《找春天》教学设计与指导（第一课时）

2/4《找春天》教学设计与指导（第一课时）教学目标：1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说说课文中孩子们找到的春天是什么样的。教学重点：正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。课时安排：2课时。第一课时课时目标：1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、姑”等7个左右结构的字，会写“春天、姑娘”等7个词语。2.朗读课文第一至三自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读，体会孩子们寻找春天时那份无比急切、激动、兴奋的心情。教学过程：一、导入新课，激发兴趣设计一：由读“春”字和用“春”字组词导入1.出示“春”字：同学们认识这个字吗？请读一读。2.请学生试着用“春”字组词。预设：春天、春风、春雨、春饼……3.引导学生说说平时积累的描写春天的好词佳句。4.引入课文内容：是的，春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！5.板书课题，引导：请大家伸出手指，和老师一起书写课题。设计二：由听歌曲、说春景导入1.播放歌曲《春天在哪里》：这首歌曲好听吗？你从中听到了什么？2.引导学生联系生活说春天：是呀，漫长的、寒冷的冬天终于过去了，春天来了！你能说说你眼中看到的春天吗？3.引入课文学习：今天，我们跟着经绍珍爷爷一起走进课文去找春天！请同学们伸出小手指，和老师一起写课题。（板书课题：找春天）4.学生齐读课题。二、初读课文，学习字词1.学生自读课文，教师提出自读要求：（1）借助拼音，大声朗读课文，边读边圈出生字，画出新词。（2）用自己喜欢的方法识记生字。（3）把不理解的词句或问题标出来。2.同桌之间互学互助。（1）同桌互相读、听，读得好的夸一夸，读得不好的帮一帮。（2）同桌互相出示生字卡片，你读我听，听后评一评。（3）说说自己是怎样记住这些生字的。3.检查字词掌握情况。（1）读准字音。分类出示词语：音符杜鹃姑娘桃花杏花柳枝解冻触到害羞脱掉棉袄冲出家门寻找春天探出头来吐出嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏（2）认读词语。①学生“开火车”读词语，教师相机指导：“遮、触”是翘舌音；“嫩”的声母为鼻音“n”，不要读成边音“ŋ”，韵母是“en”而不是“eng”。②课件出示本课14个生字，指名读：这些生字从词语中跳出来了，你还认识吗？（3）交流识字方法。①提问：在这些生字中有哪些是表示动作的词？（触、遮、探、掩、躲、藏）②组织小组交流：你还能用什么方法记住课文中的这些生字？③小组展示识记方法。如：运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“杜、躲、触”。借助谜语、顺口溜猜字识记：一只虫子长了角——触；头戴天线小兄弟，抬头赏月不愿移——脱。④看图识记“鹃、嫩”。⑤课件出示三句话，引导朗读：这些生字换了地方，你还能读准吗？害羞的她躲在门后探出头来。杜鹃站在嫩绿的柳枝上歌唱。我会用标点符号了！三、再读课文，读通读顺1.出示朗读要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。2.请学生指出难读的句子。预设：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……3.教师范读，提出倾听的要求：请同学们听老师读课文，注意听听生字的读音和朗读时的语气和重音。4.指名朗读，要求：不添字、不掉字、不错字、不回读。5.齐读课文。设计意图：读字、读词、读句、读文，从文中来，到文中去。在多种形式的认读中，加强对生字的识记、巩固。四、三读课文，感悟积累1.学习第一、二自然段。（1）请学生自读第一、二自然段，想一想：你从这些句子中读出了什么？是从哪些地方读出来的？预设：读出了寻找春天的高兴、兴奋、着急。（2）指导第一自然段的朗读：两句“春天来了”，怎么朗读才能表现孩子们无比兴奋的心情呢？试着把第二个“春天来了”的音调读得稍高一点，是不是有不同的感受？（3）请学生在书中圈画：从哪些词语可以体会到孩子们寻找春天的兴奋和着急呢？（脱掉、冲出、奔向）（4）指导朗读第二自然段。①引导：是呀，他们很着急，很兴奋，怎样才能读出这种感觉呢？试着读一读，注意重点词语。②指名朗读，学生评价，教师点拨：孩子们恨不得飞到田野去，可以重读“脱掉、冲出、奔向、寻找”等词语。2.学习第三自然段。（1）过渡谈话：老师从你们的朗读中听出孩子们可着急呢，可是春天却——全班读第三自然段。（2）交流：你从哪儿读出了春天的害羞？（3）朗读指导①一边读一边想象“害羞的小姑娘”的样子②“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”，好像不愿意见人似的，你会怎么读？能再读得轻一点、慢一点吗？（4）引导：这样害羞的春天，孩子们找得可仔细了！齐读最后一句话。3.请学生齐读第一至三自然段，再次感受这份兴奋、激动和迫不及待。五、指导书写1.出示“冲、姑、娘、吐、柳、仔、桃”7个左右结构的字，提问：仔细观察一下这7个字，你有什么发现？书写时该注意什么？（左窄右宽）2.重点指导书写“桃、柳、姑、娘”。（1）提问：谁来说说书写这4个字该注意什么？（2）教师范写，提示书写要点：书写“柳”，“木”字作偏旁时捺要变成点，“卯”的第三笔是撇；“桃”中的“兆”先写撇再写点、提。“姑、娘”左边的女字旁