10《我们不乱扔》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

10《我们不乱扔》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教材分析《我们不乱扔》是统编版道德与法治二年级上册的内容。本节课围绕培养学生环保意识、增强道德素养展开。通过学习，学生能认识到乱扔垃圾的危害，掌握垃圾分类的方法，养成保护环境、爱护家园的良好习惯。教学设计紧密结合课本内容，注重实际操作和互动体验，旨在培养学生的社会责任感和环保意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生绿色生活的实践能力、道德与法治意识以及责任担当。学生通过学习，能够认识到保护环境的重要性，提升垃圾分类的实践能力，培养节约资源、爱护环境的良好习惯，同时增强法治观念，学会在日常生活中遵守公共秩序，形成尊重自然、关爱社会的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在日常生活中已有一定的环保意识，能够简单识别一些可回收物品，但对垃圾分类的具体标准和实践方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保主题的学习兴趣较高。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、互动的方式激发学习兴趣。学生的学习能力处于初步发展阶段，适合通过游戏、故事、实践活动等方式进行教学。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于动手操作，有的则喜欢通过观察和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解垃圾分类的具体标准和实际操作过程中可能遇到困难，如区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的界限模糊。此外，学生在日常生活中可能存在乱扔垃圾的习惯，需要教师引导和纠正。同时，学生可能对环保的意义和重要性认识不足，需要教师通过生动的案例和实践活动来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，如模拟垃圾分类现场，让学生在真实情境中学习垃圾分类知识。

2.运用游戏化教学，设计垃圾分类游戏，让学生在游戏中学习和巩固垃圾分类的方法。

3.采取小组合作学习，引导学生分组讨论，共同解决垃圾分类中的实际问题。

4.利用多媒体教学手段，展示环保图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

5.结合实践活动，如实地参观垃圾处理场，让学生直观感受垃圾分类的重要性。教学过程【导入】

师：同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？（学生回答）

师：是的，我们的校园干净整洁，环境优美，这是我们共同的责任。今天，我们就来学习《我们不乱扔》，了解如何更好地保护我们的环境。（板书课题）

【新课导入】

一、情境创设，激发兴趣

师：同学们，你们知道我们身边有哪些垃圾吗？（学生举例）

师：今天，老师要给大家带来一个有趣的情景，请看大屏幕。（播放垃圾分类动画）

生：我看到了可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

师：非常好，同学们。这些垃圾我们应该如何处理呢？

【新课讲授】

二、认识垃圾，了解分类

1.认识垃圾分类的重要性

师：同学们，你们知道垃圾分类有什么好处吗？

生：可以保护环境，节约资源。

师：说得很好。垃圾分类不仅可以保护环境，还能节约资源，减少污染。接下来，我们一起来学习垃圾分类的知识。

2.学习垃圾分类的方法

师：垃圾分类有四个类别，分别是可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。下面，我将为大家介绍每种垃圾的特点和分类方法。

（1）可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

（2）有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、过期药品等。

（3）厨余垃圾：主要包括食物残渣、菜叶、果皮等。

（4）其他垃圾：主要包括烟蒂、灰土、陶瓷等。

师：现在，请同学们根据刚才所学，将以下物品进行分类。（展示图片）

生：我看到了一个可乐瓶，这是可回收物；一个废电池，这是有害垃圾；一个苹果核，这是厨余垃圾；一张废纸，这是可回收物。

师：回答得很好。接下来，让我们来做一个垃圾分类小游戏，看看谁分类得又快又准确。

【互动环节】

三、游戏互动，巩固知识

1.垃圾分类游戏

师：同学们，现在我们来玩一个垃圾分类游戏。请看屏幕，屏幕上会显示一些垃圾，你们需要快速将其分类到正确的类别中。

生：开始游戏！

（学生参与游戏，教师巡视指导）

2.小组竞赛

师：同学们，现在我们进行小组竞赛，看看哪个小组的垃圾分类最准确。

（学生分组进行竞赛，教师计时）

【总结提升】

四、总结提升，践行环保

1.总结垃圾分类的重要性

师：同学们，通过今天的学习，我们知道了垃圾分类的重要性。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，共同保护我们的环境。

