石倒树，吹袭幽深的山洞而震撼深渊，船象轮子似的旋转如同簸箕似地颠簸．客人踉跄无法站立，趴着呕吐（起来），伏着身子不敢仰视，魂飞魄散跟死了似的，（客人）说：“我要走啊，我终身不敢再来了啊！”

郁离子说：“人世间的事也像这情景一样，千乘（sheng）之国的君王，坐朝而下临群臣，受言接词，很少有不是柔和的样子．一旦发怒，没有人敢触犯他的锋芒，那和这翻腾的湖水相比有什么不同呢？天下长久安定了，人们安静舒适不知有祸患，告诉他灾祸的警报，他也不相信，而在梦寐中死去的有无限多，还不是因为只知道浮游的欢乐而不知道狂风的可怕所致吗？【解析】【解答】解析：

（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时；应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思．

①句意为：多皎洁明亮；豁然开朗．豁：开阔．

②句意为：我得以终生托身于此满足了啊！：足：满足．

③句意为：坐在朝上面对群臣．临：面对．

④句意为：很少有不是柔和的样子．鲜：少．

（2）本题考查文言断句的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据．

“客踸不能立俯而哕伏而不敢仰视神逝魄夺如死”的意思是：客人踉跄无法站立；趴着呕吐（起来），伏着身子不敢仰视，魂飞魄散跟死了似的．“客踸不能立”是客人踉跄无法站立．“俯而哕”是意思是：趴着呕吐．顺言在“立”后停顿．“伏而不敢仰视”的意思是“伏着身子不敢仰视”，“神逝魄夺如死”的意思是：魂飞魄散跟死了似的．所以在“视”后停顿．

（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时；要忠于原文；不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．句中重点词有：怒：发怒．莫：没有．撄其锋：触犯他的锋芒．异：不同．

句意为：君王一旦发怒；没有人敢触犯他的锋芒，这和水（变化无常）有什么不同？

（4）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力．解答时；需要通晓全文大意，理解相关词句．

郁离子把君主临朝和湖水相类比；写出君主所听到的话语都是顺言，长此以往，君主会因沉溺于阿谀奉承中而不知危险的降临．以此来阐述居安思危的重要性．

答案：

（1）（4分）①开阔②足够③面对④少。

（2）客踸不能立/俯而哕/伏而不敢仰视/神逝魄夺如死（3分）

（3）君王一旦发怒；没有人敢触犯他的锋芒，这和水（变化无常）有什么不同？（3分）

（4）告诉我们要居安思危，不可一味沉醉在眼前的安适之中．（3分）19、适逢，恰巧遇到；同样爱戴军队驻扎的地方CD【分析】【分析】译文：

秦二世元年七月，朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳，驻在大泽乡．陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面，担任了小头目．恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期．误期，按照秦朝法令都要斩首．陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑也是死，起义也死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪．我听说秦二世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏．扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵．现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他．百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了．项燕做楚国的将领的时候，多次立有战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他．有人认为他死了，有人认为他逃跑了．现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人．”吴广认为陈胜所说的正确．于是二人去占卜．占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事情都能成功，将建立功业．然而你们把这件事向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们首先威服众人罢了．”于是用丹砂在丝绸上写道：“陈胜王”，放在别人用网捕获的鱼的肚子里面．戍卒买到那条鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这件事感到奇怪了．陈胜又暗中派遣吴广到戍卒驻地旁边丛林里的神庙中去，在晚上用竹笼罩着火装作鬼火，像狐狸一样叫喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”戍卒们夜里都惊慌恐惧．第二天，戍卒中到处谈论这件事，都指指点点，互相示意的看着陈胜．【解析】【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法；如通假字；词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．

①句意为：恰巧遇到天下大雨．会：适逢；恰巧遇到；

②句意为：同样是死；为国事而死好吗？等：同样；

③句意为：楚国人很爱怜他．怜：爱戴；

④句意为：又暗中派遣吴广到戍卒驻地旁边丛林里的神庙中去．次：军队驻扎的地方．

（2）本题是对通假字的考查．解答此类题目时；应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思．

A：適：通“谪”；降职或远调；

B：唱：通“倡”；首发；

C：无通假字；

D：以：通“已”．

故选：C．

（3）本题考查对文言实词“目”一词多意的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义；并且能辨析词语在不同语境中的含义．

