纸桥实验（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

纸桥实验（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《纸桥实验》是2023-2024学年小学生科学课后服务拓展课程的一部分，与课本中的“结构与稳定性”章节紧密相关。本节课旨在引导学生通过动手实验，了解纸桥的结构特点和稳定性，提高学生的动手实践能力和科学探究精神。教学内容包括纸桥的制作、承重实验和数据分析，旨在培养学生的创新思维和团队协作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。通过纸桥实验，学生将学习如何设计、制作和测试结构，发展解决问题的能力。此外，课程还将促进学生的合作学习，提高他们的沟通与团队协作能力，同时培养他们对科学原理的兴趣和对工程实践的尊重。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的科学课程中可能已经接触过基本的物理知识和简单的工程设计概念，如重力、支撑力、平衡等。然而，他们对纸桥实验的具体操作流程和材料选择可能缺乏经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小学生通常对动手操作和实践活动表现出浓厚的兴趣。他们的好奇心强，喜欢通过实验来探索世界。在能力方面，学生可能具备一定的观察能力和初步的动手能力，但精细操作和复杂设计能力还需培养。学习风格上，学生可能更倾向于视觉和动手学习，通过观察和实际操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在纸桥实验中，学生可能会遇到材料选择不当、设计不合理、制作过程中细节处理不当等问题。此外，他们可能对实验结果与预期不符感到困惑，需要教师引导他们分析原因并调整策略。此外，团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师指导学生如何有效协作。教学资源-纸张材料：A4白纸、彩色卡纸、剪刀、胶水

-实验器材：砝码、弹簧测力计、尺子、计时器

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板或黑板

-课程平台：科学实验教学软件或在线实验平台

-信息化资源：纸桥设计原理的动画演示视频、实验步骤指南电子文档

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验记录表、成果展示平台教学过程设计**一、导入环节（5分钟）**

-创设情境：教师展示几座不同风格的桥梁图片，提问学生：“你们知道这些桥梁是如何建造的吗？它们有哪些共同点？”

-提出问题：引导学生思考桥梁的承重能力和稳定性，激发学生对纸桥实验的兴趣。

-激发兴趣：提出实验目标：“今天，我们将一起用纸来建造一座能够承受重量的桥梁。”

**二、讲授新课（10分钟）**

-教学目标：介绍纸桥实验的目的、原理和步骤。

-教学重点：讲解纸桥的结构设计、材料选择和制作方法。

-教学内容：

1.纸桥的结构设计（5分钟）：讲解三角形结构的特点，以及如何利用这一特性来增强纸桥的稳定性。

2.材料选择与准备（5分钟）：介绍不同纸张的特性，如强度、重量等，以及如何根据设计选择合适的纸张。

**三、动手操作（15分钟）**

-分组讨论：学生分组，每组选择一种设计，讨论并确定制作方案。

-材料准备：学生根据讨论结果，准备所需的纸张和其他材料。

-制作指导：教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

**四、实验步骤讲解（5分钟）**

-实验步骤：详细讲解如何搭建纸桥，如何进行承重测试，以及如何记录数据。

-注意事项：强调实验安全，如不要用手直接接触湿胶水等。

**五、巩固练习（10分钟）**

-实验操作：学生按照实验步骤进行操作，搭建自己的纸桥。

-数据记录：学生记录每次增加砝码后纸桥的承重情况。

**六、课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提问，检查学生对实验步骤和原理的理解。

-学生回答：学生分组讨论并回答问题，教师点评并纠正错误。

**七、师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：教师针对实验过程中可能出现的问题进行提问，如“如何提高纸桥的承重能力？”

-学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案，并分享给全班同学。

-教师点评：教师点评学生的讨论结果，给出专业建议。

**八、成果展示（5分钟）**

-成果展示：学生展示自己的纸桥，分享实验心得和发现。

-评价标准：教师根据纸桥的承重能力和设计创新等方面进行评价。

**九、总结与反思（5分钟）**

-教学总结：教师总结本次实验的重点和收获，强调科学探究的重要性。

-反思环节：学生反思实验过程中的成功与不足，提出改进建议。

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-桥梁建筑的历史：介绍世界著名的桥梁建筑，如伦敦塔桥、布鲁克林桥等，以及它们的建筑技术和历史背景。

-结构力学的基本原理：简要介绍结构力学的基本概念，如应力、应变、强度等，帮助学生理解桥梁结构的科学原理。

-环境影响与可持续设计：探讨桥梁设计对环境的影响，以及如何在设计中考虑可持续性原则。

-创新材料在桥梁中的应用：介绍新型材料在桥梁建设中的应用，如高强度钢、复合材料等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于桥梁建筑历史的书籍或文章，了解不同时期桥梁的设计和建造技术。

-鼓励学生进行桥梁模型设计比赛，运用所学知识设计具有创新性的桥梁模型。

-组织学生参观当地的桥梁或建筑工地，实地观察桥梁的结构和施工过程。

-让学生参与社区服务项目，如设计社区小桥，将所学知识应用于实际生活中。

-通过在线资源，如教育视频和互动软件，进一步学习桥梁设计和结构力学的基本原理。

-引导学生进行小组研究，探讨新型材料在桥梁建设中的应用，撰写研究报告。

-学生可以参与科学展览或设计比赛，展示他们的桥梁设计作品，与其他同学交流学习心得。

-鼓励学生关注桥梁设计领域的最新动态，如新技术的应用、工程挑战等，增强他们的科学素养和全球视野。教学反思今天上了关于纸桥实验的课，心里颇有些感触。这节课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能，引导他们学会思考、动手实践。

首先，我发现学生在实验过程中表现出了极大的兴趣。他们对纸桥的制作充满好奇，积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。在实验过程中，我注意到学生们在遇到问题时，能够主动思考、寻求解决方案，这让我看到了他们解决问题的能力。

然而，在实验过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在设计纸桥时，没有充分考虑结构的稳定性，导致纸桥在承重实验中很快就断裂了。这让我意识到，在教学中，我们需要更加注重培养学生的创新思维和实际操作能力。

此外，我还发现，在实验过程中，学生的合作能力有待提高。有些小组在分工上存在不明确的情况，导致实验进度缓慢。针对这个问题，我建议在今后的教学中，加强团队合作的训练，让学生学会相互协作，共同完成任务。

在课堂提问环节，我发现有些学生对于纸桥实验的相关知识掌握得不够扎实。这说明，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

在教学过程中，我也深刻体会到了教学相长的道理。通过这次实验，我不仅教会了学生如何制作纸桥，还让他们了解到了桥梁建筑的基本原理。同时，我也从学生的实践中学习到了很多，比如如何更好地引导学生思考、如何激发他们的创新思维等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-纸桥实验的基本原理

-三角形结构的稳定性

-材料选择与实验设计

-实验步骤与操作规范

-数据记录与分析

②重点词汇：

-承重

-稳定性

-材料强度

-设计创新

-数