《荷塘月色》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册《荷塘月色》一文。本节课旨在通过引导学生深入理解文本，感受作者情感，提高学生审美鉴赏能力和文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的诗歌、散文等文学作品具有一定的联系。学生在初中阶段已经接触过一些描写自然景观、抒发情感的作品，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课所选的《荷塘月色》作为一篇现代散文，对学生的写作技巧和语言表达能力也有一定的启发作用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受散文的艺术魅力；2.培养学生对自然景观的细腻观察力和丰富的想象力；3.加强学生的文学素养，提高其对散文语言风格的理解和运用；4.增强学生的文化自信，引导学生理解现代散文的历史地位和价值。通过学习《荷塘月色》，学生能够形成独特的审美体验，提升语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《荷塘月色》的写作背景和作者情感。

2.把握散文的写作手法，如景物描写、比喻、拟人等。

难点：

1.深入体会散文中蕴含的象征意义。

2.分析散文的语言风格和修辞手法。

解决办法与突破策略：

1.通过查阅资料，帮助学生了解作品的创作背景，引导学生从时代背景出发理解作者情感。

2.组织学生进行文本细读，通过分组讨论和分享，引导学生发现散文中的象征手法和修辞技巧。

3.设计对比阅读活动，让学生对比不同散文作品的语言风格，从而加深对《荷塘月色》语言特色的理解。

4.运用多媒体辅助教学，展示荷塘月色的图片和视频，增强学生的直观感受，帮助学生更好地把握散文的意境。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示《荷塘月色》的原文，引导学生把握散文的结构和语言特点。

2.讨论法：分组讨论散文中的象征意义和修辞手法，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

3.实践法：布置课后写作任务，要求学生模仿《荷塘月色》的写作风格，进行散文创作练习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现荷塘月色的美景，增强学生的感性认识。

2.教学软件辅助：使用教学软件进行互动教学，如在线问答、思维导图等，提高课堂互动性和参与度。

3.网络资源整合：推荐学生访问相关网站，拓展阅读视野，丰富对散文的理解。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是朱自清先生的散文《荷塘月色》。这篇散文以其优美的语言、深情的笔触，描绘了一幅荷塘月色的画卷。那么，我们就从荷塘月色这个美丽的画面开始，一起走进朱自清先生的内心世界。

二、作者介绍

首先，我们来了解一下作者朱自清先生。朱自清先生是我国现代著名的散文家、诗人、学者，他的作品以真挚的情感、优美的语言著称。在了解作者的基础上，我们更容易理解他的作品。

三、课文主旨内容探究

1.阅读课文，找出文章的标题和中心句，明确文章的主旨。

标题：《荷塘月色》

中心句：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

2.分析文章结构，理清作者的写作思路。

文章分为三个部分：

（1）描写荷塘月色的美景；

（2）抒发作者对美好生活的向往；

（3）表达作者对现实生活的无奈。

3.分析文章中的景物描写，体会作者的情感。

（1）荷塘美景：通过描写荷塘的景色，如荷叶、荷花、月色等，表现出作者对大自然的热爱。

（2）月色：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，营造出一种宁静、优美的氛围。

四、全文侧重点

1.美景描写：通过细腻的笔触，描绘出荷塘月色的美景，使读者仿佛置身其中。

2.情感抒发：作者通过对荷塘月色的描写，抒发了自己对美好生活的向往，以及对现实生活的无奈。

五、教学活动

1.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

（1）文章中哪些景物描写让你印象深刻？

（2）作者在文中表达了哪些情感？

（3）你认为作者对现实生活的态度是怎样的？

2.课堂展示：每组选派一名代表，分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。

六、巩固练习

1.请同学们根据文章内容，用自己的语言描述一下荷塘月色的美景。

2.请同学们思考：作者在文中提到的“淡淡的忧愁”是什么意思？你对这句话有什么理解？

七、总结

今天我们学习了朱自清先生的散文《荷塘月色》，通过分析文章的主旨、结构、景物描写和情感抒发，我们感受到了作者对美好生活的向往，以及对现实生活的无奈。希望大家在今后的学习中，能够更好地欣赏文学作品，提高自己的审美能力。

