2025年外研衔接版九年级生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研衔接版九年级生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、“螳螂捕蝉、黄雀在后”是生活在不同环境中的动物，它们的呼吸器官分别是（）A.气管、肺B.肺、鳃C.气管、气囊D.鳃、气囊2、下列相同特征较多的一组动物是（）

①蝙蝠②蜻蜓③老鼠④麻雀．A.①②B.③④C.①③D.②④3、遇到有人因溺水停止呼吸时；应采取的措施正确的顺序是（）

①卧平躺②打120电话③口对口吹气④清除异物和污物．A.①③④②B.①②③④C.②①④③D.②①③④4、如图为植物进行光合作用示意图，①、②、③、④表示某种物质，其中能储存在果实里并能提供能量的是（）A.①B.②C.③D.④5、一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千克水，这些水绝大部分用于（）A.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.构成细胞评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)6、呼吸是动物重要的生理特征；不同的动物呼吸的结构或器官差异很大，但其功能都是最大限度的吸收氧气，排出二氧化碳，回顾你的实验过程，回答下列问题：

（1）最原始的单细胞动物A用[____]____呼吸．制作临时装片观察时，要用吸管从培养液的表层吸取A，原因是____．

（2）观察B时，要经常往其体表滴水以保持湿润，原因是____；观察C时，发现它已具有了呼吸器官[____]____；观察D时，发现其体表具有与体内气管相连的[____]____；它是气体出入的门户．

（3）鱼是如何在水中完成呼吸的？某实验小组利用BTB指示剂遇二氧化碳由蓝变黄的特性进行了E实验，对实验现象①和②的解释是：水从鱼口流进鳃内，溶解在水中的____就渗入鳃丝中的毛细血管里；而血液里的____就从毛细血管渗出；排到水中，从而使BTB指示剂由蓝变黄．

（4）探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时，发现F具有完善的呼吸系统，其身体里有发达的[____]____与肺相通，每呼吸一次，在肺里进行____次气体交换，从而提高了____．7、肺泡和血液之间的气体交换后，血液变成____血．血液中运输氧的细胞是____，因为该细胞含有____物质．请用箭头、按血流方向把“左心房、左心室、肺静脉、主动脉”连接起来：____．8、____是青春其的一个显著特点，青春期是人一生中____和____的黄金时期．9、蚯蚓是人类的好朋友，观察蚯蚓的外部形态时，会看到蚯蚓的身体是由许多____构成的，用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有____，具有辅助____作用，因此，应使蚯蚓的体表保持湿润．10、初夏的黄河口；景色迷人，风吹芦苇，绿波荡漾，水草依依，随风摇曳，欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏，清脆的鸟鸣从苇丛中阵阵传出，野兔贪婪地享受着美味，不时晃动着警觉的耳朵．当鹰在天空出现的瞬间，水鸟；野兔迅速的躲藏起来，顷刻间，这里变得十分静谧．请分析回答：

（1）上述情景是黄河口自然保护区常见的一幕，作为典型的湿地生态系统有“____”之称，该生态系统在组成部分上除了上述场景中的生物，还应包括____和____．

（2）请根据上述场景中的描述，用文字和箭头写出该生态系统的一条带有“水鸟”的食物链（注：水鸟为杂食性动物）____．

（3）生态系统的物质和能量就是沿着____和____流动的．

（4）该生态系统中数量最多的生物是____．当人类在黄河水中排放大量有毒物质后，该生态系统中体内有毒物质积累最多的生物是____．

（5）野兔的体色一般为灰黄色，有利于逃避敌害，这种现象说明生物能够____．

（6）与农田生态系统相比，湿地生态系统的自我调节能力____，原因是____．11、（2013秋•江西期中）识图作答．如图是草原生态系统食物网示意图；请依图回答：

