家庭教育认识我的新朋友读后感

家庭教育认识我的新朋友读后感家庭教育认识我的新朋友读后感篇一1、正确处理活动与指导的关系。活动中，学生是主体，教师面对四五十个不同个性的新入学学生，若不注意指导，则活动中学生或手足无措，或自由游戏，或注意力游离于活动之外，无法实现活动目标。因此既要使活动内容、形式能引起学生的兴趣，还要根据学生的特点和个性特征，在活动前讲清要求，在活动中运用多种手段及时组织、指导，维持活动秩序，加强对学生进行良好课堂行为的训练，使活动既生动活泼又井然有序，这样学生才能从中体验到快乐。2、把握活动中“动”与“静”的搭配。低年级学生自控能力差，动静转换慢，所以，活动中要注意动、静的合理搭配，掌握节奏的快慢。通过活动实施，我感觉五个活动环节时间不足，节奏较快，学生活动不充分。二度设计应考虑把本主题活动安排成两个课时，让学生把名片做得更有创意，有更多的交流、展示、倾诉的机会；生日活动可以搞得更丰富些。3、把握活动的重点和难点。学做名片这个环节，并非活动的重点，做名片主要是为了让学生更好地进行交流，要防止上成手工课。4、重视活动的课外延伸拓展。要提高目标达成度，还必须引导学生在课堂学习和课外活动中尽快认识同学和老师，体验朋友多快乐多。因此，还要安排一节课外的活动，帮助学生深化认识。家庭教育认识我的新朋友读后感篇二在《认识新朋友》这节课的教学中，我采用了多种教学方法来引导学生积极参与。通过游戏、小组活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识新朋友。在教学过程中，我发现学生们的积极性很高，他们渴望认识新朋友，并且能够主动地与他人交流。然而，也有一些不足之处。例如，部分学生在交流过程中比较害羞，不敢主动表达自己。在今后的教学中，我可以多设计一些鼓励学生勇敢表达的环节，帮助他们克服害羞心理。同时，要更加注重引导学生学会倾听他人，提高沟通的效果。家庭教育认识我的新朋友读后感篇三上完《认识新朋友》这一课，我深刻体会到了教学活动设计的重要性。在本节课中，我组织了一系列有趣的活动，如“自我介绍接力”“找朋友游戏”等，让学生在活动中认识新朋友。这些活动激发了学生的兴趣，使他们积极参与其中。但在活动过程中，我发现有些学生过于关注游戏的结果，而忽略了与新朋友交流的过程。在以后的教学中，我要更加注重引导学生在活动中注重交流与互动，而不仅仅是追求结果。此外，对于学生之间的交流，我应该给予更多的指导，帮助他们掌握更好的沟通技巧。家庭教育认识我的新朋友读后感篇四在教授《认识新朋友》一课时，我努力营造一个友好、开放的课堂氛围。通过分享自己的交友经历，引导学生认识到交朋友的重要性。学生们对我的分享很感兴趣，也纷纷分享了自己的交友故事。在这个过程中，我发现学生们对于友谊有着不同的理解和期待。这让我意识到，在教学中要尊重学生的个体差异，根据他们的需求和特点进行有针对性的指导。另外，在课堂管理方面，要更加注意维持秩序，确保每个学生都有机会参与交流和活动。家庭教育认识我的新朋友读后感篇五在“我的新朋友”这一主题的教学活动中，我带领学生们通过一系列互动游戏和交流环节，引导他们认识并结交新朋友。这次活动不仅为学生们搭建了友谊的桥梁，也让我深刻反思了教学中的得与失。首先，我意识到活动设计的趣味性和互动性至关重要。通过组织“破冰游戏”、“共同绘画”等环节，学生们迅速打破了初次见面的尴尬，积极参与其中。这些活动不仅让学生们在轻松愉快的氛围中相互了解，也锻炼了他们的团队合作能力和沟通技巧。然而，我也发现，在某些环节，部分学生由于害羞或内向，未能充分融入，这提示我在未来的教学中需要更加关注个体差异，设计更多包容性强的活动，确保每位学生都能在活动中找到属于自己的位置。其次，我深刻体会到情感教育的价值。在学生们分享自己的兴趣爱好、家庭背景时，我看到了他们眼中的光芒和对彼此的真诚好奇。这些分享不仅加深了学生们之间的了解，也让他们学会了倾听和尊重。我意识到，作为教师，不仅要传授知识，更要关注学生的情感需求，培养他们的同理心和社交能力，帮助他们建立健康的人际关系。最后，这次活动也让我反思了评价方式的多样性。传统的评价方式往往侧重于知识掌握情况，而这次活动我更注重观察学生的参与度、合作精神和情感变化。通过学生的笑容、积极的互动以及活动后他们之间的自然交流，我看到了教学成效的另一种体现。未来，我将尝试将更多非学术性的评价指标融入日常教学中，以更全面地评价学生的成长。总之，“我的新朋友”活动不仅是一次友谊的萌芽，更是一次教学理念的革新。它让我认识到，教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流、个性的尊重和能力的培养。家庭教育认识我的新朋友读后感篇六在与新朋友相处的这段时间里，我收获了许多宝贵的经验和感悟。这次经历不仅让我更加了解了自己，也让我学会了如何更好地与他人相处。首先，我意识到在结交新朋友时，真诚和尊重是至关重要的。起初，我因为对新朋友不了解，有些拘谨和防备。但随着时间的推移，我逐渐放下了心中的顾虑，开始以真诚的态度去对待她。我发现，当我真诚地分享自己的想法和感受时，她也更加愿意与我交流。同时，我也学会了尊重她的观点和选择，不强加自己的意愿于她。这种相互尊重和理解的关系，让我们的友谊更加牢固。其次，我体会到了沟通的重要性。在与新朋友相处的过程中，我们难免会遇到一些分歧和误解。但正是通过积极的沟通，我们才能够化解矛盾，增进彼此的了解。我学会了倾听她的想法和感受，也勇于表达自己的观点。这种开放和坦诚的沟通方式，让我们的友谊更加深厚。最后，我反思了自己在交友过程中的不足。有时，我过于关注自己的感受和需求，忽略了新朋友的感受。这导致我们在某些时候产生了误会和隔阂。通过反思，我意识到在交友过程中，我们需要更多地关注对方的感受和需求，以建立更加和谐的关系。这次与新朋友相处的经历，让我更加珍惜友谊的珍贵。我相信，在未来的日子里，我们会继续携手前行，共同创造更多美好的回忆。家庭教育认识我的新朋友读后感篇七活动目标：1.能适应人际交往中的变化，乐意结纳和认识“新朋友”。2.交流、分享并积极实践结交“新朋友”的多种方法。3.体验认识新朋友的快乐和成功感。活动准备：1.三个同龄大班的幼儿，每班6人，并用三种不同的颜色标签区别。2.幼儿针对上小学提出过自己担心的问题。3.照相机、视频设备。4.幼儿交友方法图标一套。5.幼儿学习过歌表演《认识你呀真高兴》。活动过程：1.认识新朋友。结合提出的担心“上小学不认识新朋友”的问题，引出活动话题。介绍来自各班的幼儿，明确活动的内容，引发交友的愿望。讨论：我们可以怎样认识新朋友?2.我会交朋友。幼儿自由认识新朋友，教师观察并拍摄幼儿交友过程中的行为。幼儿介绍自己的新朋友和交友的方法，教师出示相应图标。展示照片进行情境再现，引导幼儿清晰地讲述交友