Module 3 Unit 9 Great cities of the world（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module3Unit9Greatcitiesoftheworld（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册主备人备课成员教学内容本课选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册Module3Unit9Greatcitiesoftheworld。本节课主要围绕世界著名城市展开，包括城市名称、地理位置、旅游景点、特色美食等内容。通过学习，学生能够掌握有关世界著名城市的词汇和句型，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括文化意识、思维品质、学习能力等方面。通过学习世界著名城市，学生能够增强对世界文化的了解和尊重，提升跨文化交际能力。同时，通过探讨城市的特色和魅力，培养学生的批判性思维和创新能力。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提高英语学习策略，增强自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本课前，已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用简单的句型和词汇进行日常交流。对于世界地理知识，学生可能有一定的基础了解，但具体到各个城市的详细信息可能有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对世界文化充满好奇心，对于本节课涉及的著名城市和他们的文化特点，学生通常表现出较高的学习兴趣。学生们的英语学习能力强，能够适应新的学习内容和挑战。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过图片和视频资料进行直观学习，而另一部分学生可能更喜欢通过文字描述和角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对复杂的地名和地理描述时可能会感到困难。此外，对于英语语法的应用可能在描述城市特点时不够准确。在口语表达上，学生可能需要更多的练习来提高流畅性和准确性。同时，由于文化差异，学生对某些城市的特色可能缺乏直接体验，这可能会影响他们的理解和表达。因此，教师需要通过多种教学方法和资源来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件制作软件

-课程平台：沪教牛津版英语六年级上册教材配套在线资源平台

-信息化资源：世界著名城市图片、视频资料、听力材料

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、地图模型、黑板或白板、英语学习软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习世界著名城市的背景知识，包括地理位置、历史沿革等。

设计预习问题：围绕“Greatcitiesoftheworld”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“WhatarethemostfamouslandmarksinNewYorkCity?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界著名城市的基本信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么某些城市成为世界著名城市的原因。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界著名城市的图片或视频，引出“Greatcitiesoftheworld”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界著名城市的特点，如伦敦的博物馆、巴黎的埃菲尔铁塔等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对某个城市的了解，并讨论其特色。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对城市的了解，并尝试用英语描述城市的特色。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界著名城市的特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后查找更多关于世界著名城市的资料，并制作一份简单的介绍。

提供拓展资源：推荐一些关于世界城市文化的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生能够用英语描述世界著名城市的特点，并能够理解不同城市的文化背景。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生能够逐步掌握这些技能，并提高自己的英语表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-词汇量增加：学生掌握了大量与城市相关的词汇，如landmark、monument、architecture、culture等，能够准确描述城市的特点。

-语法能力加强：学生在句子结构、时态、语态等方面有了更深入的理解，能够运用正确的语法规则进行表达。

-语用能力提高：学生在实际交流中，能够根据语境选择合适的词汇和句型，提高口语表达的准确性和流畅性。

2.文化意识增强

本节课的学习有助于学生了解世界各地的文化，提高文化意识。具体表现为：

-了解不同国家的风俗习惯：学生通过学习世界著名城市，了解到不同国家的文化特色，如节日、美食、艺术等。

-增强跨文化交际能力：学生在交流中，能够尊重和理解不同文化，提高跨文化交际能力。

3.思维品质培养

本节课的学习有助于培养学生的批判性思维和创新能力。具体表现为：

-培养批判性思维：学生在讨论世界著名城市时，能够提出自己的观点，对所学知识进行批判性思考。

-培养创新能力：学生在课后拓展学习中，能够发挥想象力，设计出具有创意的城市介绍。

4.学习策略改进

本节课的学习有助于学生改进学习策略，提高学习效率。具体表现为：

-培养自主学习能力：学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料，培养了自己的自主学习能力。

-提高合作学习能力：学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高了合作学习能力。

-增强反思总结能力：学生在课后拓展应用环节，对自己的学习过程和成果进行反思总结，提高了反思总结能力。

5.知识体系构建

本节课的学习有助于学生构建关于世界著名城市的知识体系。具体表现为：

-知识点系统化：学生通过学习，将世界著名城市的地理位置、历史沿革、文化特点等知识点系统化。

-知识网络化：学生能够将所学知识点与其他学科知识相联系，形成知识网络。

6.综合素养提升

本节课的学习有助于学生综合素质的提升。具体表现为：

-增强自信心：学生在课堂活动中积极参与，提高了自信心。

-培养团队精神：学生在小组合作中，学会了与他人协作，培养了团队精神。

-提高审美能力：学生在欣赏世界著名城市的美景时，提高了审美能力。板书设计①本文重点知识点：

-世界著名城市的名称

-城市的地理位置

-城市的旅游景点

-城市的历史背景

-城市的特色美食

②关键词汇：

-Famouscity（著名城市）

-Location（位置）

-Attraction（景点）

-History（历史）

-Cuisine（美食）

③重点句子：

-"Thesecitiesarefamousfortheirlandmarks."

-"Theyarelocatedindifferentpartsoftheworld."

-"Eachcityhasitso