（1）图中表示的生态系统，其组成成分还应添加____和____．

（2）此食物网中有____条食物链．

（3）此食物网中，数量最多的生物是____，数量最少的生物是____．

（4）此食物网中狐狸和兔、鹰和兔的关系是____；从图中可以看出，鹰、蛇等体内的有机物最初来源于____．

（5）草原上生长的蘑菇在该生态系统中属于____．

（6）若一段时间内，蛇的数量大量减少，____的数量将会增加，但不会无限制增加下去．12、受精卵不断进行分裂，形成胚泡后移动到____中，并进一步分裂和分化，逐步发育成胚胎，胚胎通过____和脐带与母体进行物质交换．13、（2012春•睢宁县校级月考）如图为人消化系统关系图；椐图填空（[]内填序号，横线上填名称）

（1）人体的消化系统由____和____组成．

（2）人体的消化腺中最大的消化腺是[4]____．它分泌的胆汁，对____的消化有促进作用．

（3）、[9]____是消化和吸收营养物质的主要场所．

（4）蛋白质的最初消化场所在____中，它最终被消化分解为____．

（5）食物消化的最终产物，除了大部分脂肪成分被小肠绒毛中的毛细淋巴管吸收外，其余的各种营养成分都由小肠绒毛中的____直接吸收进入血液循环．14、如图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置（标号1～6为蚕豆种子）．请仔细读图并回答下列问题：

（1）探究温度对种子萌发的影响，应选择____两个编号的种子对照．

（2）该实验严重的不足之处是每组____；会因为偶然因素的影响导致实验结论错误．

（3）夏天，我县北片现特大雨，一些播种了的大片大片的旱地一夜之间被洪水淹没了，该实验装置中，编号为____的种子所处的条件与此相当．

（4）种子萌发后长成植株，在它的开花、结果期，应多施加含有____成分的肥料．评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)15、草履虫个体微小，没有自己的运动结构．____（判断对错）16、西瓜里的种子是由子房里多个胚珠发育而来．____（判断对错）17、气囊只能贮存气体，散失热量，不能进行气体交换．____．（判断对错）18、蕨类植物比苔藓植物高大，所以它们可以生活在比较干旱的地方．____．（判断对错）19、“金蝉脱壳”这个成语，从生物学角度看，是指蝉在发育过程中存在的蜕皮现象．____（判断对错）评卷人得分四、作图题(共1题，共7分)20、实验教学既是一类探究活动；也是生物学教学的基本形式之一．下面是某同学在实验课上制作临时装片时的某些片段，请你仔细回忆自己做该实验的情景，并按要求回答下列问题：

（1）图甲是制作该临时装片的几个重要步骤，正确的顺序为：____（填序号）．

（2）图甲中环节②和④分别滴加的液体分别是____、____．

（3）如图乙在使用显微镜的过程中，对光时，转动〔____〕____使低倍物镜对准通光孔；观察洋葱表皮细胞时，镜筒应先降后升，镜筒下降时，眼睛应注视〔____〕____以免压碎玻片或损伤镜头，若视野中物像有些模糊，为了看得更清晰应调节____．

