2025年人教新起点高一语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教新起点高一语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列各组词语，有错别字的一项是（）A.钩连潦倒地崩山摧群山万壑B.峥嵘谪居冲波逆折篮田生玉C.咨嗟惘然扪参历井海誓山盟D.崔嵬整顿司马青衫杜鹃啼血2、下列各组词语中，字形全部正确的一组是()A.风致寂默迷迷糊糊风姿绰约B.渺茫羞涩十分妥贴文气酣畅C.霎时约略月色均匀风流倜傥D.嬉戏消受没精打彩浑然天成3、下雨天，真好琦君你喜欢下雨吗？——喜欢，但别下得太久，像黄梅天，闷得叫人喘不过气来。我却不然。雨下十天、半月，屋子里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒着湿气，我也不抱怨。我爱雨，雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远，优游，自在。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。今天一清早，掀开帘子看看，啊，真好，又是个下雨天。守着窗儿，让我慢慢儿回味吧。那时我才六岁呢，睡在母亲暖和的臂弯里，天亮了，听到哗哗的雨声，我就放心了。因为下雨，母亲不用老早起来。我舍不得再睡，也不让母亲睡，吵着要她讲故事。母亲闭着眼，给我讲雨天的故事。雨下得愈大愈好。起床后，我套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在烂泥地里踩水，吱嗒吱嗒地响，直到老师来了才被捉进书房。可是下雨天老师就来得晚，他有脚气病，像大黄瓜似的肿腿，走路不方便。我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里，就不会来逼我认方块字了。老师喊我去习大字，阿荣伯就会去告诉他：“小春肚子痛，喝了茶睡觉了。”老师不会撑着伞来找我的，我就这么一整天逃学。下雨天真好，大人们个个疼我。潮湿的下雨天，是打麻线的好天气，母亲双手熟练地搓着细细的麻丝，雨也跟着下得更大了。五叔婆和我帮着剪线头，她是老花眼，母亲是近视眼，只有我一双亮晶晶的眼睛最管事。为了帮忙，我又可以不写大字。懒惰的四姑一点忙不帮，只伏在茶几上，唏呼唏呼抽着鼻子，给姑丈写情书。我瞄到了两句：“下雨天讨厌死了，我的伤风老不好。”五月黄梅天，到处黏塌塌的，母亲走进走出地抱怨，父亲却端着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。父亲用旱烟管点着告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木樨花散发着淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树，树叶上的水珠都是香的，洒了我满头满身。八九月台风季节，雨水最多，我真开心。因为可以套上阿荣伯的大钉鞋，到河边去看涨大水。母亲皱紧了眉头对着走廊下堆积如山的谷子发愁，几天不晒就要发霉的呀，谷子的霉就是一粒粒绿色的曲。母亲叫我和小帮工把曲一粒粒拣出来。这工作好好玩，所以我盼望天一直不要晴起来，曲会愈来愈多，我就可以天天滚在谷子里拣曲，不再读书了。从院子的矮墙头望出去，一片迷蒙，看样子且不会晴呢。母亲愈加发愁，我却愈加高兴了。到杭州念中学了，下雨天可以不在大操场上体育课，改在健身房玩球。同学们起劲地打球，我撑把伞悄悄地溜到健身房后面，隐蔽，清静。我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，我想念远在故乡的母亲。下雨天，我格外想她，雨给我一份靠近母亲的感觉。星期天下雨真好。一打上牌，父亲就不再管我了。我可以溜出去看电影，邀同学到家里，爬上三层楼“造反”，进储藏室偷吃金丝蜜枣和巧克力糖。晚上，我可以丢开功课，一心一意看《红楼梦》，父亲不会衔着旱烟管进来逼我背《古文观止》。稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感。如果我一直不长大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢？那一年回到故乡，一坐在父亲的书斋中，从书橱里抽一本白香山诗，学着父亲的音调放声吟诵，父亲的音容，浮现在摇曳的豆油灯光里。记得我曾打着手电筒，穿过黑黑的长廊，去给父亲温药。他提高声音吟诗，使我一路听着他的声音，不会感到冷清。可是他的病一天天沉重了，在浙沥的雨中，他吟诗的声音愈来愈低，我终于听不见了。杭州的西子湖，风雨阴晴，风光不同。雨中徘徊湖畔，凝望着湖面上低斜的梅花，听得放鹤亭中，响起了悠扬的笛声。弄笛的人慢慢走来，低声对我说：“一生知已是梅花。”我也笑指湖上说：“看，梅花也在等待知己呢。”雨中游人稀少，静谧的湖山，都由爱雨的人管领了。衣衫渐湿，我们才同撑一把伞归来。湖水湖风，寒意袭人。站在湖滨公园，彼此默默相对。于是笛声又起，与潇潇雨声相和。二十年了，那笛声低沉而遥远，然而我，仍然依稀听见，在雨中（有删改）

下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）A.文章以第一人称为主要叙述视角，将几十年来下雨天所牵动的人事、人情通过“我”的回忆串联起来，真实、亲切，给人身临其境之感。B.作者细致地描写和渲染了丁香、一丈红、大理花、剑兰、木樨花、玉兰花的色香，衬托出父亲端着茶壶在廊下赏雨时的悠然自得。C.文章通过母亲、四姑、老师在雨天的抱怨、焦虑、狼狈，与“我”在雨天的欢快形成对比，凸显了“我”眼中的雨天的美好和“我”对雨天的喜爱。D.文章前半部分侧重写童年时的美好生活，情感欢快；后半部分写到雨天思念母亲、怀念父亲，则有一种淡淡的哀愁弥漫于字里行间。4、辛弃疾；字幼安，齐之历城人。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国；晋、汉人才，持论劲直。以讲和方定，议不行。

____。召见，寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广，与溪峒____獠接连，草窃间作。乃度马殷营垒故基，起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。____经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。____。如期落成；开陈本末，绘图缴进，上遂释然。时秋霖几月，所司言造瓦不易，问：“须瓦几何？”曰：“二十万。”弃疾曰：“勿忧。”令厢官自官舍；神祠外，应居民家取沟檐瓦二，不二日皆具，僚属叹伏。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。

时____大饥；诏任责荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱银器，召吏民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。于是连墙而至，其直身减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，进一秩。以言者落职。

弃疾雅善____，悲壮激烈。有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至____不绝声；枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。德佑初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。

(1)下列对文中画线部分的断句；正确的一项是______。

(2)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说；不正确的一项是______。

(3)下列对原文有关内容的理解和分析；不正确的一项是______

A.议者以聚敛闻∕降御前金字牌俾日下∕住罢∕弃疾受而藏之出∕责监办者∕期一月飞虎营栅成∕违坐军制。

B.议者以聚敛闻降∕御前金字牌俾日∕下住罢∕弃疾受而藏之∕出责监办者∕期一月飞虎营栅成∕违坐军制。

C.议者以聚敛∕闻降御前金字牌∕俾日下住罢∕弃疾受而藏之出∕责监办者期一月∕飞虎营栅成∕违坐军制。

D.议者以聚敛闻∕降御前金字牌∕俾日下住罢∕弃疾受而藏之∕出责监办者∕期一月飞虎营栅成∕违坐军制。

5、依次填入下列各句横线处的词语；最恰当的一组是（）

①改革开放30年后的今天；干部队伍________化建设已经有了制度保障。

②现代科技的发展日新月异；________从前的幻想今天都有可能成为现实。

③到半夜，小说终于脱稿了，他________地摸着胡子，长长地松了口气。A.年轻以至踌躇满志B.年青以致踌躇满志C.年轻以致自鸣得意D.年青以至自鸣得意评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)6、请在下面画线处补写一句恰当的话；使它与后面部分构成一个完整的文段。不得超过22个字。

