16大家排好队 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

16大家排好队说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16大家排好队说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《16大家排好队》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材中的一部分，主要内容包括排队规则、排队礼仪以及遵守公共秩序的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生日常生活中排队经验紧密相关，有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高遵守公共秩序的意识。核心素养目标1.培养学生遵守公共秩序的意识，提高社会适应能力。

2.增强学生的规则意识，学会尊重他人，维护公平公正。

3.培养学生良好的行为习惯，促进个人品德发展。重点难点及解决办法重点：

1.排队规则的认识与应用：重点在于让学生理解并掌握基本的排队规则，能够正确排队。

解决方法：通过角色扮演、实际操作等方式，让学生在实际情境中体验和掌握排队规则。

难点：

1.学生对排队礼仪的理解与践行：难点在于让学生理解排队礼仪的重要性，并能够在日常生活中自觉践行。

解决方法：结合生活实例，通过讨论、分享等形式，引导学生认识到排队礼仪的重要性，并通过榜样示范、小组竞赛等方式促进学生的行为转化。

突破策略：

1.设计生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

2.创设真实情境，让学生在实践中学习和体验。

3.家庭作业与日常生活相结合，巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与排队规则和礼仪相关的图片、图表和简短视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备小卡片、小玩具等，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在教室一角布置排队体验角，以模拟真实排队场景。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是《16大家排好队》这一课，你们在日常生活中有没有排队的时候呢？

2.学生学习：有的，我在超市结账的时候就会排队。

3.老师总结：排队是我们生活中常见的一种行为，今天我们就来学习一下排队规则和礼仪。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们来了解一下排队规则。请同学们打开课本，找到16页，我们一起来看一下。

2.学生学习：翻开课本，找到指定页面，阅读相关内容。

3.老师引导：请大家分享一下，排队规则有哪些？

4.学生分享：排队要按照顺序，一个接一个地站好，不插队，不拥挤。

5.老师总结：很好，排队规则就是要遵守顺序，不插队，不拥挤。

2.老师角色：接下来，我们来学习一下排队礼仪。请同学们再次翻开课本，找到17页，我们一起来看一下。

6.学生学习：翻开课本，找到指定页面，阅读相关内容。

7.老师引导：请大家分享一下，排队礼仪有哪些？

8.学生分享：排队时要保持安静，不聊天，不玩手机，不随地乱扔垃圾。

9.老师总结：很好，排队礼仪就是要保持安静，不聊天，不玩手机，不随地乱扔垃圾。

3.老师角色：现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成小组，每组选出一个队长，然后按照排队规则和礼仪来排队。

10.学生学习：分组，选队长，按照要求排队。

11.老师引导：请各小组展示你们的排队成果，并说明你们是如何做到的。

12.学生展示：各小组展示排队成果，说明如何遵守规则和礼仪。

4.老师角色：通过刚才的角色扮演，大家应该对排队规则和礼仪有了更深的理解。现在，请同学们思考一下，为什么我们要遵守排队规则和礼仪？

13.学生学习：思考问题，准备回答。

14.老师引导：请大家分享一下你们的想法。

15.学生分享：遵守规则和礼仪可以维护公平公正，让我们的生活更加有序。

5.老师角色：很好，大家说得都非常对。现在，请同学们尝试用自己喜欢的方式，把排队规则和礼仪画出来，并分享给大家。

16.学生学习：绘画创作，分享作品。

17.老师引导：请大家展示你们的画作，并解释一下你们的作品。

18.学生展示：展示画作，解释作品。

三、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《16大家排好队》这一课，希望大家能够把排队规则和礼仪应用到日常生活中，做一个守规矩、有礼貌的好孩子。

2.学生学习：点头表示同意，表示会遵守规则和礼仪。

四、作业布置

1.老师角色：请大家回家后，和爸爸妈妈一起回顾一下今天的学习内容，尝试在家庭中实践排队规则和礼仪。

2.学生学习：点头表示明白，表示会按照要求去做。

五、课后延伸

1.老师角色：同学们，排队规则和礼仪不仅仅适用于家庭，还适用于学校、公共场所等。希望大家在今后的生活中，能够时刻保持良好的行为习惯，共同维护良好的社会秩序。

2.学生学习：点头表示认同，表示会努力做到。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够熟练地描述排队规则，如按照顺序站队、不插队、不拥挤等。

2.学生能够列举并解释排队礼仪的具体表现，如保持安静、不聊天、不玩手机、不随地乱扔垃圾等。

3.学生能够认识到遵守排队规则和礼仪的重要性，理解其对维护公平公正、促进社会秩序的积极作用。

二、能力提升方面

1.角色扮演能力的提升：通过角色扮演游戏，学生能够更好地理解和体验排队规则和礼仪，提高实际操作能力。

2.社交能力的发展：在小组合作和分享过程中，学生能够学会倾听、尊重他人，提高沟通与协作能力。

3.创意表达能力的提高：通过绘画活动，学生能够运用自己的想象力，将排队规则和礼仪以图画形式表现出来，提高创意表达能力。

三、情感态度价值观方面

1.遵守规则和礼仪的意识增强：学生在学习过程中，逐渐认识到遵守规则和礼仪的重要性，自觉地在日常生活中践行。

2.责任感的培养：通过排队规则和礼仪的学习，学生能够意识到自己在维护社会秩序中的责任，增强责任感。

3.公平公正观念的树立：学生在学习过程中，了解到排队规则和礼仪对于维护公平公正的重要性，树立公平公正的观念。

四、生活实践方面

1.学生能够在家庭、学校、公共场所等场景中，自觉遵守排队规则和礼仪，做到文明排队。

2.学生能够向身边的朋友、家人宣传排队规则和礼仪的重要性，带动更多人加入文明排队的行列。

3.学生能够在遇到排队不文明现象时，主动制止并引导他人遵守规则和礼仪，促进社会文明进步。

五、教学反思

1.通过本节课的学习，学生对于排队规则和礼仪有了更加深刻的认识，并在实际生活中得到了很好的应用。

2.教学过程中，通过角色扮演、小组合作等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

3.在今后的教学中，可以继续探索更多有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.生活化教学：我尽量将教学内容与学生的生活实际相结合，比如通过模拟超市结账、公交车上排队等场景，让学生更容易理解和接受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解排队规则和礼仪时，我发现有些学生对于这些知识的理解还不够深入，需要进一步深化教学内容。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，需要探索更多元化的评价方法。

3.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，如何提高所有学生的参与度是一个需要解决的问题。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了让学生更好地理解排队规则和礼仪，我计划在今后的教学中加入更多案例分析和讨论，让学生在思考中加深理解。

2.多元化评价方