第7课《溜索》说课稿 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第7课《溜索》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课《溜索》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文九年级下册第7课《溜索》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以溜索为题材，通过讲述溜索的历史、作用以及溜索在现代社会中的应用，引导学生了解我国传统技艺，增强民族自豪感。同时，结合九年级学生已有的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.文化意识：通过学习溜索的历史与文化，增强学生对中华传统文化的认同感。

2.思维品质：引导学生通过分析文本，培养逻辑思维和辩证思维能力。

3.语言建构与运用：通过学习文本中的修辞手法和表达方式，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，提升审美情趣。

5.家国情怀：通过了解溜索的历史和民族智慧，激发学生的爱国情感和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解溜索的历史背景和文化内涵，把握作者在文中的情感态度。

②学会分析文本中的修辞手法和表达方式，提升文学鉴赏能力。

③通过对溜索在现代生活中的应用进行探讨，引导学生思考传统技艺的创新与发展。

2.教学难点，

①理解并分析文本中复杂的人物关系和情节发展，把握人物性格特点。

②在理解溜索文化的基础上，培养学生对传统文化的传承与创新意识。

③引导学生运用批判性思维，对溜索的历史与现实进行深入思考，形成自己的观点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键知识点，引导学生进行深入思考。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对溜索历史和文化的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示溜索的历史图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.安排角色扮演活动，让学生模拟溜索的使用场景，体验传统技艺的魅力，加深对文本内容的理解。

5.结合实际，组织学生进行小项目研究，如调查当地溜索文化，撰写研究报告，提升学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示溜索的图片或视频，激发学生的好奇心。

-提问：同学们，你们知道什么是溜索吗？它有什么历史背景和作用？

-学生自由发言，教师总结并引入新课《溜索》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解溜索的历史起源，包括古代的军事应用和现代的交通工具。

-分析文本结构，指出文章的主要内容和作者的观点。

-介绍溜索在文学作品中的象征意义，如勇敢、冒险、团结等。

-分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

-讨论溜索在现代社会的应用，引导学生思考传统技艺的创新与发展。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：结合课文内容，讨论溜索在历史和现代社会中的重要作用。

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调溜索的历史、文化内涵以及其在现代社会中的应用。

-提出思考问题：如何保护和传承我国的传统技艺？

-鼓励学生在课后进一步了解和学习溜索文化。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读相关书籍或文章，深入了解溜索的历史和文化。

-撰写一篇关于溜索的短文，表达自己的观点和感受。

-准备下一节课的讨论话题，如溜索在现代社会中的创新应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述溜索的历史起源、发展过程和主要作用。

-学生能够识别并分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升文学鉴赏能力。

-学生了解溜索在现代社会的应用，包括交通、娱乐等领域。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作学习和批判性思维能力。

-学生在撰写短文的过程中，锻炼了写作能力和表达能力。

-学生在课堂讨论中，学会了如何运用所学知识分析问题，形成自己的观点。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习溜索的历史和文化，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生认识到传统技艺的重要性，培养了保护和传承传统文化的意识。

-学生在思考溜索在现代社会中的应用时，激发了创新意识和实践能力。

4.综合素养：

-学生在课堂上积极参与，提升了课堂参与度和学习兴趣。

-学生通过自主学习，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在完成作业和课后阅读的过程中，拓宽了知识面，提高了综合素质。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解溜索在旅游、探险等领域的应用。

-学生在家庭和社区中，尝试传播溜索文化，提高社会影响力。

-学生在参与溜索相关的实践活动时，如实地考察、调研等，提升了实践能力。板书设计①溜索的历史起源与发展

-古代军事应用

-交通工具演变

-现代应用领域

②文本结构与内容分析

-开头：引入溜索的背景

-主体：溜索的历史与文化

-结尾：溜索在现代社会的作用

③修辞手法与表达方式

-比喻：溜索如飞龙在天

-拟人：溜索似乎在欢快地跳跃

-对比：古代与现代社会溜索的对比

④溜索的文化内涵

-勇敢与冒险

-团结与合作

-民族智慧与技艺

⑤溜索在现代社会中的应用

-交通：山区交通

-娱乐：旅游探险

-其他：民俗活动等教学反思与总结今天上了《溜索》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这种教学方法既能让我系统地讲解知识点，又能让学生在讨论中互相启发，共同进步。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲授过程中，我发现有些学生不太积极发言，可能是对溜索这个话题不太感兴趣。所以在今后的教学中，我打算尝试更多的互动方式，比如设置一些与溜索相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，关于教学策略，我觉得我在课堂上的提问设计还不够巧妙。有些问题过于简单，学生可以轻易回答；而有些问题又过于复杂，学生一时难以理解。今后，我会在设计问题时更加注重层次性，既要有基础知识的提问，也要有深入思考的问题，以此来激发学生的思维。

在课堂管理方面，我发现个别学生在课堂上有些小动作，这影响了课堂纪律。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，通过建立良好的课堂氛围和明确的学习规则，让学生自觉遵守纪律。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在了解溜索的历史、文化和应用方面有了更深入的认识，对传统技艺有了更深的理解和尊重。在技能方面，学生的文学鉴赏能力和表达能力得到了提升。在情感态度上，他们对民族文化有了更深的认同感。

当然，教学中也存在一些不足。比如，对于溜索这一较为冷门的话题，学生的兴趣点并