《第3课 七彩校园：多彩生活》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版

《第3课七彩校园：多彩生活》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版主备人备课成员设计思路本课以《第3课七彩校园：多彩生活》为主题，紧密结合三年级下册综合实践活动安徽大学版教材，通过引导学生观察校园生活，体验校园文化，培养学生的审美情趣和创造力。设计思路包括：1.结合校园实际，选取贴近学生生活的活动内容；2.采用情境教学法，激发学生学习兴趣；3.注重学生动手实践，培养创新意识；4.整合学科知识，提高学生综合素质。核心素养目标1.培养学生观察、描述校园生活的能力，提升审美鉴赏素养。

2.通过实践活动，增强学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.培养学生团队合作精神和沟通协调能力，提高社会交往素养。

4.激发学生对校园文化的热爱，树立正确的价值观，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生观察校园环境，发现生活中的美，并能用恰当的语言描述；

②通过小组合作，让学生设计校园文化展示活动，培养学生的创新思维和团队协作能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解校园文化内涵，认识到校园文化对学生成长的重要性；

②引导学生将观察到的校园生活与个人情感体验相结合，提升学生的情感表达和审美能力；

③在实践活动过程中，指导学生解决实际问题，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设校园生活场景，激发学生的学习兴趣。

2.运用项目导向学习，引导学生分组合作，共同完成校园文化展示设计项目。

3.结合讨论法，鼓励学生分享观察和感受，培养批判性思维和表达交流能力。

4.使用多媒体教学，展示校园图片和视频，丰富教学内容，增强直观感受。

5.设计角色扮演活动，让学生模拟校园生活场景，体验不同角色的情感和责任。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活片段，引导学生回忆自己在校园中的快乐时光。

2.提出问题：同学们，你们觉得校园生活有哪些色彩？有哪些值得分享的故事？

3.学生分享：请同学们谈谈自己在校园中的趣事，激发他们对校园生活的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍校园文化的内涵和重要性，引导学生认识到校园文化对学生成长的影响。

2.案例分析：展示一些校园文化活动的案例，让学生了解校园文化的表现形式。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计一个有特色的校园文化活动。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生根据小组讨论的结果，设计一个校园文化活动方案。

2.分享展示：每组派代表展示自己的设计方案，其他小组进行评价和反馈。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，在设计校园文化活动时，需要注意哪些问题？

2.学生回答：引导学生思考活动策划、组织、实施等方面的注意事项。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何让校园文化活动更具吸引力？

2.学生讨论：分组讨论，分享各自的想法，教师进行总结和点评。

3.角色扮演：让学生扮演活动策划者、参与者等角色，模拟活动过程。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调校园文化的重要性。

2.学生反思：引导学生思考自己在校园生活中的收获和成长。

（七）课后作业（5分钟）

1.教师布置：请同学们以小组为单位，完成一个校园文化活动的策划方案。

2.学生反馈：下节课分享自己的设计方案，进行交流和评价。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-校园文化历史资料：收集校园历史沿革、知名校友、重要事件等资料，用于丰富学生对校园文化的了解。

-校园景观照片集：搜集校园内不同季节、不同景点的照片，让学生通过视觉感受校园的美。

-校园文化活动视频：整理校园举办的各种文化活动视频，如文艺演出、体育赛事、科技展览等，增加学生的直观体验。

-校园文学作品：选取校园内学生创作的诗歌、散文、小说等文学作品，展示校园文化的文学氛围。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与校园文化活动，如文学社、艺术团、体育俱乐部等，提升学生的实践能力。

-组织学生参观校园历史建筑，了解校园的历史变迁，培养学生的文化认同感。

-引导学生阅读校园文化相关的书籍和杂志，拓宽知识面，提高文化素养。

-开展校园文化主题班会，让学生分享自己的校园生活故事，增强班级凝聚力。

-邀请校园内的专家学者进行讲座，让学生接触到更广阔的知识领域。

-利用课余时间，组织学生进行校园文化调研，撰写小论文或报告，提高学生的研究能力。

-鼓励学生参与校园文化节的策划和组织工作，培养学生的组织协调能力和创新思维。

-通过校园广播、校报等媒体，让学生了解校园文化的最新动态，增强学生的信息获取能力。

-组织学生参观周边的文化遗址、博物馆等，将校园文化与外部文化相结合，拓展学生的视野。板书设计1.校园文化概述

①校园文化的定义

②校园文化的特点

③校园文化的作用

2.校园生活色彩

①校园生活场景

②校园生活故事

③校园生活感悟

3.校园文化活动

①文化活动类型

②活动策划与组织

③活动实施与评价

4.校园文化传承

①校园历史沿革

②校园文化传统

③校园文化创新

5.校园文化体验

①观察与描述

②参与与实践

③反思与成长教学反思与改进在这次《第3课七彩校园：多彩生活》的示范课中，我深刻体会到了教学相长的过程。以下是我对本次教学的反思和改进措施：

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错，通过播放校园生活片段，同学们很快就进入了学习状态。但在提问环节，我发现有些学生对于校园文化的理解还不够深入，回答问题时显得有些吃力。因此，我计划在今后的教学中，可以提前准备一些与校园文化相关的案例，让学生在课前进行预习，这样他们在课堂上就能更好地参与讨论。

其次，我在讲授新课的过程中，发现学生对校园文化活动的策划和组织有一定的兴趣，但在实际操作时，他们对于如何具体实施活动还存在一些困惑。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，引入一些实际操作环节，比如让学生分组设计一个小型的校园文化活动，这样他们可以在实践中学习如何策划和组织活动。

此外，课堂上的互动环节也让我有了新的认识。虽然学生们在讨论时很活跃，但有些学生还是不太敢于表达自己的观点。为了鼓励更多的学生参与进来，我计划在未来的教学中，采用更多的角色扮演和小组讨论活动，让每个学生都有机会表达自己的想法。

在教学评价方面，我发现学生对课堂活动的反馈不够具体，很多时候只是简单地说“好”或“不好”。为了更好地了解学生的学习效果，我决定在课后进行一次小型的问卷调查，让学生就课堂内容、教学方法、活动设计等方面提出自己的意见和建议。

在改进措施方面，我打算采取以下措施：

1.课前准备：提前收集与校园文化相关的资料，设计更具针对性的导入环节和案例研究。

2.实践环节：增加实践操作的机会，让学生通过实际操作来学习策划和组织活动。

3.互动环节：采用多样化的互动方式，如小组讨论、角色