____。音乐作品的“深度”有不同的表现形态。比较重要的形态通常有两种：一是：“深刻”，二是“深邃”。大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言。“深刻”诉之于意义，比较理性；“深邃”诉之于体验，比较感性。“深刻”如同在二维平面上的篆刻，是静态的；“深邃”却似三维空间中的景致，是动态的。西方音乐以“深刻”见长；中国音乐则以“深邃”著称。7、当一只被狼拖去的公鹿在两年或三年就可得到补偿时,一片被太多的鹿拖疲惫了的草原,可能在几十年里都得不到复源。将____改为____8、名翟，战国初期____，曾为____。早年接受____，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的____。主张____，他的认识观点是____的。《墨子》现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。9、《史记》全书一百三十篇，包括____、____、____、____、____,叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约____.年的历史；是我国第一部____通史。10、麦当劳受到国人欢迎的原因：____，____，____，____，____，____，____。11、学校成立若干学生社团；请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社；文学社和摄影小组，以示祝贺。

①现出庐山真面目留住秋水旧丰神。

②藏古今学术聚天地精华。

③常向秋山寻妙句又驱春色入毫端。

④天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书。

⑤看我非我；我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。

戏剧社____文学社____摄影小组____评卷人得分三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)12、阅读下面诗歌；完成后面题目。

雪花的快乐。

徐志摩。

假若我是一朵雪花；

翩翩的在半空里潇洒；

我一定认清我的方向--

飞飏；飞飏，飞飏--

这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷；

不去那凄清的山麓；

也不上荒街去惆怅--

飞飏；飞飏，飞飏--

你看；我有我的方向！

在半空里娟娟的飞舞；

认明了那清幽的住处；

等着她来花园里探望--

飞飏；飞飏，飞飏--

啊；她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭藉我的身轻；

盈盈的；沾住了她的衣襟；

贴近她柔波似的心胸--

消溶；消溶，消溶--

溶入了她柔波似的心胸！

（1）诗人为什么把自己比作雪花？

（2）怎样理解诗中反复出现的“飞飏；飞飏，飞飏”？

（3）“她”是诗人美好的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”该如何理解？13、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（从4个小题中任意选做3个小题）（1）毛泽东《沁园春•长沙》“曾记否，____，____？”用夸张的手法写出青年时畅游江中劈波斩浪的气势。（2）高渐离击筑，荆轲和而歌，____，____。（《荆轲刺秦王》）（3）____，____，发尽上指冠。（《荆轲刺秦王》）（4）轻轻地我走了，____。____，不带走一片云彩。14、阅读下面这首词，然后回答问题卜算子【宋】姜夔家在马城西，今赋梅屏雪。梅雪相兼不见花，月影玲珑彻。前度带愁看，一饷和愁折。若使逋仙及见之，定自成愁绝。（1）“梅雪相兼不见花，月影玲珑彻”一句描绘了什么样的景象？（2）词的下片表达了作者怎样的情感？请简要分析。（3）下列诗句均以梅花为描写对象，请选出诗中提到的“逋仙”所写的名句（）A.疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏。B.零落成泥碾作尘，只有香如故。C.砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。D.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。15、柳梢青·春感刘辰翁①铁马蒙毡，银花②洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。那堪独坐青灯想故国，高台月明。辇下风光，山中岁月，海上③心情。注：①刘辰翁：南宋末年著名词人。南宋灭亡以后，曾参加抗元斗争，宋亡后在外流落多年。晚年隐居故乡江西庐陵山中，从事著述。此词是作者隐居时所作，“愁城”“辇下”：南宋京师临安。②银花：元宵节的花灯。③海上：汉代苏武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上，矢志守节。(1)11；词的上阙运用了哪种表达技巧；表达了怎样的情感？请结合词句加以分析。

(2)12、请简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句中抒发的作者思想感情。（3分）16、后两句表达了作者怎样的思想感情？17、古代诗歌阅读。

阅读下面这首唐诗；完成各题。

终南山。

【唐】王维。

太乙近天都；连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变；阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

（1）下列对本诗的理解和赏析；不正确的两项是______

A．作为诗人兼画家的王维；很懂得“以不全求全”“以少总多”的奥秘，本诗仅用四十个字，就为偌大一座终南山传神写照。

B．首联写终南山远景；先用夸张手法勾画终南山总轮廓，从平地遥望终南山，其顶峰与天连接，从长安道望终南山，西边望不到头，东边望不到尾。

C．颈联写诗人立足“中峰”；纵目四望，终南山从北到南如此辽阔。阳光或浓或淡或有或无，千岩万壑形态万千，尽收眼底。

D．尾联写诗人遭遇天气变化；想投宿山中人家。因面寻声向，“隔水”询问“樵夫”，“樵夫”口答手指；诗人侧首遥望的情景，如在眼前。

E．这是一首五言律诗。全诗极富画面感；写景；写人，写物，动静结合，有声有色，意境苍凉深远，宛若一幅写意山水画卷。

（2）本诗颔联为写景名句，请加以赏析。18、古代诗歌阅读。

阅读下面这首宋词；完成下列各题。

宴清都。

卢祖皋春讯飞琼管①，风日薄，度墙啼鸟声乱。江城②次第，竹歌翠合，绮罗香暖。溶溶涧渌冰泮③．醉梦里年华暗换。料黛眉，重锁隋堤，芳心还动梁苑④。

新来雁阔云音，鸾分鉴影⑤；无计重见。春啼细雨，笼愁淡月，恁时庭院。离肠未语先断。算犹有凭高望眼。更那堪衰草连天，飞梅弄晚。

【注】①琼管：古时候一种测量节候的竹管。据传旧时人们将芦苇之灰分装在十二律管；置于密室之中，到了某一节气，相应的律管中的灰便会飞出来。故有词中此说。②江城：这里指杭州。③泮：融化。④梁苑：园囿名，在今河南开封市东南，汉代梁孝王所筑。⑤鸾分鉴影：典自范泰《鸾鸟诗序》，是讲一只鸾鸟失群后，照镜悲鸣，哀戚而亡的故事。后以此比喻爱人分离或失偶。