八、布置作业

1.阅读朱自清先生的另一篇散文《背影》，体会作者的情感。

2.结合自己的生活经历，写一篇以“荷塘月色”为主题的作文。

九、课堂小结

同学们，今天我们学习了《荷塘月色》这篇散文，了解了作者朱自清先生，分析了文章的主旨、结构、景物描写和情感抒发。希望大家在今后的学习中，能够继续关注文学作品，提高自己的审美能力。下课！知识点梳理六、知识点梳理

1.**文学常识**

-朱自清：了解朱自清的生平、主要作品及文学成就。

-《荷塘月色》：认识这篇散文的背景、主题和艺术特色。

2.**散文结构与手法**

-散文结构：学习散文的常见结构，如总分总、总分等。

-景物描写：掌握景物描写的技巧，包括视觉、听觉、嗅觉等多感官结合。

-情感抒发：分析散文中作者的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等。

3.**修辞手法**

-比喻：学习比喻的构成要素和修辞效果，如明喻、暗喻、借喻等。

-拟人：了解拟人的运用及其在散文中的作用。

-对比：分析对比手法的运用，以及它对表现主题和情感的作用。

4.**语言风格**

-优美典雅：体会散文语言中的修辞美和音乐美。

-简洁凝练：学习散文语言的简洁性和凝练性。

-真挚自然：理解散文语言的真实性和自然性。

5.**象征意义**

-荷塘月色：探讨荷塘月色在散文中的象征意义，如对美好生活的向往、对理想的追求等。

6.**情感态度**

-作者情感：分析作者在散文中表达的情感，如淡淡的忧愁、对自然的热爱等。

-读者情感：引导学生体会阅读散文时的情感共鸣。

7.**审美鉴赏**

-散文审美：学习如何鉴赏散文的美，包括语言美、形象美、情感美等。

-文学素养：提高学生的文学素养，培养对散文的审美能力和鉴赏能力。

8.**写作技巧**

-模仿写作：鼓励学生模仿《荷塘月色》的写作手法，进行散文创作。

-创新表达：引导学生尝试在写作中运用创新的表达方式，提高写作水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-荷塘月色的自然景观描写

-作者的情感变化与抒发

-散文的象征意义

②重点词句：

-“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

-“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”

-“曲罢，余音绕梁，三日不绝。”

③内容逻辑关系阐述：

①荷塘月色的自然景观描写是本文的核心，通过细腻的描写，如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”、“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”等，营造出一种静谧、优美的氛围，为后续的情感抒发奠定了基础。

②作者的情感变化与抒发贯穿全文，从最初的淡淡的忧愁到对美好生活的向往，再到对现实生活的无奈，情感起伏跌宕，与自然景观的描写相互映衬，形成了一种独特的情感逻辑。

③散文的象征意义是本文的深化，荷塘月色不仅是自然景物的描写，更是作者内心世界的映射，如荷塘象征着纯洁美好的理想，月光象征着希望和光明，通过对这些象征意义的解读，可以更深入地理解作者的情感和思想。教学反思与改进各位同行，今天这节课结束了，我想借此机会对教学过程进行一番反思。教学是一项不断探索和实践的过程，每节课都有值得总结和改进的地方。

1.**课堂互动与参与度**

在这节课中，我注意到学生们在讨论环节的参与度并不像预期的那样热烈。可能是由于对《荷塘月色》的背景和主题不够熟悉，或者是课堂氛围没有完全调动起来。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生对课文有更深入的了解，同时在课堂讨论时，设计更具启发性的问题，鼓励他们积极参与。

2.**教学手段的运用**

我发现，虽然我使用了多媒体和教学软件，但似乎没有达到预期的效果。有些学生似乎更专注于屏幕上的图片和视频，而忽略了文本本身。因此，我打算在今后的教学中，更加注重多媒体与文本的结合，通过互动式课件设计，让学生在观看的同时，能够更好地跟随文本的节奏，提高课堂的参与度和注意力。

3.**学生个体差异的考虑**

在课堂上，我发现不同学生的学习进度和理解能力存在差异。有的学生能够迅速抓住文章的要点，而有的学生则需要更多的引导和解释。为了更好地照顾到每一位学生，我计划在课堂上提供更多的个性化辅导，比如通过小测验或个别辅导，帮助那些需要额外帮助的学生。

4.**评价方式的多样性**

在评价学生的理解程度时，我主要依赖于课堂提问和小组讨论