第二单元课时备课（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

第二单元课时备课（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元课时备课（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学（青岛版）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感和量感，通过操作活动理解数的概念和数量关系。

2.发展学生符号意识，通过图形和数字的对应，初步建立数学模型。

3.增强学生空间观念，通过观察和比较，认识基本的几何图形。

4.培养学生应用意识，解决简单的实际问题，体验数学在生活中的应用价值。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握10以内数的认识和加减法运算。

②能够通过实际操作和直观演示，建立数与数量、图形的对应关系。

③学会使用计数工具，如计数器，进行数的加减运算。

2.教学难点，

①学生在理解数与数之间关系时，如何从具体形象过渡到抽象思维。

②在进行10以内加减法运算时，如何帮助学生克服进位和退位的概念。

③如何引导学生通过合作学习，共同解决数学问题，提高解决问题的能力。教学资源-硬件资源：实物教具（计数器、小棒、图形卡片）、多媒体设备（电脑、投影仪）。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：电子教材、在线数学游戏、教学视频。

-教学手段：课堂提问、小组讨论、角色扮演、数学故事分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的数字，如门牌号、商品价格等，引导学生关注数字在现实生活中的应用。

-提问：你们在生活中都见过哪些数字？它们有什么作用？

-引导学生思考数学与生活的联系，激发学习兴趣。

-总结：数学就在我们身边，今天我们将学习10以内数的认识和加减法运算。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实物教具（小棒、计数器等）展示10以内数的概念，引导学生进行数的对应和比较。

-引导学生观察、操作，初步感知数的顺序和大小。

-讲解10以内加减法的基本概念，通过实际操作和例题讲解，帮助学生理解加减法的原理。

-进行小组合作学习，让学生通过互动交流，共同解决问题。

-通过游戏和活动，巩固学生对10以内加减法的理解和应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行数的排序游戏，巩固学生对10以内数的顺序和大小关系的掌握。

-进行加减法练习，通过实物操作和口算，提高学生的计算能力。

-邀请学生上台展示自己的计算过程，其他学生进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结10以内数的认识和加减法运算的关键点。

-强调数学与生活的联系，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，巩固学生对10以内数的认识和加减法运算的掌握。

-鼓励学生在家里与家长一起完成作业，提高亲子互动。

-提醒学生注意作业的完成时间，培养良好的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到现代阿拉伯数字的传播，以及数字在不同文化中的独特表达方式。

-数字的奥秘：探讨数字的趣味性，如斐波那契数列、数字的象征意义等，激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏与谜题：介绍一些适合一年级学生的数学游戏和谜题，如数独、找不同、数学接龙等，通过游戏提高学生的数学思维和计算能力。

-数学与艺术：展示数学在艺术创作中的应用，如黄金分割、几何图案等，培养学生的审美能力和空间想象力。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读关于数学起源和发展的书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，拓宽孩子的数学视野。

-利用周末时间，带孩子参观博物馆或科技馆，通过实物和互动体验，让孩子感受数学的魅力。

-设计家庭数学游戏，如“数字接力”、“数学猜谜”等，在游戏中提高孩子的数学兴趣和思维能力。

-鼓励孩子参与数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，培养孩子的竞技精神和团队合作能力。

-引导孩子关注生活中的数学问题，如购物时的找零、烹饪时的计量等，让孩子在实际生活中应用数学知识。

-鼓励孩子阅读数学绘本，如《数学帮帮忙》、《数学城的小兄妹》等，通过故事情节培养孩子的数学兴趣和解决问题的能力。

-与孩子一起观看数学相关的纪录片或视频，如《数学的故事》、《数学的奥秘》等，通过直观的视听体验，激发孩子的数学热情。

-引导孩子参与数学实验，如测量、绘图、制作等，通过动手操作，加深对数学概念的理解和应用。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①10以内数的顺序和大小关系。

②10以内数的加减法运算规则。

③数与数量、图形的对应关系。

2.关键词：

①数量

②加法

③减法

④对应

⑤操作

3.重点句子：

①“10以内数的顺序是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”

②“加法是两个数相加，减法是一个数减去另一个数。”

③“通过操作，我们可以看到数与数量、图形之间的对应关系。”教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一段不断学习和成长的过程。在刚刚结束的一堂课中，我想分享一下我的教学反思与改进的想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课的时候，我尝试通过生活中的实例来吸引学生的注意力，比如展示一些他们熟悉的物品和数字。我发现这样的方式确实能够激发他们的兴趣，但同时也意识到，不同学生的学习风格和兴趣点可能有所不同。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如故事导入、游戏导入等，以适应不同学生的学习需求。

在巩固练习环节，我发现一些学生在独立完成练习时遇到了困难。这可能是因为他们在理解概念和规则时还不够牢固。为了提高他们的实践能力，我计划在接下来的教学中，增加一些分层练习，让每个学生都能在适合自己的难度上得到练习和提高。

课堂小结部分，我通常会总结本节课的重点内容，但感觉学生对此的反应并不热烈。这可能是因为他们更倾向于通过实际操作来巩固知识。因此，我打算在未来的教学中，设计一些实践性的小结活动，比如让学生自己制作思维导图，或者用故事的形式回顾所学内容。

至于作业布置，我发现有些学生对于回家后如何完成作业感到困惑。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些详细的作业指导，包括作业的目的、步骤和预期结果，帮助学生更好地理解作业要求。

此外，我还想提到的是，我在教学过程中，对于学生的个体差异关注得还不够。有些学生可能需要更多的帮助来理解新知识，而有些学生可能