2.提出环保倡议

师：为了更好地保护环境，我想提出以下倡议：

（1）从自己做起，不乱扔垃圾。

（2）学会垃圾分类，为环保贡献力量。

（3）宣传环保知识，让更多的人了解垃圾分类的重要性。

3.实践环节

师：同学们，让我们一起来做一个环保小卫士，将教室里的垃圾进行分类投放。

（学生分组进行实践，教师巡视指导）

【课后作业】

五、课后作业

1.请同学们回家后，向家人宣传垃圾分类的知识，并监督家人进行垃圾分类。

2.请同学们记录自己一周内的垃圾分类情况，下节课分享给大家。

【教学反思】

六、教学反思

本节课通过情境创设、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类知识。在今后的教学中，我将继续探索更加丰富的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。同时，注重培养学生的实践能力，让他们将所学知识运用到日常生活中，为保护环境贡献力量。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况：

学生在学习《我们不乱扔》这一课后，对垃圾分类的基本知识有了较为全面的理解。他们能够准确区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，了解每种垃圾的正确处理方法。在课后作业中，学生能够独立完成垃圾分类记录，并在与家人分享时，能够清晰地传达垃圾分类的重要性。

2.能力提升情况：

3.道德素养培养：

学习本课后，学生的环保意识和道德素养得到了显著提升。他们认识到保护环境是每个人的责任，愿意从自身做起，不乱扔垃圾，积极参与到垃圾分类的实践中。在家庭中，学生能够监督家人进行垃圾分类，成为家庭环保的小卫士。

4.行为习惯养成：

学生在课堂上通过实践活动，养成了良好的垃圾分类行为习惯。他们在日常生活中能够自觉地将垃圾进行分类投放，减少了环境污染。同时，学生还能够在学校和社区中倡导环保理念，影响身边的人。

5.社会责任感增强：

6.创新思维培养：

在学习过程中，学生需要根据不同情境进行垃圾分类，这锻炼了他们的创新思维。他们在面对实际问题时，能够灵活运用所学知识，寻找解决问题的方法。这种创新思维的培养，有助于学生未来在面对复杂问题时，能够提出独特的见解和解决方案。

7.团队合作能力提升：

在小组竞赛和讨论环节，学生需要与他人合作，共同完成任务。这过程中，学生的团队合作能力得到了提升。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。板书设计①本文重点知识点：

-垃圾分类的定义

-四种主要垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾

-每种垃圾的具体包含物品

-垃圾分类的重要性

②重点词汇：

-分类

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

-环保

-资源

-减少污染

③重点句子：

-“垃圾分类是指将生活废弃物按照一定的标准进行分类处理的行为。”

-“可回收物包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。”

-“有害垃圾对环境和人体健康有严重危害，如废电池、废荧光灯管等。”

-“厨余垃圾是日常生活中产生的食物残渣和菜叶等。”

-“其他垃圾包括烟蒂、灰土、陶瓷等不能归入前三类的废弃物。”

-“垃圾分类有助于节约资源，减少环境污染。”

-“让我们从现在做起，共同为保护环境贡献自己的力量。”教学反思与改进教学结束后，我进行了一些反思，以下是我对本次教学的总结和一些改进措施：

1.教学活动参与度

我发现，在垃圾分类的游戏环节中，有些学生虽然积极参与，但部分学生似乎对游戏的兴趣不高，参与度不够。这可能是因为游戏的形式不够吸引他们，或者游戏内容与他们的生活实际联系不够紧密。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更加贴近学生生活的游戏和活动，比如模拟家庭垃圾分类的情景，让学生在游戏中扮演不同角色，从而提高他们的参与感和兴趣。

2.学生理解程度

在讲解垃圾分类的标准和方法时，我发现部分学生对某些分类标准理解不够清晰，比如对于有害垃圾和可回收物的区分。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，使用更加直观的教学工具，如分类卡片、实物展示等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.教学方法多样性

虽然我在课堂上采用了多种教学方法，如游戏、讨论、小组合作等，但我觉得还可以进一步丰富教学手段。例如，可以引入视频、动画等视觉辅助材料，以增强教学的趣味性和吸引力。

4.学生实践能力

在实践环节，我发现学生的垃圾分类实践能力还有待提高。有些学生在实际操作中，对于如何正确分类仍然感到困惑。为了提高学生的实践能力，我计划在课后布置一些实践作业，让学生在家中尝试进行垃圾分类，并要求他们记录分类过程和心得体会。

5.评价方式

在评价学生的表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，以更全面地了解学生的学习情况。

改进措施：

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