（1）下列对本词的理解和赏析；不正确的两项是______

A．“春讯”七句描写了琼管灰飞；啼鸟声乱等初春景色，从自然与人事的声；色、香、暖等种种角度，渲染江城春色之绚丽与温馨。

B．“醉梦里年华暗换”；写时光流逝之迅速和词人恍惚不觉之心态，感叹年华逝去，光阴虚度。

C．“料黛眉”三句用语新丽精巧；写词人所看到的如黛眉般的垂柳又将隋堤重新铺满，鲜艳的花朵开满园林的初春景象。

D．“新来雁阔云音”一句描写了新飞来的大雁在辽阔无边的云天上悲鸣的叫声；渲染了悲戚的气氛，引人哀愁。

E．“春啼”三句描写了庭院中或是春雨如泣纷飞淋漓；或是云层若愁月光暗淡的景象，融情于景，表达了词人悲凄之情。

（2）最后两句“更那堪衰草连天，飞梅弄晚”是什么意思，是怎样抒发感情的？评卷人得分四、名句名篇(共4题，共24分)19、解释句子中的词语。徐(1)不徐不疾()(2)清风徐来，水波不兴()20、补写出下列名句名篇中的空缺部分（8分）1.书生意气，____。2.故不积跬步，____。3.故木受绳则直，____，君子博学而日参省乎己，____。4.寄蜉蝣于天地，____。哀吾生之须臾，____。5.是故无贵无贱，无长无少，____，____。21、默写（每空一分，共20分）1.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。____，____。2.____，____。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，____。3.____，夜深还过女墙来。4.____，则刘病日笃；____，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。5.____，____。分野中峰变，阴晴众壑殊。6.____，孤城落日斗兵稀。7.____，列坐其次，____，____，亦足以畅叙幽情。8.____，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。9.汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。____，____。10.____，____。____，而不知其所止。22、按要求补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）(每题1分)（1）怅寥廓，，______________________。（2）她静默地远了，远了，，。（3）寻梦？撑一支长篙，。满载一船星辉，____。（4）真的猛士，，。（5）又前而为歌曰：“，。”（6）沉默呵，沉默呵!，。（7）__________________________，必先利其器。（8）岁寒，__________________________。评卷人得分五、名句默写(共4题，共12分)23、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，错一字该空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，____。（3）遥想公瑾当年，____，雄姿英发。____，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（4）满地黄花堆积，憔悴损，？守著窗儿，独自怎生得黑？____，。这次第，怎一个愁字了得！24、补写出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龙回日之高标，____。（2）____，砯崖转石万壑雷。（3）丛菊两开他日泪，____。（4）一去紫台连朔漠，____。（5）艰难苦恨繁霜鬓，____。（6）____，则知明而行无过矣。（7）____，王道之始也。（8）五亩之宅，树之以桑，____；____，无失其时，七十者可以食肉矣。25、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，错一字该空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，____。（3）遥想公瑾当年，____，雄姿英发。____，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（4）满地黄花堆积，憔悴损，？守著窗儿，独自怎生得黑？____，。这次第，怎一个愁字了得！26、补写出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龙回日之高标，____。（2）____，砯崖转石万壑雷。（3）丛菊两开他日泪，____。（4）一去紫台连朔漠，____。（5）艰难苦恨繁霜鬓，____。（6）____，则知明而行无过矣。（7）____，王道之始也。（8）五亩之宅，树之以桑，____；____，无失其时，七十者可以食肉矣。评卷人得分六、写作题(共4题，共20分)27、依据下列材料，写一篇文章。自定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外），不少于800字。要成就事业，必须坚持不懈、持之以恒地努力。这是众周知的，只是真正能这样做的人并不太多。物欲的勾诱，功利的驱使，游乐的招引，你抵挡得住么？数载苦索，十年寒窗，乃至一生埋下头去，你承受得住么？一些人退却了，只得半途而废。一些人气馁了，只得前功尽弃。一些人一曝十寒，只得一事无成。只有持之以恒者迈着坚定不移的步伐义无反顾，终于沐浴到胜利的光辉。要求全面理解材料,不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。28、阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。童话《绿野仙踪》讲述了这样一个故事：桃乐丝、狮子、机器人、稻草人前往翡翠城寻找奥芝大法师，希望从他那里获得解决难题和达成愿望所需要的勇气、决心和智慧等。奥芝大法师只告诉他们一个简单的法则——达成所追求目标的力量，其实就在自己身上。每个人本身都有力量来解决问题，法师是帮不了什么忙的。这就是能为自己开启新生命力量的奥芝法则。要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。29、一个年轻人要去远方，途中，遇到一条恶狗挡道，年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。一个路人看见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说，他不是怕狗，而是不想与狗纠缠。路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜它们，那怎么能到达远方呢？年轻人回答说，正因为通往远方的途中有许许多多的障碍，所以，才要有选择地避开它，如果一遇到障碍，就非要去扫平它，反而误了行程，有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。路人摇摇头，笑了笑，转身而去。根据上面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。30、阅读下面的文字，按要求作文。摘要：女子吃火锅要求加汤被拒给差评男服务员将一锅热汤浇其头上他，是身高一米八几的帅小伙，在“火锅先生”做服务员有半年多时间，接触过的人都说他脾气不错，但昨晚他却将一盒热汤从一名女顾客头顶浇了下去她，是一名刚生完宝宝的80后妈妈，带着家人到“火锅先生”准备饱餐一顿，没想到进了店门之后，竟是“厄运临头”有网友微博爆料，2015年8月24日晚，在温州第一桥的“火锅先生”火锅店内发生了一起男服务员对女客人热汤浇头的纠纷，随后该服务员被警方带走调查，被烫伤的女顾客则被送往医院抢救。经初步诊断，女顾客42%热液烫伤，集中在头面颈部，四肢和躯干。要求：全面理解材料，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体、标题；不要脱离材料的含意行文，不得抄袭，不少于800字。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】篮——蓝【解析】【答案】B2、C【分析】【分析】A项，“默”应为“寞”；B项，“贴”应为“帖”；D项，“彩”应为“采”。3、B【分析】本题考查文本相关内容和艺术特色分析和鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。B项，“细致地描写和渲染”有误，文中没有“细致地描写和渲染”，主要是白描手法。故选B。【解析】B4、【小题1】D【小题2】B【小题3】B【分析】本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。此句的意思是：进谏的人把弃疾聚敛财富的事上奏给了朝廷，朝廷就下发了御前金字牌，让他日落的时候停止作罢，弃疾接过来把它藏了起来，出去严责监办的人，定期一月要建成飞虎营栅，违背期限就要按军法治罪。可据此断句。故选D。

本题考查文化常识的识记理解能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等。B项，以面朝南为淮，江左，长江之东；江右，长江以西。故选B。

本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。​B项，“才免除了对他的军法处置”与原文内容不符，原文“上遂释然”，皇上于是才消了气。故选B。【解析】。【小题1】D【小题2】B【小题3】B5、A【分析】解析：

“年轻”可以指青年人；也可以指年龄不一定小的人．如：长得年轻．“年轻“可引申为有精神，有活力．

“年青”只指青年人．

“以至”用在下半句话的开头；表示由于上文所说的动作；情况的程度很深而形成的结果．

“以致”用在下半句话的开头；表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）．

“踌躇满志”形容对自己的现状或取得的成就非常得意．

“自鸣得意”指自己表示很得意；多含贬义．

①句强调干部队伍有精神；有活力；应用“年轻”；

②句后面的内容是前面内容所说的结果；这种结果是好的结果，应用“以至”；

③句强调对自己完成小说非常满意；应用“踌躇满志”；

答案：A

此题考查对近义词语的辨析能力．

辨析近义词，先从语义上进行辨析，然后从用法上进行辨析，辨析这些词语时一定要结合具体的语境，关键是要积累词语，只有掌握足够的词语才能把题做正确．【解析】A二、填空题(共6题，共12分)6、作为一门艺术，音乐也要追求“深度”（或“音乐作品也需要追求‘深度’”）【分析】【分析】考查学生语言连贯的能力。如有其他答案，只要表达出“音乐要有深度”的意思即可。7、源原【分析】本题考查对课文中重点字形的识记。8、思想家宋国大夫儒家教育墨家学派“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”唯物【分析】【分析】名翟；鲁人，一说宋人，战国初期思想家，曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为·显学”。《墨子》现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。

【点评】文学常识需要的是大量的记忆。9、本纪世家列传书表3000纪传体【分析】【分析】《史记》全书一百三十篇；包括本纪；世家、列传、书、表,叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史；是我国第一部纪传体通史。