（4）如图丙，在显微镜下看到的洋葱表皮细胞，更接近下列的图象____（填字母）．

（5）实验中撕取的一块洋葱表皮，在植物体的结构层次上属于____；洋葱中所含有的辛辣性物质，存在于细胞结构中的____．

（6）植物吸收的水绝大部分通过____作用散失，其失水的“门户”是____．

（7）在如图丙D中细胞内有叶绿体的是____（填序号）．评卷人得分五、连线题(共4题，共28分)21、请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起A.牙齿a.咀嚼食物B.舌头b.暂存和搅磨食物C.胃c.搅拌食物D.小肠d.储存消化液E.胆囊e.消化和吸收的主要场所22、（3分）请将人体重要器官与其功能用直线连接起来。小肠完成气体交换的重要场所肺血液循环的动力器官心脏消化食物与吸收养分的主要部位。23、将下列相对应的项用直线连接起来：水绵消费者氧气分解者鲫鱼生产者枯草杆菌非生物成分24、将所选答案填在相应的括号内①田鼠a．交配→产卵→孵卵→育雏①——（）②蝴蝶b．交尾→产卵→若虫→成虫②——（）③家鸽c．交尾→产卵→幼虫→蛹→成虫③——（）④青蛙d．交配→怀胎→产仔→哺乳④——（）⑤蝗虫e．抱对→产卵→蝌蚪→成体⑤——（）评卷人得分六、综合题(共1题，共9分)25、下面左图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，右图是人体内的气体交换示意图，请据图回答问题：(1)左图中表示吸气过程的是曲线__________段；吸气时肋间肌和膈肌都处于__________状态，胸廓的前后径和左右径由__________变__________。(2)右图中__________(填序号)过程表示肺泡内的气体交换，肺泡内的气体交换是通过__________完成的。(3)组织细胞产生的二氧化碳在血液中由__________运送，最后由__________系统排出体外。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】【分析】生物的生活环境不同，呼吸器官也不一样．生活在水中的生物一般用鳃呼吸，生活在陆地上的生物，用肺呼吸或者用气管呼吸．【解析】【解答】解：（1）螳螂和蝉属于节肢动物；它们的胸腹部的左右两侧有一些小孔是气门，为气体进出身体的门户，而在螳螂和蝉的体内真正进行气体交换的场所是气管，所以螳螂和蝉的呼吸器官是气管；

（2）家鸽属于鸟类；用肺呼吸，气囊辅助呼吸．故A正确，BCD错误．

故选：A．2、C【分析】【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．【解析】【解答】解：①蝙蝠属于哺乳动物；②蜻蜓属于节肢动物，③老鼠属于哺乳动物，④麻雀属于鸟类．①蝙蝠和③老鼠属于同一纲的生物，共同点最多．

故选：C3、C【分析】【分析】在遇到紧急情况时，我们要首先拨打120急救电话，并采取科学的自救办法，人工呼吸以及胸外心脏挤压是常用的两种急救措施．【解析】【解答】解：当你遇到某人因溺水导致呼吸和心跳停止时；一定要尽快②拨打“120”急救电话，在急救车到达前，根据病情和伤情，采取一些必要的救治措施，做人工呼吸时，使①病人仰卧平躺，头向后仰，有利于气体进入；将病人的衣领解开，腰带放松有利于呼吸道畅通和胸部的扩张；如果口腔内有泥土；血块等异物和污物，必须先④清除干净，使病人保持呼吸道的畅通．然后再进行③口对口的吹气．所以遇到有人因溺水停止呼吸时，应采取的措施正确的顺序是②①④③．

故选：C．4、D【分析】【分析】光合作用反应式为：二氧化碳+水→有机物+氧气．由图可知：①为二氧化碳，②是氧气，③是水，④是有机物．所以绿色植物的光合作用吸收的①二氧化碳通过气孔进入叶片，释放的②氧气通过气孔进入大气的，需要的水分由根吸收通过根、茎、叶脉的导管进入叶片，制造的④有机物则通过叶脉中的筛管运输到其它器官．所以该图图示了绿色植物光合作用．【解析】【解答】解：植物进行光合作用制造的有机物通过筛管从植物的茎叶等器官运输到植物的根部；所以物质4指的是有机物．有机物储存在果实里，并能提供能量．

故选：D5、A【分析】【分析】此题主要考查植物的蒸腾作用有关知识点，据此作答．【解析】【解答】解：植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用；约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了，这不是对水的一种浪费，蒸腾作用有其重要的意义．一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输．二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水．三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死．四是促进了生物圈的水循环．可见A合题意．

故选：A二、填空题(共9题，共18分)6、略

【分析】【分析】（1）草履虫是单细胞的动物；整个身体由一个细胞构成，生活在水中，通过一个细胞可以完成营养；呼吸、排泄、运动、生殖和调节等各项生命活动，图中1表膜，2伸缩泡，3胞肛．

