Unit 3 Toys Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit3ToysLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3ToysLesson2

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养一年级学生的英语学习兴趣，提升他们的语言理解和表达能力。通过本课的学习，学生能够掌握与玩具相关的词汇和句型，如"mytoy"、"What'sthis?"等，增强他们的听力理解和口语交流能力。同时，通过小组活动和角色扮演，培养学生合作学习的能力和社交技能，激发他们对英语学习的自信心和主动性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本课时，已经接触并学习了一些基本的英语单词和简单的句型。他们可能已经掌握了字母的发音和一些常用的日常用语，如“hello”、“goodbye”、“thankyou”等。然而，与本节课相关的玩具类词汇和描述玩具的句型可能是新接触的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色鲜艳、形象生动的玩具尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和实物操作，能够较快地记住新词汇和句型。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更喜欢静心听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及到的词汇和句型对于一年级学生来说可能较为抽象，他们可能会在理解和运用上遇到困难。例如，一些学生可能难以区分“toy”和“game”等词汇的含义，或者在使用句型时出现语法错误。此外，学生在参与小组活动和角色扮演时，可能会因为紧张或害羞而不敢开口，影响他们的语言实践能力。因此，教师需要通过多种教学策略和鼓励性的语言，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用直观教学法、游戏法和情境教学法。通过实物展示和图片教学，帮助学生直观理解新词汇；通过游戏和互动活动，提高学生的参与度和兴趣；通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学活动：设计“玩具展览会”角色扮演活动，让学生分组展示自己带来的玩具，并用英语介绍。此外，还将进行“猜猜这是谁的玩具”游戏，通过图片提示，让学生猜测玩具的主人，以此练习描述玩具的句型。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示玩具图片和视频，以及实物教具如玩具模型，以增强学生的感官体验和学习效果。同时，使用教学卡片和单词卡片，便于学生记忆和复习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一个有趣的玩具，如一个会唱歌的洋娃娃，并问：“What'sthis?”引导学生观察并回答。

-回顾旧知：教师用简单的英语提问学生：“Doyouliketoys?What'syourfavoritetoy?”让学生用英语表达自己的喜好。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示一系列玩具的图片，如car、plane、doll等，并逐个讲解单词的发音和意思。

-举例说明：教师用玩具进行实物演示，如拿出一个汽车玩具，说：“Thisisacar.”让学生跟读。

-互动探究：教师引导学生分组，每组选择一个玩具，并用英语描述它，如：“Thisisaplane.Itcanflyinthesky.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个玩具，并用英语进行角色扮演，展示如何使用这个玩具。

-教师指导：教师在旁指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们多开口说英语。

4.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师继续展示更多玩具的图片，如ball、book、puzzle等，并介绍相应的英语单词。

-举例说明：教师展示一个球，说：“Thisisaball.Youcanplaywithit.”让学生模仿。

-互动探究：教师组织一个“玩具接龙”游戏，学生依次说出玩具的英语单词，以增强记忆。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发单词卡片，每个卡片上写有一个玩具的英语单词。学生需要找到相应的玩具，并将其放在对应的卡片下。

-教师指导：教师巡视教室，帮助学生找到正确的玩具，并纠正他们的发音。

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师介绍一些描述玩具的句型，如“Whatcolorisit?”、“Howbigisit?”等。

-举例说明：教师用玩具进行演示，如拿出一个红色的球，问：“Whatcolorisit?”学生回答：“It'sred.”

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师让学生用新学的句型描述自己带来的玩具，如：“Mytoyisabluecar.It'sbigandfast.”

-教师指导：教师鼓励学生积极参与，并对他们的描述给予正面的反馈。

8.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调玩具类词汇和句型的使用。

-鼓励学生回家后继续练习，并尝试用英语描述自己的玩具。

9.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文，并尝试用新学的句型进行描述。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyToyCollection》：一本关于玩具的儿童读物，通过故事的形式介绍各种玩具的历史和特点，适合学生阅读。

-《ToysAroundtheWorld》：一本介绍世界各地玩具的书，让学生了解不同文化的玩具，开拓视野。

-《TheMagicofToys》：一本关于玩具科学原理的书，通过简单的实验和活动，让学生了解玩具背后的科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己最喜欢的玩具，并制作一个玩具展示板，用英语介绍玩具的名称、特点和使用方法。

-家长可以协助学生查阅相关资料，了解玩具的历史和文化背景，增强学生的文化素养。

-学生可以尝试自己动手制作简单的玩具，如纸飞机、纸船等，通过实践加深对玩具的理解。

-组织一次“玩具故事会”，让学生分享自己收集到的玩具故事，培养他们的口头表达能力。

-利用网络资源，如在线教育平台或儿童英语学习网站，为学生提供更多与玩具相关的英语学习材料。

3.知识点拓展：

-介绍不同类型的玩具，如拼图、积木、模型等，让学生了解玩具的分类和特点。

-讲解玩具的发展历程，从古代的木制玩具到现代的高科技玩具，让学生了解玩具的历史变迁。

-探讨玩具对儿童成长的影响，如玩具在儿童认知、情感和社会化发展中的作用。

-分析不同国家玩具文化的差异，如中国的传统玩具、西方的卡通玩具等。

4.实用性活动设计：

-设计一个“玩具设计大赛”，让学生发挥想象力，设计一个新颖的玩具，并用英语介绍其创意和功能。

-组织一次“玩具博物馆参观”，让学生实地了解不同历史时期的玩具，增强他们的文化体验。

-鼓励学生参与社区公益活动，如为孤儿院的孩子们捐赠玩具，培养他们的爱心和责任感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将课堂与学生的实际生活相结合，通过创设真实情境，如“玩具展览会”，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和实物教具，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也提高了教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于紧张或害羞，影响了课堂氛围和教学效果。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，有时会出现纪律松散的情况，需要进一步加强对学生的纪律教育和管理。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加小组合作和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，同时鼓励他们积极参与课堂讨论，增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、口语测试等，全面评估学生的学习成果，同时给予学生及时的反馈，帮助他们改进。

3.加强课堂管理：为了加强课堂管理，我将加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，同时制定明确的课堂规则，并严格执行，营造良好的课堂氛围。

在教学过程中，我认识到教学是一个不断反思和改进的过程。通过本次教学，我发现了自己的不足，也找到了改进的方向。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。八、板书设计①知识点：

-Toys（玩具）

-Commontoys(常见玩具)：car,plane,doll,ball,book,puzzle

-Descriptivephrases(描述性短语)：Whatcolorisit?Howbigisit?

-Actionsentences(动作句型)：Icanplaywithit./Itcanflyinthesky.

②词：

-toy:玩具

-car:汽车

-plane:飞机

-doll:娃娃

-ball:球

-book:书

-puzzle:拼图

-color:颜色

-big:大的

-small:小的

-bigand