【点评】考查学生对文学常识的掌握。10、麦当劳餐厅的平等民主氛围温馨的就餐环境优良的服务吸引了各类社会人群顾客行为的自律吃麦当劳于体味外国文化【分析】【分析】可以找出与题干相关的内容可得出A麦当劳餐厅的平等；民主氛围B温馨的就餐环境、优良的服务吸引了各类社会人群C顾客行为的自律D吃麦当劳于体味外国文化。这些特点正是国人最喜欢的。

【点评】找关键词，关键信息。11、⑤③①【分析】【分析】本题考查语言准确、鲜明、得体。①“现面目”、“留丰神”，表现了摄影的特点。②适合藏书楼、图书馆。③“妙句”、“毫端”表明是创作。④适合邮政、通讯。⑤“看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象地写出了演员的特点。三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)12、略

【分析】

（1）本题考查学生对诗歌整体思想感情的把握能力。

（2）本题考查学生对诗歌中反复手法的理解的基本能力。

（3）本题考查学生对特定诗句的理解的基本能力。

现代诗歌鉴赏解题技巧。

1．领会意境；综合分析，整体阅读防片面。

现代诗歌鉴赏中；有些关于思想内容和写作手法的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项干扰考生。答题时，应整体阅读；把握原诗、看清注释及题干中提供的条件综合起来考虑分析，领会意境，选出符合题目要求的选项。

2．把握意象；咀嚼重点，深刻体味辨真伪。

现代诗歌的考查；一般侧重于诗歌的主题；意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定与否定的矛盾方法来干扰考生。因此，应该先找出矛盾之项再紧扣题目和旨趣，把握诗歌意象特点，咀嚼重点，感受情感内容，辨出真伪来。

3．分析技巧；品味表达，以小见大看本质。

诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而是运用象征或其它表现手法来表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗的技巧，抓住这些技巧和关键性的诗句，根据诗歌内容，加以比较，准确理解，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，以小见大，把握全诗的主旨或诗歌的关键词语的含义，从而解答关于主旨、诗句这一类考题。【解析】（1）本题考查学生对诗歌整体思想感情的把握能力。诗人以“雪花”自比；运用了借代的手法，以那潇洒飞扬的雪花为意象，“她”是诗人想象中的情人，更是升华了的神圣的爱情，巧妙地传达了诗人执着追求自由和美好理想的心声。

（2）本题考查学生对诗歌中反复手法的理解的基本能力。反复手法在诗歌中的作用；首先是强调诗人的某种情感；其次，还能推动诗歌的发展（包括情节和感情）。被诗人意念填充的雪花，被灵魂穿着的雪花，这些灵性的雪花“飞扬，飞扬，飞扬”，这是十分坚定；欢快和轻松自由的执着。

（3）本题考查学生对特定诗句的理解的基本能力。所谓“溶入了她柔波似的心胸”；这里有两个主要的概念要理解：一是她，也就是作者的矢志追求的理想，“心胸”即所有，作者显然要表达，把自己的一切全部融进理想中，包括生命；灵魂，一切的一，一的一切，以此显示与理想的密不可分。

答案：

（1）表现了诗人之爱如雪花一般纯净和晶莹；如雪花一般飞旋；欢快、喜气洋洋。

（2）“飞飏；飞飏，飞飏”写出雪花的坚定；欢快及对自由的执着追求，诗人为我们绘出一幅深邃的灵魂图画。

（3）诗人愿化作雪花；自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由；热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃。

赏析：

在徐志摩的诗中；爱情诗是他全部诗作中最有特色的部分，这些爱情诗抒唱了他对爱与美的追求。他有时以自己的感情基础，有时则以假想的异性为对象。而在《雪花的快乐》中，诗人把它作了升华，既把对爱情的追求与改变现实社会的理想联系在一起，包含着反封建伦理道德；要求个体解放的积极因素，热烈而清新，真挚而自然，真切地表达了诗人对一切美好事物的执着追求。诗分四节，与其说这四节韵律铿锵的诗具有启承转合的章法结构之美，不如说它体现了诗人激情起伏的思路之奇。清醒的诗人避开现实藩篱，把一切展开建筑在“假如”之上。“假如”使这首诗定下了柔美、朦胧的格调，使其中的热烈和自由无不笼罩于淡淡的忧伤的光环里。与阅读相反，写作时的诗人或许面对窗外飞扬的雪花热泪盈眶，或许独自漫步于雪花漫舞的天地间。他的灵魂正在深受囚禁之苦。现实和肉身的沉重正在折磨他。当“星月的光辉与人类的希望”令他唱出《雪花的快乐》，可以说，诗的过程本身就是灵魂飞扬的过程。

《雪花的快乐》是一首纯诗（即瓦雷里所提出的“纯诗”）。在这里；现实的“我”被彻底抽空，雪花代替“我”出场，那雪花在半空中“翩翩”的“潇洒”，“娟娟的飞舞”，直奔向“清幽的住处”，会见“花园”里的“她”，直到溶入“她柔波似的心胸”。诗人以“雪花”自比，运用了借代的手法，以那潇洒飞扬的雪花为意象，“她”是诗人想象中的情人，更是升华了的神圣的爱情，巧妙地传达了诗人执着追求爱情和美好理想的心声。但这是被诗人意念填充的雪花，被灵魂穿着的雪花。这是灵性的雪花，他是人的精灵，他要为美而死。值得回味的是，他在追求美的过程丝毫不感痛苦；绝望，恰恰相反，他充分享受着选择的自由、热爱的快乐。雪花“飞扬，飞扬，飞扬”，这是十分坚定、欢快和轻松自由的执着，是诗人自明和自觉的结果。实际上，诗人是穿越现实去获取内心的清白、坚守理想的高贵。而这个美的她，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，心胸恰似万缕柔波的湖泊。她是现代美学时期永恒的幻像。雪花的旋转、延宕和最终归宿完全吻合诗人优美灵魂的自由、坚定和执着。对于诗人徐志摩而言，或许隐含着很深的个人对象因素，但身处其中而加入新世纪的曙光找寻，正是诗人选择“她”而不是“他”的内驱力。

这首诗的韵律是大自然的音籁；灵魂的交响。步入“假如”建筑的世界；人们往往不仅受到美的沐浴，还要萌发美的守护。简单地理解纯诗，“象牙塔”这个词仍不过时，只是读者需要有宽容的气度。《康桥》便是《雪花》之后徐诗又一首杰出的纯诗。在大自然的美色、人类的精神之乡前，诗人轻轻地来，又轻轻地走，“不带走一片云彩”。这种守护之情完全是诗意情怀，而这又是与《雪花》中灵魂的选择完全相承的。只有当追求和守护的梦幻终被现实的锐利刺破之时，《风》才最后敞开了“不知道”的真相以及“在梦的轻波里依洄”的无限留恋和惆怅。

《雪花的快乐》的韵律比较和谐；富于音乐美，如诗人运用反复的手法连用三个“飞扬”就不乏轻快的韵律。其次，《雪花的快乐》也富于绘画美，不仅那“清幽的住处”；恬静的“花园”等构建出了一幅幽雅秀丽的画面，重复出现的“飞扬，飞扬，飞扬”亦织出一幅深邃的灵魂图画。在用词上，《雪花的快乐》也富有想象力和象征性，如最后三节中的“她”可以象征诗人的“心上人”，也可以理解为诗人心中向往的理想追求。作者把对理想的追求的主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创造出了一个优美的意境，显示了他飞动飘逸的艺术风格。

