第14课 海峡两岸的交往（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

第14课海峡两岸的交往（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课海峡两岸的交往（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）课程基本信息1.课程名称：第14课海峡两岸的交往

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会主义核心价值观。学生将通过学习海峡两岸交往的历史，增强对国家统一大业的认识，培养爱国主义情感；通过分析两岸关系的发展，提升分析历史现象的能力；同时，引导学生理解文化认同的重要性，增强对中华文化的自豪感和认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：台湾问题的历史背景。要求学生掌握从1895年《马关条约》签订到1949年中华人民共和国成立期间，台湾与大陆关系的历史演变。

-重点二：两岸关系的现状与发展。学生需要了解1949年至今，两岸关系的发展历程，包括“九二共识”的形成、两岸交流的加强等。

-重点三：祖国统一大业的重要性。强调学生理解祖国统一对于中华民族复兴的意义，以及实现祖国统一的目标和途径。

2.教学难点：

-难点一：历史事件的时间节点与影响。学生需要准确记忆并理解重要历史事件的时间、地点、人物及其对两岸关系的影响。

-难点二：两岸关系的复杂性。引导学生分析两岸关系中的政治、经济、文化等多方面因素，理解两岸关系的复杂性。

-难点三：祖国统一大业的现实挑战。帮助学生认识到实现祖国统一面临的现实挑战，如台独势力、国际环境等，并思考应对策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备八年级历史下册的教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《马关条约》签订的历史图片、两岸交流活动的视频等，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，以及准备实验操作台，如需进行模拟历史事件的讨论活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段简短的视频，展示台湾的自然风光和风土人情，引发学生对台湾的好奇和兴趣。

-引导学生思考：为什么台湾会成为中国历史和现实中的焦点问题？今天我们来学习第14课“海峡两岸的交往”，探究这一问题。

2.讲授新知（20分钟）

-播放课件，展示《马关条约》签订的历史背景，讲解1895年条约的签订及其对台湾的影响。

-通过图片展示1949年中华人民共和国成立后，两岸关系的变化，重点讲解1949-1979年间两岸关系的紧张局势。

-分析“九二共识”的背景、形成过程和意义，强调其对两岸关系的重要影响。

-通过多媒体展示两岸经济、文化交流的历史过程，如厦门经济特区的设立、两岸旅游合作等。

-讲解祖国统一大业的重要性，引导学生思考实现祖国统一的途径和策略。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，就以下问题进行思考和交流：

1.1949年以来，两岸关系经历了哪些重要阶段？

2.“九二共识”对两岸关系有何影响？

3.如何看待两岸经济、文化交流的现状？

-教师随机抽查各小组的讨论成果，并对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结海峡两岸交往的历史进程。

-强调祖国统一大业的重要性，培养学生的爱国主义情感。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成以下作业：

1.回顾本节课内容，整理笔记，完成课后思考题。

2.阅读教材中关于两岸交流合作的相关内容，撰写一篇小论文，探讨两岸交流合作的未来发展趋势。

3.收集相关历史图片和资料，为下一节课的课堂展示做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地掌握从1895年《马关条约》签订到1949年中华人民共和国成立期间，台湾与大陆关系的历史演变过程，理解两岸关系的复杂性及其发展变化。

2.分析能力提升：学生在学习过程中，通过分析历史事件的时间节点、地点、人物及其对两岸关系的影响，提高了分析历史现象的能力。

3.思辨能力的培养：通过对两岸关系的复杂性进行探讨，学生能够站在历史的高度，辩证地看待两岸关系的发展，形成独立思考的能力。

4.爱国主义情感的培养：本节课通过强调祖国统一大业的重要性，引导学生认识到实现祖国统一对于中华民族复兴的意义，培养学生的爱国主义情感。

5.文化认同感的增强：学生通过学习两岸文化交流的历史，加深对中华文化的认同，认识到文化认同是民族凝聚力的重要来源。

6.综合运用知识的能力：学生在本节课的学习中，能够将所学知识与实际生活相结合，探讨两岸交流合作的未来发展趋势，提高了综合运用知识的能力。

7.团队协作能力的提升：学生在分组讨论中，能够积极参与，与同学共同探讨问题，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力：学生通过完成课后作业，如撰写小论文、收集资料等，培养了自主学习的能力。

9.情绪管理能力的提升：在学习过程中，学生面对两岸关系的复杂性，学会了理性分析，提高了情绪管理能力。

10.社会责任感：学生认识到祖国统一大业的重要性，增强了社会责任感，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。内容逻辑关系①两岸关系的历史背景

-重点知识点：1895年《马关条约》签订，台湾割让给日本。

-关键词：《马关条约》、台湾、日本、割让。

②两岸关系的发展阶段

-重点知识点：1949年中华人民共和国成立后，两岸关系的变化。

-关键词：1949年、中华人民共和国、两岸关系、变化。

③“九二共识”的形成与影响

-重点知识点：“九二共识”的背景、形成过程和意义。

-关键词：“九二共识”、背景、形成过程、意义。

④两岸经济、文化交流

-重点知识点：两岸经济、文化交流的历史过程和现状。

-关键词：经济、文化、交流、历史过程、现状。

⑤祖国统一大业的重要性

-重点知识点：祖国统一对于中华民族复兴的意义。

-关键词：祖国统一、中华民族、复兴、意义。

⑥实现祖国统一的途径和策略

-重点知识点：实现祖国统一的途径和策略。

-关键词：途径、策略、实现、祖国统一。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“海峡两岸的交往”，我觉得整体上学生的参与度还是挺高的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过播放视频，学生们对台湾有了更直观的了解，激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于视频中的内容不太理解，我应该在播放前简要介绍视频的主题和背景，帮助学生更好地进入学习状态。

在讲授新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合图片、图表等辅助材料，让学生们更容易理解。我发现，当我在讲解历史事件时，学生们能够积极地参与讨论，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生对历史事件的时间节点和影响掌握得不够准确，这说明我在教学过程中需要更加注重细节的讲解和学生的记忆训练。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，希望学生们能够通过合作学习，加深对知识的理解。不过，我发现部分小组在讨论过程中有些混乱，没有很好地组织讨论流程，这可能是由于我在指导讨论技巧方面做得不够。今后，我应该在课前就指导学生如何进行有效的讨论，提高他们的合作学习效率。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的重点内容，并强调了祖国统一的重要性。学生们似乎对此有了更深的认识，这让我感到满意。但在评价学生的收获和进步时，我发现有些学生的表现并不突出，这可能是因为他们在课堂上的参与度不够。因此，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的学习状态，确保他们都能有所收获。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解“九二共识”时，可能过于侧重于理论阐述，而忽略了实际案例的分析，导致学生对这一概念的理解不够深入。此外，我在布置作业时，没有考虑到学生的个体差异，作业的难度对部分学生来说可能过于简单。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，提前准备更详细的