（2）蚯蚓用体壁呼吸，河蚌和鱼生活在水中，用鳃呼吸，气门气体进出蝗虫体内的门户，鸟类的体内有许多气囊，可与肺完成双重呼吸．【解析】【解答】解：（1）最原始的单细胞动物A是草履虫；草履虫通过1表膜进行呼吸，食物在食物泡内消化和吸收，草履虫的呼吸需要氧气，草履虫是靠表膜来获得水中溶解的氧气．

（2）B蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的；呼吸的是空气中的氧气．在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．C河蚌是水生软体动物，用鳃呼吸，鳃是适于水中呼吸的器官；在蝗虫胸腹部的左右两侧有一些小孔是3气门，为气体进出蝗虫体内的门户，与体内气管相连．

（3）鱼生活在水中；用鳃呼吸；当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，所以经鳃流出鱼体的水流与由口流入鱼体的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高．验证的方法：把鱼放在BTB液中，BTB是溴麝香草酚蓝指示剂，短时间内使用对鱼无毒害．由于BTB液与二氧化碳反应时溶液由蓝色变为黄色，所以注意观察BTB液的颜色变化，若颜色变黄，则说明鱼呼出了二氧化碳，若没发生这样的改变，则说明鱼没有呼出二氧化碳．

（4）鸟类的身体里有发达的2气囊与肺相通；每呼吸一次，在肺里进行两次气体交换，这种特有的呼吸方式是双重呼吸．

（5）生物进化的趋势是：从简单到复杂；从低等到高等，从水生到陆生．综上所述，在动物的进化历程中，呼吸的结构和功能逐步完善，充分体现了从水生到陆生的进化规律．

故答案为：（1）1；表膜；草履虫的呼吸需要氧气；

（2）维持正常的呼吸；2；鳃；3；气门；

（3）氧气；二氧化碳。

（4）2；气囊；两；气体交换的效率7、略

【分析】【分析】血液循环的途径：体循环是左心室→主动脉→组织周围的毛细血管→上下腔静脉→右心房；肺循环是右心室→肺动脉→肺泡周围的毛细血管→肺静脉→左心房．【解析】【解答】解：气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散；直到平衡为止；肺泡中氧气的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少；因此，氧气由肺泡扩散到血液里，二氧化碳由血液扩散到肺泡里．这样，血液流经肺部毛细血管后就由静脉血变成了动脉血．氧气进入血液后由红细胞携带，因红细胞内有一种含铁的蛋白质叫血红蛋白，在氧含量高的地方，与氧易结合，在氧含量低的地方与氧分离．氧气随血液到达组织细胞中的线粒体里被利用，完成呼吸作用．

血液循环包括体循环和肺循环，循环路线如图所示：

可知；体循环：左心室→主动脉→身体各处的毛细管网→上下腔静脉→右心房，肺循环：右心室→肺动脉→肺中的毛细管网→肺静脉→左心房．

可见用箭头、按血流方向把“左心房、左心室、肺静脉、主动脉”连接起来为：肺静脉→左心房→左心室→主动脉．8、略

【分析】【分析】青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中人体形态发育的显著特点是身高突增和体重增加．【解析】【解答】解：青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期；其中身高和体重突增是青春期的一个显著特点，另外，体重增加，神经系统和心；肺等内脏器官器官的功能也显著增强，青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期．这个时期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期．

故答案为：身高突增身体发育智力发展9、略

【分析】【分析】蚯蚓的身体是由许多环状的体节构成的，可以使蚯蚓的运动更为灵活，利于在土壤中穴居生活；蚯蚓的体壁密布毛细血管，土壤中的氧气先溶解在体表的黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中．体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成，适于在土壤中穴居生活【解析】【解答】解：蚯蚓身体细长；约由100多个相似体节组成．这样的动物叫做环节动物．前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带．前端离环带近约13个体节，后端离环带远．蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用．因此用手触摸蚯蚓体节近腹面处时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛．蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．