《雪花的快乐》、《再别康桥》和《我不知道风是在哪个方向吹》之成为徐志摩诗风的代表作，不仅是表面语言风格的一致，更重要的是内在灵魂气韵的相吸相连。茅盾在三十年代即说：“我觉得新诗人中间的志摩最可以注意。因为他的作品最足供我们研究。”（《徐志摩论》）《雪花的快乐》是徐志摩诗第一集《志摩的诗》的首篇。诗人自己这样的编排决非随意。顺着《雪花》→《康桥》→《风》的顺序，读者可以看到纯诗能够抵达的境界，也可以感悟纯诗的极限。如是，对徐志摩的全景观就会有另一个视角。13、略

【分析】注意重点字的写法。如：“遏”、“萧”、“慷慨”、“瞋”、“俎”等。【解析】（1）到中流击水浪遏飞舟（2）风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还（3）复为慷慨羽声士皆瞋目（4）正如我轻轻地来我挥一挥衣袖14、略

【分析】（1）此题考查学生把握诗歌景物形象的能力。解答时要注意找出诗中所写景物（意象）；指出景物特点，描绘出所写画面，然后概括出画面特点来。描绘图景将诗句与想象结合。描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。概括意境特点应多角度。概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩；动静、视野、荣衰、明暗、气势等。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等，注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。诗句营造了一种静谧、朦胧、空灵的氛围。

（2）此题考查学生把握诗歌情感态度的能力。鉴赏诗歌的情感态度；首先要理解诗歌所表现的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。对诗歌中流露出来的复杂感情，我们要站在一定的高度，对诗歌进行客观具体的分析评价。下片表现了自己对梅花的喜爱。

（3）此题考查学生掌握文学常识的能力。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。逋仙，指宋隐士林逋，林逋隐于杭州西湖孤山，终身不娶，种梅养鹤以自娱，人谓之“梅妻鹤子”，后世常以“逋仙”称誉之。林逋《山园小梅》诗中“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句，被誉为千古咏梅绝唱。故选A。

【解析】（1）诗句营造了一种静谧、朦胧、空灵的氛围。白梅和雪花相映，看不到梅花的盛放。在月光的辉映下，天地间一片空灵澄澈。（2）作者表面写愁，连用三个“愁”字，但“愁”却是因为看不到梅花而愁，从侧面突出了了梅花的洁白莹澈，表现自己对梅花的喜爱。（3）A15、略

【分析】此题考查鉴赏诗歌的表达技巧和情感的能力。答题时先明确手法，然后解释，再说明表达效果。艺术手法可以分为三类：一类是修辞，一般集中于单句的手法；一种是表现手法，主要是对比、衬托、动静、虚实、抑扬等，主要用于某联的分析；一种是抒情方式，主要用于整首诗歌。白话译文：到处都是披着毛毡的蒙古骑兵，亡国后，人们去观看上元灯市，花灯好像也伴人洒泪。春天来到这座悲惨的城市，元军在街头打着鼓、耍把戏，横笛吹奏起蒙古的腔调，哪里有一点儿春天的光景?耳闻目睹，心头不是滋味!在微弱的灯光下叹息，悲伤无聊的生活把人折磨，在这明月高悬的上元灯市，我十分留恋沦陷的楼台房舍。那令人眷恋的临安都城的风景，那隐居山林的寂寞岁月，那逃往海滨的小朝廷的君臣，怎么进行抗敌斗争，复兴祖国？我的心情久久不能平静！上阙手法有虚实结合的手法，乐景衬哀情，拟人，结合诗句分析。

此题考查把握诗歌的思想情感的能力。一般不是单一的情感，要找到几种。先写情感再结合诗句分析。“辇下风光，山中岁月，海上心情。”“辇下风光”，指故都临安的美丽风光。作者所指的“风光”应是宋亡前临安城元宵节的繁闹场景，以及亡国前的升平岁月。“山中岁月”，指自己隐居山中的寂寞岁月。“海上心情”，一般都指宋朝一部分爱国志士，在临安失守后在福建、广东一带继续进行抗元斗争的事情，以及作者对他们的挂念之情因为这首词作于归隐“山中”的时期，那时离宋室彻底覆亡已不远了，因此不再存在“海上”的抗元斗争。这三句思维极为跳跃，内涵顿为丰富，联想的余地也更大。【解析】【小题1】答案一：通过想象（虚实结合的手法）描写了临安城元宵节的景象。作者隐居家乡；此时南宋都城已被元军占领（宋朝被元所灭）。作者想象着都城元宵节的花灯；横笛、戏鼓，都已蒙上了北方游牧民族的气息，不由得流露出浓浓的愁怨，在“春愁”中传达着对元统治者的强烈愤激之情。

答案二：乐景衬哀情。本是春来之际；又逢元宵佳节，有花灯；戏鼓、歌吹，只是如今这一切都笼罩在亡国的哀痛之中。作者内心充满愁怨，也表达了对入侵者的强烈愤激之情。

答案三：“银花洒泪”运用了拟人手法。或：视觉听觉相结合进行描写【小题2】“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛（1分）；“山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨（1分）；“海上心情”则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典进一步表明自己守节不仕的志向（1分）。16、（1）佳句赏析答题步骤与要点：结合诗歌的有关内容具体分析该句所描述的内容；说说该句运用了怎样的表达技巧；营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等；根据题目要求，拟写答案．指出表现了作者怎样的感情．“五月榴花照眼明”运用侧面描写的手法，生动形象地写出了榴花的晶莹；繁多与茂盛．寥寥数语就勾画出了五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象，尤其“照眼明”三字，生动传神．诗人既写了花，也写了看花人的愉快心情．

（2）此题考查了分析作者的思想感情．题干明确了是结合后两句加以分析；后两句点明地点，这是生长在偏僻地方的石榴，没人去攀折损害他的花枝，殷红的石榴花繁多地落在青苔上，红青相衬，画面十分优美，使人觉得几多可爱和惋惜．其实诗人正是爱其无游人来赏，爱其满地“青苔”“绛英”，倘有人来赏，则车辙马蹄践踏得不堪了，还不如任其花开花落；果熟果烂，来得自然．委婉的表达了诗人孤独的心境．

答案：

（1）该句不从正面描写石榴；而从榴花给人的感觉写起，描写角度独特，且用字生动传神，一个“照”字形象地写出了榴花的绚丽夺目．

（2）表达了作者对美艳榴花无人观赏的慨叹；进而抒发了自己怀才不遇的愤懑．

译文：

五月盛开的榴花红似火；

绿叶掩映着初结的小果．

静冷角落没有车马经过；

任那谢了的花开了又落．

赏析：

石榴原产伊朗；引入我国栽培已有二千多年历史．相传汉朝张骞从安西国（今伊朗西部）带回，故名．据晋人张华所著的《博物志》记载：“张骞出使西域，得徐林安石榴以归，故名安石榴．”唐诗人元稹《感石榴二十韵》诗：“何年安石国，万里贡榴花；迢递河源道，因依汉使槎．”反映了这一史实．唐诗人李商隐《茂陵》诗云：“汉家天马出蒲梢，苜蓿榴花遍近郊．只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开．”这首诗不仅描写了石榴花的优美，也道出了石榴的来源．

