新编人教版小学数学一年级上册认识立体图形《拼一拼》示范课教案

拼一拼教学目标教学目标1．通过拼组活动，进一步加深对立体图形特征的认识与理解。2．在拼组活动中，培养初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力。3．培养用联系、变化的观点看待事物的意识，建立空间观念。教学重点教学重点体会立体图形之间的关系。教学难点教学难点理解相同的面才能进行拼组。教学准备教学准备多媒体课件，球、圆柱、长方体、正方体等学具若干。教学过程教学过程新课导入教师依次拿出准备好的学具，让学生集体回答。师：这是什么图形？（长方体）这个呢？（正方体）……这节课我们一起来拼一拼这些图形。新知探究师：在你准备的学具中，选择几个相同的图形，自己试着拼一拼。出示【学习任务】。学生进行拼组，教师巡视观察。集体汇报。预设：我是用2个圆柱拼的，拼成了这样一个大的圆柱。师：那如果用3个圆柱拼呢？学生可能会直接说出，可以拼成一个更大的圆柱，如果不能直接说出，可以让大家再拿一个圆柱拼一拼。追问：4个圆柱呢？（拼成一个更大的圆柱。）师：看来用几个完全相同的圆柱只能拼成更大的圆柱。那有没有用其他图形拼的？预设：我是用长方体拼的。2个同样的长方体可以拼成一个更大的长方体。师：那用3个相同的长方体可以怎样拼？4个呢？学生可能会出现的几种拼组情况：用3个长方体拼成的图形：用4个长方体拼成的图形：师：看来，用相同的长方体可以拼组出不同形状的立体图形。教师着重说明一下，因为准备的长方体学具比较特殊，所以用4个长方体这样拼摆时，可以拼成一个正方体。师：大家拼组长方体时，我注意到你们都是把相同的面拼在一起的，为什么呢？预设：拼立体图形时，面和面要紧密相连，这样才能使拼成的立体图形更稳固。师：接下来我们再来看拼正方形。你们都是怎样拼的？预设1：我用2个相同的正方体拼成了一个长方体。师：用2个相同的正方体拼组图形，还有其他的方法吗？课件呈现2种拼法。预设2：我用3个相同的正方体，拼成了一个这样的立体图形。师：用3个相同的正方体拼组图形，还有其他的方法吗？课件呈现3种拼法。师：那用4个相同的正方体能拼成什么样的图形？用8个相同的正方体呢？引导学生自己拼一拼，试一试。教师巡视，收集典型学生作品。课件展示：用4个相同的正方体拼成的图形：用8个相同的正方体拼成的图形：在出示用8个相同的正方体拼成的图形时，可以重点显示一下，可以拼成一个更大的正方体。师小结：用几个相同的正方体可以拼出长方体、正方体和其他不规则的立体图形。师：同学们有用球拼图形的吗？（没有）为什么不用球拼组图形呢？预设：球没有平平的面，没法拼。师：刚刚大家拼出了这么多的图形，在拼的过程中发现了什么？预设1：用于拼组的图形要有平平的面。预设2：可以前后拼，上下拼，左右拼。……师：通过今天的拼组，同学们有很多的收获。你们知道吗？其实在生活中，拼组图形的作用可大了！放学后，大家可以在超市或者在家中找一找，看看图形的拼组在生活中有什么样的用处呢？课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？用相同的正方体拼组图形时，需要注意什么？哪些正方体可以进行拼组，可以拼组成什么样的图形？预设1：用相同的正方体进行拼组时，需要注意只有相同的面才能拼在一起。预设2：长方体、正方体和圆柱都可以进行拼组，球不能拼组。……课后任务和同桌试一试用6个相同的正方体能拼成什么样的图形？教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________