故答案为：体节；黏液；呼吸．10、略

【分析】【分析】生态系统由生物成分和和非生物成分组成．非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等，为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量；消费者指各种动物，直接或间接以植物为食物；分解者指营腐生生活的各种细菌和真菌等，将有机物分解成无机物归还无机环境．【解析】【解答】解：（1）湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有“地球之肾”之称．文中芦苇、水草是生产者、鱼、水鸟、野兔、鹰等动物是消费者，因此作为典型的湿地生态系统，在组成成分上还应包括非生物成分和分解者．

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的；所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者．食物链相互交织构成食物网：故带鸟的食物链可以是：水草→鱼→水鸟→鹰．

（3）生态系统中的营养结构是食物链和食物网；生态系统的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的．

（4）由于在生态系统中能量沿食物链流动的规律是单向流动逐级递减的；食物链的起始端是生产者，其数量最多．而有害物质的浓度随着食物链级别的升高而逐渐增加，所以位于该生态系统中最高级别的鹰体内有害物质最多．

（5）野兔的体色一般为灰黄色；有利于逃避敌害，有利于自身的生存，这是长期自然选择的结果，是对环境的适应．

（6）生物种类越多；营养结构越复杂，生态系统的自我调节功能就越强，农田生态系统比湿地生态系统生物种类少，自我调节功能差．

故答案为：（1）地球之肾；非生物因素；分解者；（2）水草→鱼→水鸟→鹰；（3）食物链；食物网；

（4）水草；鹰；（5）适应环境；（6）较强；生物种类越多，营养结构越复杂．11、略

【分析】【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．生态系统具有相对的稳定性和自我调节的能力．通过熟记生态系统的组成和各部分的作用进行解答．【解析】【解答】解：（1）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式；生物成分又可以划分为生产者；消费者、分解者．该图作为一个生态系统还缺少非生物成分和分解者．

（2）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）．该图中共有5条食物链：分别是草→兔→狐；草→鼠→狐、草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰．这些食物链相互交织形成食物网．

（3）生态系统中的物质和能量流动是沿着食物链和食物网流动的．其中的能量流动的特点是单向流动；逐级递减的．营养级别越高，数量越少；营养级别越低，数量就越多．此食物网中，草的营养级别最低，数量最多．应的营养级别最高，数量最少．

（4）此食物网中狐狸吃兔；鹰吃兔．所以；狐狸和兔、鹰和兔的关系是捕食关系；从图中可以看出，鼠、兔、狐、鹰、蛇它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物．鹰、蛇等体内的有机物最初来源于草光合作用制造的有机物．（5）草原上生长的蘑菇属于真菌，生活方式腐生，靠分解动植物的遗体生活，在该生态系统中属于分解者．

（6）若一段时间内；蛇的数量大量减少，鼠会因失去天敌，鼠的数量将会增加，但不会无限制增加下去．随后由于过度繁殖，同种生物为争夺食物相互竞争，数量又会减少．最终处于趋于平衡的状态．

故答案为：（1）非生物成分分解者（2）5（3）草鹰（4）捕食关系草（5）分解者（6）鼠12、略

【分析】【分析】可以从胚胎发育的过程和营养方面来切入．【解析】【解答】解：精子进入阴道；缓缓通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，精子与卵细胞结合形成受精卵．受精卵在经过输卵管进入子宫的过程中，不断地进行细胞分裂，形成胚泡，并且埋入子宫内膜．胚胎继续发育，其中的细胞开始分化成各种组织，由组织再形成各种器官；系统．逐渐发育成胚胎．胚胎生活在子宫内半透明的液体--羊水中，通过胎盘脐带从母体中获得所需要的营养物质，同时把体内产生的废物通过脐带、胎盘排到母体，由母体排出体外．

故答案为：子宫；胎盘．13、略

【分析】【分析】图示中，1是口腔，2是咽，3是食道，4是肝脏，5是胆囊，6是胃，7是胰腺，8是大肠，9是小肠，10是肛门．【解析】【解答】解：（1）人体的消化系统由消化道和消化腺两部分组成；消化道包括口腔；咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；消化腺有唾液腺、胰腺、胃腺、肠腺、肝脏等；