仲夏季节；灿烂红似火的石榴花破蕾怒放，艳丽如锦；繁花似火，凝红欲滴．晋代词赋家潘岳有《安石榴赋》：“安石榴者天下之奇树，九州之名果．植于堂隅，华实并丽．朱芳赫奕，红萼参差．含英吐秀，乍合乍披．遥而望之，焕若隋珠耀重川；详而察之，灼若列宿出云间．”

石榴花“丹葩结秀”；它的素茎；翠叶、红蕤、朱实、金房、皓齿、冰肌，曾激发了唐代文人墨客的激情，留下了许多咏石榴花的佳句．“似火山榴映小山，繁中能薄艳中闲．一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟！“这是杜牧咏石榴的一首绝句，别其巧思，把石榴写活了．唐诗人子兰的《千叶石榴花》云：“一朵花开千叶红，开时又不藉春风．若教移在香闺畔，定与佳人艳态同．”以美人拟花，遗貌取神，人花融一，情兴丰沛，寄慨颇深．唐诗人孔绍安《咏石榴》云：“可惜庭中树，移根逐汉臣．只为时来晚，开花不及春．”借榴花而述志，别有趣味．如唐代诗人李商隐也唱道：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜．”为石榴花的丽色倾倒．如唐方九功的“流霞色染紫罂粟，斓斑似带湘娥泣”并倾注了火热的深情．尤其唐诗人许浑《游楞伽寺》：“碧烟秋寺泛潮来，水浸城根古堞摧．尽日伤心人不见，石榴花满旧琴台．”充分寄寓诗人满腔孤愤的感慨，这一切更增添了人们对石榴花的向往和喜爱．

石榴花；有红；黄、白三色．人们特别欣赏红花．夏天繁花如火如荼，蔚为壮观．还有一种观赏类石榴，枝梢生花两朵，并蒂而开，似对对红铃挂在绿色枝头，也很可爱，叫作并蒂榴．还有一种重台榴，《花镜》说：“南中有一种四季花者，春开夏实这后，深秋忽又大放，花与子并生枝头，硕果罅裂，而其傍红英灿烂．又一种中心花瓣如起楼台，谓之重台榴，花头最大，而色更红艳．海榴花跗萼皆大红，心内须黄如粟密．又有红花白缘、白花红缘者，亦异品也．”

云鬓上斜插石榴花，恰如石榴迎火而出的刚烈．莲步轻移，石榴裙摆，带动如水柔情，留下一路火红．一朵含苞欲放的石榴花一如炽热的思念，那样流光溢彩．青春的容颜在五月南风的吹拂下，旋转成一片恣意的娇媚，中国古代女子就这样把爱情演绎得荡气回肠．只是现代社会女人似乎都很匆忙，并不懂得如何打扮自己来赢得宠爱，因为她们往往忽略了路边的石榴花开的美丽．【分析】

《题张十一旅舍》是唐代大诗人韩愈所作；主要是咏颂娇艳的石榴花，通过写红艳似火的花朵来侧面描写当时的境况孤独心情．

分析作品的思想内容．怎样把握一首诗的主旨？在了解“诗家语“多省略、多倒装特点的基础上，六看：①看题目圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调．②看作者回忆作者所处的朝代和作品风格．注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；③看注释了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索．④看意象⑤看体现情感的词（直接的、间接的）．⑥看体现主旨的关键句．【解析】【小题1】（1）佳句赏析答题步骤与要点：结合诗歌的有关内容具体分析该句所描述的内容；说说该句运用了怎样的表达技巧；营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等；根据题目要求，拟写答案．指出表现了作者怎样的感情．“五月榴花照眼明”运用侧面描写的手法，生动形象地写出了榴花的晶莹；繁多与茂盛．寥寥数语就勾画出了五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象，尤其“照眼明”三字，生动传神．诗人既写了花，也写了看花人的愉快心情．

（2）此题考查了分析作者的思想感情．题干明确了是结合后两句加以分析；后两句点明地点，这是生长在偏僻地方的石榴，没人去攀折损害他的花枝，殷红的石榴花繁多地落在青苔上，红青相衬，画面十分优美，使人觉得几多可爱和惋惜．其实诗人正是爱其无游人来赏，爱其满地“青苔”“绛英”，倘有人来赏，则车辙马蹄践踏得不堪了，还不如任其花开花落；果熟果烂，来得自然．委婉的表达了诗人孤独的心境．

答案：

（1）该句不从正面描写石榴；而从榴花给人的感觉写起，描写角度独特，且用字生动传神，一个“照”字形象地写出了榴花的绚丽夺目．

（2）表达了作者对美艳榴花无人观赏的慨叹；进而抒发了自己怀才不遇的愤懑．

译文：

五月盛开的榴花红似火；

绿叶掩映着初结的小果．

静冷角落没有车马经过；

任那谢了的花开了又落．

赏析：

石榴原产伊朗；引入我国栽培已有二千多年历史．相传汉朝张骞从安西国（今伊朗西部）带回，故名．据晋人张华所著的《博物志》记载：“张骞出使西域，得徐林安石榴以归，故名安石榴．”唐诗人元稹《感石榴二十韵》诗：“何年安石国，万里贡榴花；迢递河源道，因依汉使槎．”反映了这一史实．唐诗人李商隐《茂陵》诗云：“汉家天马出蒲梢，苜蓿榴花遍近郊．只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开．”这首诗不仅描写了石榴花的优美，也道出了石榴的来源．

仲夏季节；灿烂红似火的石榴花破蕾怒放，艳丽如锦；繁花似火，凝红欲滴．晋代词赋家潘岳有《安石榴赋》：“安石榴者天下之奇树，九州之名果．植于堂隅，华实并丽．朱芳赫奕，红萼参差．含英吐秀，乍合乍披．遥而望之，焕若隋珠耀重川；详而察之，灼若列宿出云间．”

石榴花“丹葩结秀”；它的素茎；翠叶、红蕤、朱实、金房、皓齿、冰肌，曾激发了唐代文人墨客的激情，留下了许多咏石榴花的佳句．“似火山榴映小山，繁中能薄艳中闲．一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟！“这是杜牧咏石榴的一首绝句，别其巧思，把石榴写活了．唐诗人子兰的《千叶石榴花》云：“一朵花开千叶红，开时又不藉春风．若教移在香闺畔，定与佳人艳态同．”以美人拟花，遗貌取神，人花融一，情兴丰沛，寄慨颇深．唐诗人孔绍安《咏石榴》云：“可惜庭中树，移根逐汉臣．只为时来晚，开花不及春．”借榴花而述志，别有趣味．如唐代诗人李商隐也唱道：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜．”为石榴花的丽色倾倒．如唐方九功的“流霞色染紫罂粟，斓斑似带湘娥泣”并倾注了火热的深情．尤其唐诗人许浑《游楞伽寺》：“碧烟秋寺泛潮来，水浸城根古堞摧．尽日伤心人不见，石榴花满旧琴台．”充分寄寓诗人满腔孤愤的感慨，这一切更增添了人们对石榴花的向往和喜爱．

石榴花；有红；黄、白三色．人们特别欣赏红花．夏天繁花如火如荼，蔚为壮观．还有一种观赏类石榴，枝梢生花两朵，并蒂而开，似对对红铃挂在绿色枝头，也很可爱，叫作并蒂榴．还有一种重台榴，《花镜》说：“南中有一种四季花者，春开夏实这后，深秋忽又大放，花与子并生枝头，硕果罅裂，而其傍红英灿烂．又一种中心花瓣如起楼台，谓之重台榴，花头最大，而色更红艳．海榴花跗萼皆大红，心内须黄如粟密．又有红花白缘、白花红缘者，亦异品也．”

