第14课 第一次世界大战与战后国际秩序说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第14课第一次世界大战与战后国际秩序说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在帮助学生了解第一次世界大战的背景、过程和影响，以及战后国际秩序的建立。通过学习，使学生认识到战争给世界带来的巨大破坏，理解和平发展的重要性，培养学生的历史思维和国际视野。同时，结合课本内容，引导学生分析历史事件背后的原因和影响，提高学生的历史素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、爱国主义情感和国际视野。通过学习第一次世界大战的起因、过程和结果，学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，增强对国家命运的关心和责任感。同时，引导学生关注战后国际秩序的形成，培养全球意识和跨文化交流能力，提升学生的历史解释和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的历史学习中已接触过近代以来世界主要国家的政治、经济和社会发展，对资本主义制度的确立和帝国主义时代的特征有所了解。在此基础上，他们对世界历史的大事件有一定的认知基础，尤其是对20世纪初的国际关系和战争有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对国际关系和历史事件通常表现出浓厚的兴趣，尤其对战争与和平问题有较强的关注。学生的能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史知识体系尚未完全建立，需要进一步深化对历史事件的理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图像和案例来学习，而另一部分学生可能更注重逻辑推理和历史脉络的梳理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习第一次世界大战时可能会遇到对复杂历史事件的理解困难，如对战争爆发的原因、过程和影响的把握。此外，对于战后国际秩序的形成，学生可能难以理解不同国家间的利益冲突和妥协，以及这些冲突和妥协对世界格局的影响。学生还需要克服对历史细节的遗忘和对历史背景理解不深的挑战。教学资源-软件资源：历史教学软件、电子白板教学系统

-课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：第一次世界大战相关的历史文献、图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、历史地图、时间轴、角色扮演活动、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对20世纪初的世界有什么印象？有没有听说过一场改变世界格局的大战？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，如战场画面、战争留下的伤痕等，让学生初步感受战争的残酷和影响。

简短介绍第一次世界大战的基本概念和重要性，指出它对世界历史进程的深远影响，为接下来的学习打下基础。

2.第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、组成部分和起因。

过程：

讲解第一次世界大战的定义，包括其主要参与国家、战争性质和战争原因。

详细介绍第一次世界大战的组成部分，如协约国和同盟国，以及战争的导火索——萨拉热窝事件。

3.第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战争案例进行分析，如凡尔登战役、索姆河战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，分析战争对参战国家和社会的影响。

引导学生思考这些案例对战后世界秩序的塑造，以及战争对人类文明的冲击。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论，如战争的影响、和平的维护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第一次世界大战对世界历史进程的深远影响，指出和平与发展的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，要求学生结合所学知识，对战争的影响进行深入分析，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习，能够准确掌握第一次世界大战的时间、地点、主要参战国、战争过程、重要战役和战争结果等基本史实。他们能够理解战争的起因，包括帝国主义政治经济发展不平衡、殖民地争夺、军备竞赛等因素，以及战争对世界格局的影响。

2.能力提升：

通过对第一次世界大战的学习，学生的历史思维能力得到提升。他们能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解历史事件之间的因果联系，以及历史事件对现代社会的影响。

3.情感态度价值观培养：

学生在了解战争残酷性的同时，对和平的渴望和对和平维护的认识得到加强。他们能够认识到战争给人类带来的灾难，培养珍惜和平、反对战争的情感态度。

4.分析问题与解决问题的能力：

学生在学习过程中，通过分析战争的原因、过程和结果，以及战后国际秩序的建立，能够学会从多角度分析问题，提出解决问题的方案。这种能力对于他们未来面对复杂的社会问题具有重要意义。

5.国际视野的拓展：

学生通过对第一次世界大战的学习，了解到不同国家在战争中的角色和立场，以及战争对国际关系的影响。这有助于拓展学生的国际视野，增强他们的跨文化沟通和理解能力。

6.研究能力的发展：

学生在完成课后作业时，需要查阅相关资料，撰写短文或报告。这一过程有助于学生提高文献检索、资料整理和分析研究的能力。

7.合作能力的提升：

在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成讨论主题的研究。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

8.创新思维的激发：

在讨论第一次世界大战的未来发展或改进方向时，学生需要提出创新性的想法或建议。这一过程能够激发学生的创新思维，培养他们的创造性解决问题的能力。教学反思教学这节课，我有很多收获，也有一些不足之处，下面我想结合实际教学情况，谈一谈自己的反思。

首先，我觉得这节课在知识传授方面达到了预期目标。通过讲解和案例分析，学生们对第一次世界大战的背景、过程和影响有了更深入的了解。他们能够准确地描述战争的重要事件，分析战争的起因和后果，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生对于战争中的技术细节和历史人物了解不够，这可能是由于他们对这一历史时期的兴趣不足或者对历史知识的掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生对历史事件的兴趣，同时加强对历史知识的巩固和拓展。

其次，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了多媒体课件，通过图片、视频等直观的方式展示了战争场景，使学生对战争的残酷有了更直观的感受。此外，我还组织了小组讨论，让学生们就战争的影响和和平的维护等问题进行交流，这有助于培养学生的合作能力和批判性思维能力。然而，我也发现，在讨论环节，部分学生由于缺乏自信或者对历史知识掌握不足，参与度不够高。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供更多的参与机会和支持。

再次，我认为这节课在情感态度价值观培养方面取得了一定的成效。学生们在了解到战争的残酷性后，对和平有了更深刻的认识，这符合我们历史教育的初衷。但同时，我也注意到，有些学生在讨论和平问题时，观点过于理想化，缺乏对现实复杂性的认识。这表明，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生理性看待历史，理解历史发展的规律。

最后，我想谈谈这节课的不足之处。首先，我在讲解过程中，可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生对历史事件的情感体验。其次，由于时间限制，我没有能够充分地组织学生进行实践活动，如模拟历史人物的辩论、撰写战争日记等，这些活动对于提高学生的历史素养非常有帮助。此外，我在课堂评价方面也存在不足，评价方式单一，未能全面反映学生的学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-第一次世界大战的时间：1914-1918年

-主要参战国：协约国、同盟国

-战