（2）人体的消化腺中最大的消化腺是肝脏；它分泌的胆汁，对脂肪的消化有促进作用．

（3）小肠长约5～6m；小肠内具有肠液；胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都只由一层上皮细胞构成，有利于营养物质的吸收进，因此小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所．

（4）淀粉；脂肪、蛋白质等大分子的、不溶于水的有机物；则必需在消化道内被分解为小分子的能溶于水的物质后才能被人体吸收；淀粉的消化开始于口腔，胃不能消化淀粉，在小肠内淀粉被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化起始于胃，在小肠内被彻底分解为氨基酸；口腔和胃都不能消化脂肪，脂肪的消化在小肠里进行，小肠里有胆汁、胰液和肠液等多种消化液，胆汁中不含消化酶，但对脂肪有乳化作用，能促进脂肪的消化．

（5）食物消化的最终产物；除了大部分脂肪成分被小肠绒毛中的毛细淋巴管吸收外，其余的各种营养成分都由小肠绒毛中的毛细血管直接吸收进入血液循环．

故答案为：（1）消化道；消化腺．

（2）4肝脏；脂肪．

（3）9小肠．

（4）胃；氨基酸．

（5）毛细血管．14、2和5只有一粒种子3磷【分析】【分析】（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分；适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

（3）含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输．【解析】【解答】解：（1）“探究温度对种子萌发的影响”；唯一不同的变量是温度，因此应选择2和5两个编号的种子对照．

（2）一粒种子数量太少；会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性．所用种子的数量要多．因此该实验严重的不足之处是每组只有一粒种子，“会因为偶然因素的影响导致实验结论错误”．

（3）3种子被水淹没缺乏充足的空气；6种子缺乏充足的空气和适宜的温度，因此“夏天，我县北片现特大雨，一些播种了的大片大片的旱地一夜之间被洪水淹没了”，该实验装置中，编号为3的种子所处的条件与此相当．

（4）含磷的无机盐促进花的开放；使果实；种子提早成熟种子，因此“萌发后长成植株，在它的开花、结果期”，应多施加含有磷成分的肥料．

故答案为：（1）2和5

（2）只有一粒种子。

（3）3

（4）磷三、判断题(共5题，共10分)15、×【分析】【分析】草履虫是单细胞的动物，整个身体由一个细胞构成，生活在水中，通过一个细胞可以完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等各项生命活动．【解析】【解答】解：草履虫的结构及功能如下图：

可见；草履虫依靠纤毛的摆动在水中旋转前进．

故答案为：×16、√【分析】【分析】一朵花完成传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，只有子房发育为果实，胚珠发育为种子，受精卵发育成胚．【解析】【解答】解：传粉；受精完成后子房的发育情况如图：

．

从图中可知：胚珠发育成种子；1个胚珠只能发育成一粒种子，子房中有多个胚珠，因此能发育成多粒种子．所以，西瓜里的种子是由子房里多个胚珠发育而来．因此题干的说法正确．

故答案为：√17、√【分析】【分析】鸟类有气囊，与肺相通，位于内脏器官之间以及长骨的缝隙中，主要作用是协助肺完成双重呼吸，为飞行提供充足的氧气．据此答题．【解析】【解答】解：鸟类的气囊与肺相通；主要功能是贮存空气，辅助呼吸，即使吸入的空气两次通过肺，保证肺充分地进行气体交换，协助肺完成双重呼吸，为飞行提供充足的氧气．同时气囊还有减轻身体比重和散发热量；调节体温、减轻器官间的摩擦等的作用．鸟类气体交换的场所是肺，气囊无气体交换的功能．故说法正确．

故答案为：√．18、×【分析】【分析】此题考查的是苔藓植物和蕨类植物的主要特征，思考判断．【解析】【解答】解：苔藓植物的生殖离不开水；适于生活在阴湿的环境中，没有真正的根，有了茎和叶，但茎；叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物不能长得很高大．蕨类植物的受精也离不开水，也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，并且内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，由以上可知题中的叙述是错误的．