例句：都指指点点用眼睛注视着陈胜．目：名词活用为动词；用眼睛．

A：全国人民长期受秦王朝压迫；痛苦不堪．苦：形容词活用为动词，苦于；

B：于是用丹砂在丝绸上写道．丹：名词活用为状语；用丹砂；

C：本来就已经对这件事感到奇怪了．怪：形容词的意动用法；以为怪。

D：楚国兴盛陈胜陈胜称王了．王：名词活用为动词；称王．与例句相同．

故选：D．

（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

此句中重点的词有：诚：果真；表假设．唱：通“倡”，首发．宜：应当．句子翻译为：现在果真让我们的人冒充公子扶苏；项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人．

（5）本题考查概括文章内容及分析有关情节作用的能力．文中有关舆论准备的句子是“乃丹书帛曰‘陈胜王’；置人所罾鱼腹中”及“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王’”概括为：篝火狐鸣，置书鱼腹；诈自称公子扶苏；项燕；行卜．

答案：

（1）适逢；恰巧遇到；同样；爱戴；军队驻扎的地方．

（2）C．

（3）D．

（4）现在果真让我们的人冒充公子扶苏；项燕的队伍；向全国发出号召，应该有很多响应的人．

（5）篝火狐鸣，置书鱼腹；诈自称公子扶苏、项燕；行卜．20、交错相通感叹惋惜不久“要”通“邀”邀请【分析】【分析】译文参考：

东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生．（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近．忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，芳香的青草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂．渔人对此感到十分奇怪．便继续往前走，想要走到林子的尽头．【解析】【解答】（1）本题考查对常见文言词（实；虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思；词义可根据知识的积累结合原句进行推断．

①句意为：田间小路交错相通；交通：交错相通．

②句意为：他们都感叹惋惜；叹惋：感叹惋惜．

③句意为：不久就病死了．寻：不久．

④句意为：村中人就邀请渔人到自己家里去．要：“要”通“邀”邀请．

（2）本题考查的是重点句子的翻译；做该题时，要忠于原文；不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．

①中重点词语有属：类；句意为：一片平坦宽广的土地；一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地；美丽的池沼、桑树、竹林之类．

②中重点词语有无论：更不用说；句意为：②（他们）问现在是什么朝代；竟然不知道有过汉朝，（至于）魏；晋两朝就更不用说了．

（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．回答时要从两点回答：桃花源的优点；桃花源外不足．

（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意；了解时代背景和写作背景即可．

答案：

（1）①交错相通②感叹惋惜③不久④“要”通“邀”邀请。

（2）①一片平坦宽广的土地；一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地；美丽的池沼、桑树、竹林之类．

②（他们）问现在是什么朝代；竟然不知道有过汉朝，（至于）魏；晋两朝就更不用说了．

（3）因为桃花源中的环境优美；人民安定幸福，民风淳朴；没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，百姓能安居乐业；人与人之间和睦相处和平安宁．而桃花源以外政治黑暗；战乱频繁、民不聊生．

（4）寄托作者对没有剥削；没有压迫、没有战乱的社会的向往；对安居乐业、和平安宁、民风淳朴的生活的向往．

作者的这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的．（积极意义；幻想）21、CD老马识途有经验，能带领新手工作【分析】【分析】翻译：

春秋时代，有一次，管仲和隰朋跟随齐桓公出征孤竹国，春天去，冬天回，归途中迷失了道路．管仲说：“可以让老马发挥作用了．”于是让几匹老马在前面走，队伍跟在后面，终于找到了道路．走在山里，队伍找不到水喝．隰朋说：“蚂蚁冬天住在山南，夏天住在山北，只要顺着蚂蚁窝向下挖就会找到水源．”果然挖到了水．象管仲这样能干、隰朋这样聪明的人，也知道要向老马和蚂蚁学习，可是今天有许多人，不知道自己知识浅薄，也不愿向别人学习，不是错得很厉害吗？【解析】【解答】（1）题考查的知识点是文言文中字词的意思；此题往往是针对文言文中通假字；古今异义词或重点字词的考查．

A：春天去；冬天回/凹下去的地方是沟．

B：归途中迷失了道路/像把一把盐撒在空中一样!

