Module 2 Unit2 Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module2Unit2Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年外研版英语九年级上册Module2Unit2Writing部分，涉及写作技巧及一篇关于友谊的短文创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本节课在学生已掌握的基础语法、词汇和写作技巧的基础上，进一步引导学生运用所学知识进行写作实践，提高写作水平。教材内容与学生实际生活紧密相连，有助于激发学生兴趣，培养写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过写作活动，学生将提升语言运用能力，学会如何表达观点和情感；通过分析友谊主题，增强跨文化意识，理解不同文化的友谊观念；同时，通过写作过程的反思，培养学生自主学习能力和问题解决能力。学情分析本节课针对的是九年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生对英语语法和词汇有一定的掌握，但写作能力相对较弱，尤其是对于如何组织文章结构、表达观点和情感方面存在困难。在能力方面，学生的听说能力较强，但在写作方面，他们往往缺乏自信，难以流畅地表达自己的想法。

在素质方面，部分学生可能对写作持消极态度，认为写作是枯燥的任务，缺乏写作兴趣。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，他们在面对写作任务时，往往需要教师的引导和同伴的帮助。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，习惯于教师的直接讲解和示范，缺乏独立思考和探索的习惯。同时，部分学生可能存在拖延现象，对写作任务的准备不够充分。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师在教学中注重激发学生的写作兴趣，通过多样化的教学活动提高学生的参与度；其次，教师应引导学生培养独立思考和自主学习的能力，鼓励他们在写作过程中发现问题、解决问题；最后，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助学生克服写作障碍，提高写作水平。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，引导学生进行深入讨论，激发学生的思维活力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高学生的实际运用能力。

3.利用多媒体技术展示图片、视频等辅助材料，丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

4.通过小组合作学习，鼓励学生相互交流、分享，培养团队协作精神。

5.设计写作练习，包括写作模板、范文分析等，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouhavegoodfriends?”引发学生对友谊话题的思考，激发写作兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于友谊的词汇和句型，为写作做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的写作技巧，包括文章结构、观点表达、情感描写等。

-举例说明：展示一篇关于友谊的范文，分析其结构、语言特点，让学生了解优秀写作的标准。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何将所学技巧应用到自己的写作中。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据所学技巧，独立完成一篇关于友谊的短文写作。

-教师指导：巡视教室，观察学生写作情况，及时给予指导和帮助，解答学生疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调写作技巧的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生根据所学技巧，完成一篇关于友谊的短文写作，下节课进行展示和交流。

具体教学步骤如下：

1.导入

-提问：“Doyouhavegoodfriends?Canyoutellusaboutthem?”

-学生回答，教师总结并导入友谊话题。

2.新课呈现

-讲解写作技巧：文章结构、观点表达、情感描写等。

-展示范文，分析其优点，让学生了解优秀写作的标准。

-分组讨论，引导学生思考如何运用所学技巧。

3.巩固练习

-学生独立完成写作，教师巡视指导。

-学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。

4.课堂总结

-总结本节课的重点内容，强调写作技巧的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。

5.作业布置

-布置课后作业：让学生根据所学技巧，完成一篇关于友谊的短文写作，下节课进行展示和交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐阅读与友谊主题相关的文学作品，如《小王子》、《麦田里的守望者》等，通过阅读这些作品，学生可以深入理解友谊的深层含义和不同表现方式。

-文化资料：收集不同文化中关于友谊的谚语、诗歌或短文，如中国的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，印度的“兄弟如手足，朋友如心腹”，这些资料可以让学生了解不同文化对友谊的看法。

-视频资源：选取与友谊主题相关的英语视频，如TED演讲、电影片段等，这些视频可以帮助学生从视觉和听觉上更直观地感受友谊的力量。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与友谊相关的文学作品，并撰写读书笔记，分享自己对友谊的理解和感悟。

-口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的友谊对话，提高学生的口语表达能力。

-写作练习：让学生以友谊为主题，撰写一篇短文或日记，记录自己的友谊经历或对友谊的思考。

-文化研究：引导学生调查不同文化中关于友谊的习俗和节日，如西方的情人节、中国的友谊节等，通过对比研究，增强学生的跨文化意识。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务、慈善捐赠等，通过实际行动体验友谊的力量，并将这种力量传递给他人。

-个人反思：指导学生进行自我反思，思考自己在友谊中的角色，以及如何成为一个好的朋友。

-群组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在友谊中的困惑和经验，通过交流学习，共同提高对友谊的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-友谊的类型和特点

-友谊的建立和维护

②重点词汇：

-友谊：friendship

-定义：define

-重要性：importance

-类型：type

-特点：characteristics

-建立：build

-维护：maintain

③重点句子：

-“Friendshipisarelationshipbetweentwoormorepeoplewhohavemutualrespectandunderstanding.”

-“Agoodfriendshipisbuiltontrustandhonesty.”

-“Tomaintainafriendship,itisimportanttocommunicateopenlyandlistentoeachother.”教学反思与总结今天这节课，我感到既有收获也有反思。

首先，我想说的是教学方法。在导入环节，我采用了提问的方式，激发了学生的兴趣。我注意到，当提出“Doyouhavegoodfriends?”这样的问题时，学生们都积极地参与了进来，他们分享了自己与朋友的故事，这让我很欣慰。我觉得这个环节的设计是成功的，因为它不仅让学生们放松了心情，也为接下来的写作练习做好了铺垫。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，在小组讨论时，有的学生表现得比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对写作不太自信，或者是对自己的英语水平没有信心。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在学生的收获和进步方面，我觉得今天的课是成功的。我看到很多学生都能在写作练习中运用所学技巧，他们的文章结构更加清晰，语言表达也更加流畅。这让我感到非常高兴。

然而，也有一些不足之处需要改进。例如