故答案为：×19、√【分析】【分析】蝉的体表有外骨骼，不能随着蝉身体的长大而变大，据此可以解答本题．【解析】【解答】解：蝉属于昆虫；身体的外面有外骨骼，可以起到保护；支撑身体内部柔软器官的作用，还能减少体内水分的散失，有利于蝉的生活，但外骨骼不能随着身体的长大而变大，所以会出现蜕皮现象，题干说法正确．

故答案为：√四、作图题(共1题，共7分)20、略

【分析】【分析】（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦；滴、撕、展、盖、染．

“擦”；用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；

“滴”；把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；

“撕”；把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；

“展”；把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；

“盖“；用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；

“染”；在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部．

（2）对光时有四转：一转动粗准焦螺旋；使镜筒上升；二转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；三转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；四左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，朝向光源的方向，直到看到一个白亮的视野．

（3）图D中1是上表皮，2是下表皮，3是叶肉，4是气孔，5是保卫细胞．【解析】【解答】解：（1）植物细胞临时装片的制作步骤是：擦：擦拭载玻片和盖玻片；滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水；撕：用镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块；展：展平放于水滴中央；盖：盖盖玻片；从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡；染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧；吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本．即：擦→滴→撕→展→盖→染→吸．因此，制作该临时装片的正确的顺序为④③①②．

（2）环节②表示染色；用的液体应为碘液，目的是为了把细胞核内的染色体染成深色，便于观察．环节④表示滴加液体，滴加的液体是清水，目的是为了维持洋葱鳞片叶细胞的正常状态．

（3）对光时有四转：一转动粗准焦螺旋；使镜筒上升；二转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；三转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；四左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，朝向光源的方向，直到看到一个白亮的视野．当转动粗细准焦螺旋，使镜筒下降的时候，应注视物镜，防止物镜压碎了玻片标本．若视野中物像有些模糊，为了看得更清晰应调节细准焦螺旋．

（4）图中的A细胞；有细胞膜；细胞质和细胞核，没有细胞壁和液泡，是动物细胞．故不符合题意．

B中；是植物的表皮，因为此视野中有两种细胞：一种是呈半月的保卫细胞，它们两两相对，中间有气孔；另一种是呈形状不规则且相互嵌合的表皮细胞．故不符合题意．

C中的细胞；是洋葱表皮细胞，细胞排列紧密，有起支持作用的细胞壁．故符合题意．

D是叶片的结构图；有上表皮细胞；下表皮细胞、叶肉细胞和叶脉组成．故不符合题意．

（5）洋葱鳞片叶的一块内表皮是由表皮细胞构成的一个细胞群；有保护作用，属于保护组织；洋葱中所含有的辛辣性物质，辛辣物质存在于液泡里面，内含液体叫细胞液．

（6）植物通过蒸腾作用散失水分的数量是惊人的；只有1%～5%的水参与组成植物体和用于维持生理过程，其余的绝大部分的水分都通过蒸腾作用散失掉了．不过，植物体通过蒸腾作用消耗掉的水分不是简单地浪费，它可以促进植物体从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐从根部输送到茎；叶等器官，还能使植物体有效地散热．

植物的叶片上有许多气孔；气孔主要分布在叶片的下表皮．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．

（7）图D中3是叶肉；5是保卫细胞，两者都含有叶绿体．

故答案为：（1）④③①②；

（2）碘液；清水；

（3）7转换器；8物镜；

（4）C；

（5）组织；液泡；

（6）蒸腾；

（7）3、5．五、连线题(共4题，共28分)21、略

【分析】试题分析：牙齿位于口腔中，是人体最坚硬的器官，主要功能是对食物有磨碎、撕裂、咀嚼；舌头主要作用是对食物有搅拌作用，与口腔中的牙齿共同作用，对食物有初步的物理性消化，并将食物向消化道后推送；胃是消化道最膨大的结构，主要作用是暂时贮存和搅磨食物，同时能够分泌消化酶，蛋白质在胃内进行初步的化学性消化；小肠细长，有许