C：果然挖到了水/只思考而不学习；就会在学业上陷入困境．殆：有害．解释错误；

D：下车拉他/别人不了解我我也不怨恨他．

故选：C．

（2）本题考查对文言虚词一词多意的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义；并且能辨析词语在不同语境中的含义．

A：可以让老马发挥作用了/所以常常能够得到超出事物本身的乐趣．之：助词；的；

B：于是让几匹老马在前面走；队伍跟在后面/抛下别人就离开了．而：连词，表顺承；

C：蚂蚁冬天住在山南/左将军王凝之的妻子．之：助词；的；

D：春天去；冬天回/只读书而不肯动脑思考，就会感到迷惑．而“表并列/表转折，却．

故选：D．

（3）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅．并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

①句重点词语有：智：智慧．句意为：管仲说：“老马的智慧可以利用．”

②句中重点词有：期：约定；委：丢下．句意为：真不是人！和别人相约同行；却丢下别人先离开了．

（4）从文章内容来看；人“迷惑失道”，“乃放老马而随之，遂得道”；“蚁冬居山之阳，夏居山之阴．蚁壤③一寸而仞④有水．”乃掘地，遂得水．

这两处都表现出动物的智慧；人向动物学习后解决了问题．故要善于向动物；自然学习，掌握自然规律．

①根据原文中“乃放老马而随之；遂得道”一句，可以悟出成语“老马识途”．现比喻：有经验，能带领新手工作．

②从文章内容来看；人“迷惑失道”，“乃放老马而随之，遂得道”；“蚁冬居山之阳，夏居山之阴．蚁壤③一寸而仞④有水．”乃掘地，遂得水．得出：自然万物都有其独特有的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福；要学会以大自然为师，学会随时观察和思考；越是聪明的人，越懂得问问题；我们要善于向有经验的人学习，不耻下问．

答案：

（1）C．

（2）D．

（3）①管仲说：“老马的智慧可以利用．“

②真不是人！和别人相约同行；却丢下别人先离开了．

（4）①老马识途．有经验，能带领新手工作．②自然万物都有其独特有的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福；要学会以大自然为师，学会随时观察和思考；越是聪明的人，越懂得问问题；我们要善于向有经验的人学习，不耻下问．22、DDAC【分析】【分析】参考译文：

从小丘向西走一百二十多步；隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴．砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉．小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面．成为了水中高地；小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状．青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂．

潭中的鱼大约有一百来条；都好像在空中游动，什么依靠都没有．阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐．

向小石潭的西南方望去；看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看的见，时而看不见．两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头．

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人．使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息．因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了．【解析】【解答】解析：

（1）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力．解答时；需要通晓全文大意，理解相关词句，分析理解相关词句．

从第一段“伐竹取道”可见小石潭记地理位置偏僻；少有人来，这里十分寂静．从“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见．其岸势犬牙差互，不可知其源”可见小石潭的源流曲折且深远，也给人深幽之感．“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，小石潭记被竹树林包围着，更说明此处寂静．

故选：D．

（2）本题考查文言文思想情感的理解；解答本题时要理解文言文的意思，领会作者的写作意图．

作者是借游历山水寄托自己被贬谪的抑郁情怀；乍见小石潭的乐，是一种暂时的解脱．小石潭环境优美秀丽而遭人遗弃和冷落，加上小石潭凄清的环境，自然勾起作者对自己仕途坎坷的联想，悲伤苦闷之情和幽清的环境相契合，以致最后不得不离开．所以，作者原本被贬谪的凄苦是难以掩饰的．

故选：D．

（3）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力．解答时；需要通晓全文大意．

A．有误；作者游山玩水本是为了排遣贬谪的凄苦，看到美景的快乐是暂时的，一经凄清环境的触发，原来的凄苦又会涌上心头，所以苦和乐是不矛盾的．

B．正确．

C．正确．

D．正确．

故选：A．

（4）本题考查对文言文内容的对比理解；解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路．

A；B、D都有山水的描述；C项没有，《饮酒》主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒致醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩中，采菊东篱，遥望南山．

故选：C．

答案：

（1）D．

（2）D．

（3）A．

（4）C．23、属于写以宾客之礼相待通“攀”，牵，引【分析】【分析】译文：

金溪有个叫方仲永的百姓；家中世代以耕田为业．仲永长到五岁时，不曾认识书写工具．忽然有一天仲永哭着索要这些东西