云鬓上斜插石榴花，恰如石榴迎火而出的刚烈．莲步轻移，石榴裙摆，带动如水柔情，留下一路火红．一朵含苞欲放的石榴花一如炽热的思念，那样流光溢彩．青春的容颜在五月南风的吹拂下，旋转成一片恣意的娇媚，中国古代女子就这样把爱情演绎得荡气回肠．只是现代社会女人似乎都很匆忙，并不懂得如何打扮自己来赢得宠爱，因为她们往往忽略了路边的石榴花开的美丽．【小题2】17、略

【分析】（1）D．“诗人遭遇天气变化；想投宿山中人家”有误，诗人为入山穷胜，想投宿山中人家。E．“意境苍凉深远”有误，意境超然淡逸。

（2）“白云回望合；青霭入看无”两句，王维写的是入终南山而“回望”，望的是刚走过的路。诗人身在终南山中，朝前看，白云弥漫，看不见路，也看不见其他景物，仿佛再走几步，就可以浮游于白云的海洋；然而继续前进，白云却继续分向两边，可望而不可即；回头看，分向两边的白云又合拢来，汇成茫茫云海。这是近景，展现出朦胧奇妙的境界，突出朦胧别致的自然感觉。

答案：

（1）DE

（2）颔联写近景。诗人入终南山“回望”走过的路；看见分向两边的白云又合拢来，汇成茫茫云海。前面蒙蒙青霭，仿佛可以摸得着，可待走进去，却又无影无踪了。“白云回望合”一句与下句“青霭入看无”是对偶，对仗工整，节奏分明，音律和谐；两句也是“互文”，上下交错为用，相互补充，以少胜多，意蕴丰富，耐人寻味。这一联写出了终南山笼罩于“白云”；“青霭”之中，由清晰而朦胧，又由朦胧而隐没的奇妙境界，与全诗超然淡逸的意境相吻合，令人回味无穷。

译文：

巍巍的太乙山临近长安城；山连着山一直蜿蜒到海边。白云缭绕回望中合成一片，青霭迷茫进入山中都不见。中央主峰把终南东西隔开，各山间山谷迥异阴晴多变。想在山中找个人家去投宿，隔水询问那樵夫可否方便？

赏析：

艺术创作；贵在以个别显示一般，以不全求全，刘勰所谓“以少总多”，古代画论家所谓“意余于象”，都是这个意思。作为诗人兼画家的王维，很懂得此中奥秘，因而能用只有四十个字的一首五言律诗，为偌大一座终南山传神写照。

首联“太乙近天都；连山接海隅”，先用夸张手法勾画了终南山的总轮廓。这个总轮廓，只能得之于遥眺，而不能得之于逼视。所以，这一联显然是写远景。

“太乙”是终南山的别称。终南虽高；去天甚遥，说它“近天都”，当然是艺术夸张。但这是写远景，从平地遥望终南，其顶峰的确与天连接，因而说它“近天都”，正是以夸张写真实。“连山接海隅”也是这样。终南山西起甘肃天水，东止河南陕县，远远未到海隅。说它“接海隅”，固然不合事实，说它“与他山连接不断，直到海隅”，又何尝符合事实？然而这是写远景，从长安遥望终南，西边望不到头，东边望不到尾。用“连山接海隅”写终南远景，虽夸张而愈见真实。

次联写近景；“白云回望合”一句，“回望”既与下句“入看”对偶，则其意为“回头望”，这种奇妙的境界，凡有游山经验的人都并不陌生，而王维却能够只用五个字就表现得如此真切。

“青霭入看无”一句；与上句“白云回望合”是“互文”，它们交错为用，相互补充。诗人走出茫茫云海，前面又是蒙蒙青霭，仿佛继续前进，就可以摸着那青霭了；然而走了进去，却不但摸不着，而且看不见；回过头去，那青霭又合拢来，蒙蒙漫漫，可望而不可即。

这一联诗；写烟云变灭，移步换形，极富含蕴。即如终南山中千岩万壑，苍松古柏，怪石清泉，奇花异草，值得观赏的景物还多，一切都笼罩于茫茫“白云”；蒙蒙“青霭”之中，看不见，看不真切。唯其如此，才更令人神往，更急于进一步“入看”。另一方面，已经看见的美景仍然使人留恋，不能不“回望”，“回望”而“白云”、“青霭”俱“合”，则刚才呈现于眉睫之前的景物或笼以青纱，或裹以冰绡，由清晰而朦胧，由朦胧而隐没，更令人回味无穷。这一切，诗人都没有明说，但他却在已经勾画出来的“象”里为我们留下了驰聘想象的广阔天地。

第三联高度概括；尺幅万里。首联写出了终南山的高和从西到东的远，这是从山北遥望所见的景象。至于终南从北到南的阔，则是用“分野中峰变”一句来表现。游山而有“分野中峰变”的认识，则诗人立足“中峰”，纵目四望之状已依稀可见。终南山东西之绵远如彼，南北之辽阔如此，只有立足于“近天都”的“中峰”，才能收全景于眼底；而“阴晴众壑殊”，就是尽收眼底的全景。所谓“阴晴众壑殊”，当然不是指“东边日出西边雨”，而是以阳光的或浓或淡；或有或无来表现千岩万壑千形万态。

对于尾联；历来有不同的理解；不同的评价。有些人认为它与前三联不统一、不相称，从而持否定态度。王夫之辩解说：“‘欲投人处宿，隔水问樵夫’，则山之辽廓荒远可知，与上六句初无异致，且得宾主分明，非独头意识悬相描摹也。”（《姜斋诗话》卷二）沈德潜也说：“或谓末二句与通体不配。今玩其语意，见山远而人寡也，非寻常写景可比。”（《唐诗别裁》卷九）这些意见都不错，然而“玩其语意”，似乎还可以领会到更多的东西。第一，欲投人处宿”这个句子分明有个省略了的主语“我”，因而有此一句，便见得“我”在游山，句句有“我”，处处有“我”，以“我”观物，因景抒情。第二，“欲投人处宿”而要“隔水问樵夫”，则“我”还要留宿山中，明日再游，而山景之赏心悦目，诗人之避喧好静，也不难于言外得之。第三，诗人既到“中峰”，则“隔水问樵夫”的“水”实际上是深沟大涧；那么，他怎么会发现那个“樵夫”呢？“樵夫”必砍樵，就必然有树林，有音响。诗人寻声辨向，从“隔水”的树林里欣然发现樵夫的情景，不难想见。既有“樵夫”，则知不太遥远的地方必然有“人处”，因而问何处可以投宿，“樵夫”口答手指、诗人侧首遥望的情景，也不难想见。

诗旨在咏叹终南山的宏伟壮大。首联写远景；以艺术的夸张，极言山之高远。颔联写近景，身在山中之所见，铺叙云气变幻，移步变形，极富含蕴。颈联进一步写山之南北辽阔和千岩万壑的千形万态。末联写为了入山穷胜，想投宿山中人家。“隔水”二字点出了作者“远望”的位置。全诗写景；写人、写物，动如脱兔，静若淑女，有声有色，意境清新、宛若一幅山水画。

总起来看；这首诗的主要特点和优点是善于“以不全求全”，从而收到了“以少总多”；“意余于象”的艺术效果。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生分析诗歌语言风格和艺术特色的基本能力。解答时要理解诗歌内容；从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特质，从而把握其风格特点。

