Unit 5 Everyone is special!（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP(一起)（2024）英语一年级下册

Unit5Everyoneisspecial!（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP(一起)（2024）英语一年级下册一、设计思路

本课以“Unit5Everyoneisspecial!”为主题，结合一年级下册人教版PEP教材，通过生动有趣的故事和活动，引导学生认识自己和他人的独特之处，培养自信心和尊重他人的品质。教学设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够理解“每个人都是特别的”这一文化价值观，提升对自我和他人的尊重与理解。同时，学生将发展跨文化交际能力，学会表达自己的独特之处，并运用英语进行简单的交流。此外，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确理解并运用新词汇“special”（特别的）来表达个体特征；2.学生能够通过角色扮演活动，自然地运用句型“...isspecialbecause...”进行交流。

难点：1.学生对“special”一词的深层含义理解有限，难以准确表达自己的独特之处；2.学生在角色扮演中可能缺乏自信，难以流畅地进行英语对话。

解决办法：1.通过图片、故事和游戏活动，帮助学生直观理解“special”的含义，并通过例句强化词汇运用；2.采用鼓励性的评价和小组合作学习，提高学生的自信心，并通过反复练习和模仿，逐步提高学生的口语表达能力。此外，设计互动性强的小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中突破口语表达的难点。四、教学资源

软硬件资源：实物教具（如图片卡片、小玩具）、电子白板、音响设备。

课程平台：人教版PEP英语一年级下册电子教材。

信息化资源：多媒体课件、在线英语学习平台相关资源。

教学手段：故事讲述、角色扮演、游戏互动、小组讨论。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“特别”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得自己有什么特别的地方吗？”

展示一些关于不同人特别之处的图片或视频片段，如不同人的爱好、才能等，让学生初步感受“特别”的魅力或特点。

简短介绍“特别”的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“特别”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“特别”的定义，包括其主要组成元素或结构，如个性、才能、爱好等。

详细介绍“特别”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“特别”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“特别”案例进行分析，如学生的特长展示、社区公益活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“特别”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何发现和发挥自己的“特别”。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“特别”相关的主题进行深入讨论，如“如何发现自己的特别之处”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“特别”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“特别”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“特别”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“特别”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“特别”。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生思考并记录自己或他人的“特别”之处，准备在下一节课上分享。

提醒学生注意观察生活中的“特别”，并尝试用英语描述。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学效果，改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，根据学生的反馈，调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。六、知识点梳理

1.单词学习

-special（特别的）

-specialthings（特别的事物）

-specialpeople（特别的人）

-talent（才能）

-hobby（爱好）

-skill（技能）

2.语法点

-be动词的使用：is,are

-简单的现在时态：主语+am/is/are+形容词

-简单的句子结构：主语+be动词+形容词+because+理由

3.句型

-Everyoneisspecial.（每个人都是特别的。）

-...isspecialbecause...（...是特别的，因为...）

4.功能句型

-What'sspecialabout...?（...有什么特别之处？）

-Ithink...isspecialbecause...（我认为...是特别的，因为...）

5.词汇扩展

-kind（善良的）

-clever（聪明的）

-helpful（有帮助的）

-brave（勇敢的）

-interesting（有趣的）

6.话题讨论

-认识自己的特别之处

-发现他人的特别之处

-尊重和欣赏他人的不同

7.文化意识

-了解不同文化中对于“特别”的理解和表达

-培养尊重个体差异的文化意识

8.学习策略

-通过图片、故事和活动，帮助学生理解新词汇和句型

-通过角色扮演和小组讨论，提高学生的语言运用能力

-通过课后作业，巩固所学知识并应用于实际情境

9.教学活动

-词汇卡片游戏

-角色扮演活动

-小组讨论

-个人展示

-家长参与活动

10.评价方式

-观察学生在课堂上的参与度和表现

-评估学生的词汇掌握和句型运用能力

-通过课后作业检查学生的学习效果七、板书设计

①知识点本文重点：

-单词：special,talent,hobby,skill

-句型：Everyoneisspecial....isspecialbecause...

-功能句型：What'sspecialabout...?Ithink...isspecialbecause...

②板书内容：

-标题：Unit5Everyoneisspecial!

-单词栏：

-special（特别的）

-talent（才能）

-hobby（爱好）

-skill（技能）

-句型栏：

-Everyoneisspecial.

-...isspecialbecause...

-功能句型栏：

-What'sspecialabout...?

-Ithink...isspecialbecause...