新编人教版小学数学一年级上册复习与关联《整 理和复习（第1课时）》示范课教案

整理和复习（第1课时）教学目标教学目标1．学生能够回顾20以内的进位加法的相关内容，并进行梳理。2．学生能够借助前期整理加法表的经验，自主整理20以内的进位加法算式，能从不同的角度发现20以内进位加法表的规律。3．在整理复习和探索规律中，使学生感受知识之间的内在联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点系统地整理20以内的进位加法的相关知识，熟练进行口算。教学难点教学难点发现20以内的进位加法表中的规律。教学准备教学准备一些空白的算式卡片，多媒体课件。教学过程教学过程知识回顾一、回顾整理，建构网络师：“20以内的进位加法”这个单元我们已经学完了，大家都学会了吗？今天我们一起来进行整理和复习。请你打开教科书第88页到第99页，看看我们都学习了哪些内容？预设：9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几，解决问题。教师引导学生按计算和解决问题两大部分的内容进行整理。在整理的过程中，教师可适时引导学生画出相应的思维导图。师：这节课我们先来复习与计算有关的内容。二、重点复习，沟通联系1．写出20以内的进位加法算式。师：我们都学习了哪些20以内的进位加法算式？出示【学习任务一】。学生独立完成后交流，教师巡视，帮助有困难的学生。学生可能有以下几种方法：方法一：先写9加几的算式，按顺序从9＋1，9＋2……一直写到9＋9；然后再写8加几的算式，从8＋2开始，一直写到8＋9；接着写7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，最后写1加几。方法二：可以按照得数写。先写得数是10的加法算式。从9＋1开始，后面是8＋2，7＋3，最后是1＋9。这样第一个加数依次减少1，第二个加数依次增加1，所得的和就都是10；然后再写得数是11，12的，一直写到得数是18的。方法三：可以一对一对地写，写了9＋1就能想到1＋9，写了9＋2就能想到2＋9，这样一直写下去。师：大家的方法可真不少，虽然大家的方法不同，但都是按顺序来写的，这样我们就能不重不漏地写出所有的算式了。2．整理20以内的进位加法算式。（1）整理算式，发现规律。师：算式写完了，试着整理一下这些算式吧！出示【学习任务二】。小组合作，教师巡视，搜集典型案例。教师展示学生整理的加法表，引导学生从横行、竖列、斜行进行观察，发现规律。方法一：方法二：方法三：教师着重引导学生分析第三种整理方法。师：下面我们以这个表为例，观察一下，看看有什么发现。大家先来找一找，表中哪些算式是大数加小数，哪些算式是小数加大数？教师根据学生的回答，在课件中用不同颜色区分两类算式。师：想一想大数加小数的进位加法怎样算？小数加大数呢？预设1：大数加小数的进位加法，可以用数一数的方法，也可以用“凑十法”。师：哪一种更简便？预设1：“凑十法”更简便。教师小结：见9想1，见8想2，见7想3，见6想4，想几就把第二个加数分出几，剩余部分是几，得数就是十几。预设2：小数加大数的进位加法，可以用“凑十法”，也可以用交换加数位置的方法。教师强调：计算小数加大数的算式时，用交换加数位置的方法更简便。师：剩下的这四个算式该怎样计算呢？教师引导学生明确：这四个算式中，每个算式的两个加数都是一样的，这样的算式用交换加数位置的方法就没有意义了，可以用“凑十法”来计算。师：再次观察这个表，说一说竖着看有什么规律？横着看呢？斜着看呢？预设1：竖着看，表中的每一列依次是9加几、8加几、7加几……一直到1加几。每一列的第二个加数依次增加1。预设2：横着看，每一行的结果都相同，第一行都等于10，第二行都等于11，下面的结果依次是12，13……一直到9＋9等于18。而且每一行的第一个加数依次减少1，第二个加数依次增加1。预设3：斜着看，从右上到左下，这一斜行第二个加数都是9，第一个加数依次增加1。师：其他斜行有没有这个规律呢？教师让学生再选择几个斜行验证一下。师：刚才我们通过从不同角度进行观察，发现了加法表中的很多规律，你都理解了吗？接下来我从表中指出几道算式，你能很快地说出得数吗？教师指出算式，学生快速抢答。（2）算式分类，简化记忆。师：回顾以前整理加法表的经验，想一想怎样能快速记忆20以内的进位加法表呢？预设1：9加3这一行的算式，9＋3和3＋9，它们只是两个加数换了位置，和都是一样的，所以只记一个就可以。同样地，8＋4和4＋8，7＋5和5＋7，也只记一个就可以了。剩下的6＋6最特别，它的两个加数是一样的，所以这一行只需要记9＋3，8＋4，7＋5，6＋6这四个算式就可以了。预设2：9＋5这一行的……教师小结：按照这样的方法，在这个加法表中，只需要记住大数加小数和两个加数相同的算式就可以了。课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？预设1：我们整理了20以内的进位加法表。预设2：从表中我们发现了很多规律，竖着看…………课后任务小游戏：看到“7＋5＝12”，你能联想到哪些算式？和你的家人说一说。如果有困难，可以借助20以内的进位加法表来帮助你思考。教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________