12《富起来到强起来》改革创新谋发展 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

12《富起来到强起来》改革创新谋发展说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、设计意图

本节课以《富起来到强起来》为题，旨在引导学生了解我国改革开放以来的发展历程，感受改革开放带来的巨大变化，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。通过学习，使学生认识到改革创新是推动国家发展的重要动力，激发学生对未来充满信心。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生正确的价值观念，理解国家发展与社会进步的关系；提升学生的历史意识，认识到改革开放对国家发展的重要意义；增强学生的文化自信，激发学生为国家和民族复兴而努力学习的动力；培养学生在合作学习中的沟通能力和团队协作精神。通过学习，使学生具备适应社会发展的必备品格和关键能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解改革开放的内涵及其对国家发展的影响。

2.认识到改革创新在推动国家发展中的关键作用。

难点：

1.将改革开放的历史背景与学生实际生活相联系，让学生理解其深远意义。

2.引导学生深入思考改革创新对个人成长和国家未来的影响。

解决办法：

1.通过历史图片、视频资料等多媒体手段，展示改革开放的成就，增强学生的直观感受。

2.设置讨论环节，让学生分享家庭或社区改革开放以来的变化，促进学生对历史的个人感悟。

3.设计案例分析，引导学生从不同角度分析改革创新的成效和影响，提高学生的思维能力和分析能力。

4.组织学生参与角色扮演活动，让学生模拟改革开放中的关键决策，体验改革创新的过程和意义。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、历史图片和视频资料。

课程平台：道德与法治课程教学平台、在线教育资源库。

信息化资源：改革开放相关历史数据、政策文件、新闻报道等电子文档。

教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察（如条件允许）。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《富起来到强起来》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“改革开放前后的生活方式有哪些变化？”、“你认为改革创新对个人成长有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的历史背景和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解改革开放的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示改革开放前后的图片对比，引出《富起来到强起来》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解改革开放的历程和意义，结合实例如深圳的发展、家庭收入的提高等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭或社区改革开放以来的变化，体会改革给生活带来的改变。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和体会。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放的历史进程和意义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中体会改革开放的影响。

作用与目的：

帮助学生深入理解改革开放的历史进程和意义，掌握改革开放对个人和社会的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《富起来到强起来》课题，布置作业如写一篇关于改革开放的短文，要求学生结合自身经历，谈谈改革开放给自己带来的变化。

提供拓展资源：提供与改革开放相关的书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。六学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）改革开放的历史资料：收集改革开放初期的重要政策文件、领导人讲话、重要会议记录等，帮助学生全面了解改革开放的历史背景。

（2）改革开放以来的经济数据：收集改革开放以来我国GDP、人均收入、工业产值等经济数据，通过数据分析，让学生了解改革开放对经济发展的影响。

（3）改革开放以来的科技成就：介绍改革开放以来我国在科技领域取得的重大成就，如载人航天、高速铁路、移动通信等，激发学生的民族自豪感。

（4）改革开放以来的文化现象：分析改革开放以来我国在文化领域的变迁，如流行音乐、电影、电视剧等，让学生了解文化在改革开放中的角色。

（5）改革开放以来的社会变革：介绍改革开放以来我国在社会制度、生活方式、教育改革等方面的变化，帮助学生理解改革开放的深远影响。

2.拓展建议

（1）学生可以查阅相关历史书籍、资料，深入了解改革开放的历史背景和重要事件。

（2）通过观看纪录片、访谈节目等，了解改革开放时期的社会风貌和普通人的生活。

（3）组织学生进行小组讨论，分享自己家庭或社区在改革开放以来的变化，引导学生关注改革开放与自己生活的关系。

（4）邀请当地的老一辈人分享他们的亲身经历，让学生更直观地感受改革开放带来的变化。

（5）结合所学知识，撰写一篇关于改革开放的短文或心得体会，培养学生的写作能力和表达能力。

（6）利用网络资源，关注改革开放以来的国际关系、对外交流等话题，拓宽学生的国际视野。

（7）开展社会实践活动，如参观历史博物馆、纪念馆、企业等，让学生亲身体验改革开放带来的成果。

（8）结合本节课所学内容，组织学生开展“我眼中的改革开放”主题绘画、摄影等活动，培养学生的艺术素养。

（9）通过举办讲座、研讨会等形式，邀请专家学者为学生讲解改革开放的历史意义和现实影响。

（10）引导学生关注国内外相关新闻，了解改革开放在新时代的发展动态，培养学生的新闻素养。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《富起来到强起来》这一课题，通过回顾改革开放的历史，让学生了解我国从富起来到强起来的发展历程。在反思这节课的教学过程时，我觉得有几个方面值得总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了多媒体课件，通过图片、视频等形式，将抽象的历史事件具体化，让学生更直观地感受到改革开放的成就。我还设计了小组讨论环节，让学生在交流中碰撞出思维的火花。不过，我也发现，有些学生对于历史事件的兴趣并不高，参与讨论的积极性也不够。这说明我在激发学生兴趣方面还有待提高，需要更多地关注学生的个体差异，找到更有效的教学方法。

其次，我在课堂管理上也存在一些问题。比如，在小组讨论环节，个别学生出现了纪律松散的情况，影响了其他同学的讨论。对此，我应该在课前就明确纪律要求，并在讨论过程中及时提醒和纠正。同时，我也需要加强对学生的个别指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在教学策略上，我尝试了案例分析法，通过分析改革开放中的具体案例，让学生理解改革创新的实际意义。这种方法收到了一定的效果，但我也发现，有些学生对案例的分析不够深入，缺乏自己的见解。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从不同角度分析问题。

在知识掌握方面，学生们对于改革开放的历史背景和重要事件有了更深入的了解，能够说出一些改革开放以来的变化和成就。但在技能方面，我发现学生们在表达自己的观点时，语言表达不够流畅，逻辑性也不强。这说明在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的培养。

情感态度方面，学生们在听到改革开放的成就时，表现出强烈的民族自豪感，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到，有些学生对改革开放的认识还不够全面，对于其中的困难和挑战了解不多。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生客观地看待历史，理解改革开放的复杂性和艰巨性。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、游戏等，以激发学