鉴赏诗歌表达效果题的答题思路：一、结构上，作用有照应上文、引出下文等；二、手法上，从描写手法、抒情方式、修辞手法等入手，准确地指出用了何种手法，结合诗句，阐述这种手法，阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。【解析】DE18、略

【分析】（1）C选项考查的是对诗歌内容的理解；我们一定要抓住关键字词，做仔细的推敲．我们必须抓住“料黛眉”中的“料”，它是料想的意思，词人想象的如黛眉般的垂柳将铺满隋堤．所以说是诗人看到的表达不正确．

D选项同样是考查对诗歌内容的理解．我们必须充分理解“新来雁阔云音”这句的含义．抓住关键字“新来”与“阔”；这里的“新来”和我们现在的”新来”意思不一样，应该理解为近来，而“阔”也不是“辽阔”，而是“少”的意思，所以整句话是说自己很久没有收到恋人的来信了，故D不正确．

（2）注意题干；这是要分析这首词最后两句的含义以及抒情方式．很明显最后两句是在写景，以写景的方式收尾，而且很明显这两句写景看上去比较凄凉，景中含情．又出现在词的最后，又是写景，其中含情，在诗词鉴赏中有个专业术语来形容这种抒情方式，叫“以景结情”．当然首先我们要把这两句词的内容大致翻译出来，要抓住关键词“更那堪”，一种反问，就是难以忍受的意思．“怎样抒发感情”，除了要答抒情方式外，还要答抒发了怎样的感情．答感情是很多诗词鉴赏题都要涉及的，必不可少的．情感很容易看出来，就是离恨别愁，对恋人的思念之情．

答案：（1）CD

（2）①最后两句的意思是更难以忍受的是入眼尽是遍野衰草连着天际；落梅片片在暮色中飞舞的景象．（1分）②运用借景抒情（或者“融情于景、以景结情、情景交融”）的手法（1分）；写出词人离别之后，就算登高望远，但眼中所见都是衰草连天、落梅片片的凄凉之景（1分），将词人满腔的别愁离恨寄托在凄凉的景物之中（1分），含蓄地抒发了对爱人的深沉思念之情（2分）．

（言之有理；可酌情给分）

译文：

春天的讯息随着葭莩灰飞出琼管；早春的清风日头虽然还不暖，越过墙头的鸟啼已一片噪乱．江城转眼间，已是翠碧笼罩，笙歌喧天，人们穿上绮罗春衫，迎来花香日暖．溪涧里残冰消融，绿水涓涓，恍惚在醉梦里，岁月悄然转换．我料想隋堤的柳叶凝重地紧锁了黛眉，梁苑的林花芳心震颤．

新近我久已不闻鸿雁的叫声；分飞的鸾凤对着镜中的孤影悲唤，生离死别的情人再也不能相见．啼泣的春天洒下淋沥的细雨，愁云笼罩的夜晚，月光淡淡，我独守着此时的庭院．离别的愁肠未曾倾诉已先寸断．就算还能登高望远，更如何忍受那芳草连绵伸向天边，飞落的梅花舞弄着暮色昏暗．

赏析：

这首词写春天到来时；因为阔别家园而思念妻子．

上片写景；描写初春琼管灰飞，啼鸟声乱，江城笼罩着的无边景色，感叹年华逝去，光阴虚度．下片抒情，承上启下，由年华暗换而思家伤别，想到妻子亦必因春至而动心添愁．抒写了相思离别之情，移情于物，予情于景，借以表现出主人公的惨淡心情．

上片从各个角度描写初春风光．

杜甫《小至》诗：“冬至阳生春又来““吹葭六管动飞灰“．词起句“春讯飞琼管“；与杜诗意同．风日鸟声，自然界起了变化；笙歌绮罗，人事也喜气洋洋．盎然春意，为词寂寞思家心情作反衬．“江城“三句写他人的欢乐，衬托出自己的孤独寂寞．涧流解冻，春水溶溶，而词人心头的块垒却并未冰释，这从“醉梦里；年华暗换“七字中透露了出来．接着以“料“字带出对故园爱妻的思念，妙在全从对方此刻想夫心情落笔．“料黛眉“三句形容柳绿花发，用语新丽精巧．“隋堤““梁苑“，都只是借用，非实指其他．“黛眉“与柳叶、“芳心“与花蕾，是二是一，巧语双关．

下片转写离愁别恨．

换头“新来“三句；借雁音阔；鸾镜分正面点出词的主旨，也进一步补明上片后二句眉锁心动之所指．再三句回想离别之初，先从当时庭院环境加以渲染，细雨如啼，淡月笼愁，记忆清晰，可见印象之深．“啼春“三句以移情手法写春之啼泣而细雨淋漓，由云之笼愁而月光暗淡，词人此刻正独立于庭院而思家伤时，一片凄凉．“离肠“二句写词人相思离愁而痛断离肠，即使登高望远以舒怀，亦不得消释内心的离恨．尾句以望中景语作结，与起头写景相就．“蓑草连天“，绵绵思远也；笛曲有《梅花落》，多述离情，此亦写“飞梅“牵动乡思，况时已向晚，其情之不堪可知，写来极有情致。

（1）主要考查了分析作品的思想内容；表达技巧等方面考点．

（2）主要考查的是对词内容的理解以及运用的表达技巧．

此题考查了分析诗歌的思想内容、表达技巧．读懂诗歌是我们鉴赏诗歌的前提，我们要知人论世，还要结合注解了解作者的创作缘由，这样我们对诗歌作者要表达的感情就可以窥探一二了．解答时，必须结合相关诗句进行解读．比如答表达技巧类题目首先答出是什么样的技巧，然后结合诗歌分析为什么是这种技巧，最后指出此技巧有效地传达出诗人怎样的感情．【解析】CD四、名句名篇(共4题，共24分)19、略

【分析】试题分析：这是一道考核文言实词的题目，平时注意积累，尤其是一词多义现象。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】(1)迟缓(2)缓缓地20、略

【分析】【解析】试题分析：注意易错字：遒、至（易误写为“致”）、砺、知（易误写为“智”）、沧（易误写为“苍”）、粟。考点：本题考查识记名篇名句的能力。【解析】【答案】1.挥斥方遒2.无以至千里3.金就砺则利则知明而行无过矣4.渺沧海之一粟羡长江之无穷5.道之所存，师之所存也21、略

【分析】【解析】试题分析：本次默写难度不大，只是注意“冯”不能写成“凭”，生僻一点的字“矜愍”，注意笔画。考点：本题考查学生默写名句名篇的能力，能力层次为A。【解析】【答案】1.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。2.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑；石破天惊逗秋雨。3.淮水东边旧时月。4.臣欲奉诏奔驰；欲苟顺私情。5.白云回望合，青霭入看无。6.大漠穷秋塞草腓7.引以为流觞曲水；虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏8.愿陛下矜愍愚诚9.男儿本自重横行，天子非常赐颜色10.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风22、略

【分析】试题分析：本题考查学生背诵默写的能力。此题最后二句是初中背诵篇目《论语》中内容，其余为高一上期内容。背诵默写功夫在平时积累，应该在读懂课文，理解课文的基础上去做，否则，到高考时又忘了。本题启示：初中篇目应同时积累，不要丢下不够。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】（1）问苍茫大地，谁主沉浮。（2）到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。（3）向青草更青处漫溯，在星辉斑斓里放歌。（4）敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”（5）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（6）不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（7）工欲善其事（8）然后知松柏之后凋也五、名句默写(共4题，共12分)23