9《我的战友邱少云》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

9《我的战友邱少云》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《我的战友邱少云》以六年级上册语文统编版教材为基础，通过讲述邱少云的英雄事迹，旨在培养学生对革命英雄的崇敬之情，提高学生的语文素养。通过文本分析、情感体验和实践活动，使学生深入了解英雄精神，激发爱国热情，增强民族自豪感。核心素养目标分析本节课以培养学生的文化自信、审美鉴赏和思想道德修养为核心，旨在通过学习《我的战友邱少云》一文，让学生体会革命英雄的崇高精神，增强对民族文化的认同感；提升语言表达能力，感受语言的魅力；同时，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀和社会责任感。学情分析六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够理解较为复杂的文章内容。然而，由于年龄和经验的限制，他们对历史人物和事件的了解有限，对于英雄精神的内涵和意义可能理解不够深入。在知识层面，学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，但对文章中蕴含的深层情感和思想可能把握不足。

在能力方面，学生的语言表达能力和思维逻辑能力逐渐增强，但写作时往往缺乏深度和广度。在素质方面，学生对英雄人物的崇敬之情较为单纯，但缺乏系统性的价值观教育。

行为习惯上，六年级学生逐渐表现出独立思考和自主学习的能力，但同时也存在注意力不集中、学习兴趣不稳定等问题。这些因素可能会影响他们对《我的战友邱少云》一文的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：语文教学软件、在线教育资源平台。

3.信息化资源：邱少云事迹相关视频、图片资料、背景音乐。

4.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《我的战友邱少云》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“邱少云的英雄行为体现了怎样的品质？”、“我们如何从邱少云的事迹中汲取力量？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解邱少云的英雄事迹及其背后的精神内涵。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放邱少云的英雄事迹视频，引出《我的战友邱少云》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解邱少云的英雄行为及其背后的精神内涵，如忠诚、勇敢、无私等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们从不同角度分析邱少云的英雄品质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“邱少云为何能够做到如此坚定？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和精神内涵。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析人物品质的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物品质的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《我的战友邱少云》一文，布置适量的课后作业，如撰写心得体会、绘制英雄人物画像等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与邱少云事迹相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读相关书籍、观看纪录片等，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《我的战友邱少云》一文讲述了抗美援朝战争中，邱少云为了保护战斗任务，壮烈牺牲的英雄事迹。为了让学生更全面地了解邱少云的英雄品质和精神，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）邱少云生平事迹资料：收集邱少云的生平事迹，包括他的家庭背景、成长经历、参军后的表现等，让学生更深入地了解这位英雄。

（2）抗美援朝战争历史背景：介绍抗美援朝战争的历史背景、战争过程、重要战役等，让学生了解邱少云所处的历史环境。

（3）英雄人物事迹集：搜集整理其他英雄人物的事迹，如黄继光、杨靖宇等，让学生对比学习，感受英雄精神的伟大。

（4）红色影视作品：推荐与抗美援朝战争相关的红色影视作品，如《英雄儿女》、《上甘岭》等，让学生通过影视作品感受战争的残酷和英雄的伟大。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：《邱少云传》、《抗美援朝战争纪实》等书籍，让学生深入了解邱少云的英雄事迹和抗美援朝战争的历史。

（2）观看纪录片：推荐观看《英雄儿女》、《上甘岭》等纪录片，让学生通过影像资料感受战争的残酷和英雄的伟大。

（3）举办主题班会：组织学生开展“学习英雄精神，传承红色基因”主题班会，让学生分享自己的学习心得，交流英雄事迹。

（4）参观红色教育基地：组织学生参观抗美援朝战争纪念馆、邱少云纪念馆等红色教育基地，让学生亲身感受英雄精神。

（5）开展演讲比赛：举办“英雄在我心中”演讲比赛，让学生通过演讲表达对英雄的敬仰之情。

（6）创作英雄人物画像：鼓励学生以邱少云等英雄人物为原型，创作英雄人物画像，展现英雄形象。

（7）撰写心得体会：引导学生结合自身实际，撰写学习英雄事迹的心得体会，体会英雄精神的内涵。

（8）开展实践活动：组织学生参与志愿服务、公益活动等，将英雄精神融入实际行动中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-邱少云的英雄事迹：邱少云在抗美援朝战争中，为了保护战斗任务，壮烈牺牲的英勇行为。

-英雄品质：忠诚、勇敢、无私、坚定等。

②重点词：

-壮烈：形容邱少云牺牲的悲壮和英勇。

-坚定：形容邱少云在面对危险时的决心和毅力。

③重点句：

-“邱少云同志在执行任务时，面对敌人炮火的威胁，始终坚守阵地，直至壮烈牺牲。”

-“他的英勇行为，激励着全体战友，为抗美援朝战争的胜利作出了巨大贡献。”教学反思与总结今天的课，我主要围绕《我的战友邱少云》这篇文章展开教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放邱少云的英雄事迹视频，让学生们直观地感受到英雄的伟大。我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生们更深入地参与到课堂中来。我觉得这些方法在一定程度上取得了效果，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度也较高。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英雄事迹了解不够，或者缺乏表达自己的勇气。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，设计更加多样化的教学活动。

其次，关于教学策略，我觉得本节课的难点在于引导学生深入理解邱少云的英雄品质。我尝试通过分析课文中的具体事例，让学生们体会英雄的忠诚、勇敢、无私和坚定。但我也发现，有些学生对于英雄精神的内涵理解还不够深刻。因此，我计划在今后的教学中，结合更多历史背景和现实案例，帮助学生更好地理解英雄品质。

在教学管理方面，我发现课堂纪律还有待加强。有些学生在课堂上注意力不集中，或者与同学交头接耳。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重课堂纪律的管理，通过建立良好的课堂秩序，为学生创造一个良好的学习环境。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上能够积极思考，表达自己的观点，并且对英雄事迹有了更深的理解。当然，也有一些学生对于英雄精神的内涵理解还不够，这需要我在今后的教学中加以改进。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学设