Unit 4 This is my friend（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Thisismyfriend（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容教学内容：Unit4Thisismyfriend（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

教材章节：本单元主要围绕“介绍朋友”这一主题展开，包括词汇、句型和情景对话。具体内容包括：学习描述人物特征的词汇（如：tall,short,thin,fat,withlonghair,withshorthair等），掌握介绍朋友的句型（如：Thisis…He/Sheis…），以及进行简单的情景对话。核心素养目标本课旨在培养学生的语言表达能力、跨文化交际意识和情感态度价值观。学生将通过角色扮演和互动交流，提升英语口语表达能力和团队合作意识。同时，通过学习朋友的特征，引导学生树立尊重他人、友爱互助的价值观，增强文化自信，培养跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆与运用：重点掌握描述人物特征的词汇，如tall,short,thin,fat,withlonghair,withshorthair等。

2.句型结构：熟练运用介绍朋友的句型，如Thisis…He/Sheis…。

难点：

1.词汇理解与运用：学生可能对描述人物特征的词汇理解不够，导致在实际运用中出错。

2.情景对话的流畅性：学生在进行情景对话时，可能因为紧张或词汇量不足而出现表达不流畅的情况。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、视频等多种教学手段，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型，提高口语表达能力。

3.针对难点词汇，进行专项复习和练习，加强学生的词汇记忆。

4.鼓励学生在家庭和学校中创设英语交流环境，提高实际运用英语的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟课堂中的朋友见面场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.任务型教学法：设计具体的任务，如“介绍你的朋友”，引导学生完成任务，提高语言运用能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件应用：使用教学软件进行词汇练习和游戏，提高学生学习效率。

3.实物教具使用：如使用卡片展示人物特征，帮助学生记忆和区分不同词汇。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.展示一张图片，图片中包含不同特征的朋友，如高矮胖瘦、长发短发等。

3.老师提问：“Canyouguesswhotheyare?”引导学生观察图片，激发他们对本课内容的兴趣。

二、新课呈现（15分钟）

1.词汇学习

a.老师展示词汇卡片，如tall,short,thin,fat,withlonghair,withshorthair等，并逐一讲解。

b.学生跟读并模仿，加深对词汇的记忆。

c.老师提问：“Canyousaysomethingaboutyourfriend?”引导学生运用所学词汇描述朋友。

2.句型学习

a.老师展示句型卡片，如Thisis…He/Sheis…，并逐一讲解。

b.学生跟读并模仿，熟悉句型结构。

c.老师提问：“Canyouintroduceyourfriend?”引导学生运用所学句型介绍朋友。

3.情景对话

a.老师展示情景对话，如A：Thisismyfriend.B：He/Sheistall/short/…。

b.学生跟读并模仿，熟悉情景对话。

c.老师提问：“Canyouhaveadialoguewithyourpartner?”引导学生进行角色扮演，练习情景对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习

a.老师出示词汇卡片，学生快速说出对应的描述。

b.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。

2.句型练习

a.老师出示句型卡片，学生快速说出对应的句子。

b.学生分组进行句型接龙游戏，巩固句型结构。

3.情景对话练习

a.老师出示情景对话，学生分组进行角色扮演。

b.学生展示对话，老师给予评价和指导。

四、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在本节课中学到的内容，并运用所学知识进行拓展练习。

3.老师布置课后作业，如：

a.描述自己的一位朋友，并运用所学词汇和句型进行介绍。

b.与家人或朋友进行情景对话，练习所学内容。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3.老师鼓励学生在课后继续学习和练习，提高英语水平。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇学习

-描述人物特征的词汇：tall,short,thin,fat,withlonghair,withshorthair,withbigeyes,withsmalleyes等。

-介词with的用法：表示“有，带着”。

-亲属关系词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.句型结构

-介绍朋友的句型：Thisis…He/Sheis…（这是…，他/她是…）

-描述人物特征的句型：He/Sheistall/short/…He/Shehaslong/shorthair.

3.情景对话

-A：Thisismyfriend.（这是我的朋友。）

-B：He/Sheistall/short/…He/Shehaslong/shorthair.（他/她很高/矮…他/她有一头长/短发。）

4.语法点

-现在时的构成：主语+am/is/are+形容词/名词等。

-描述人物特征时，形容词前可加定冠词the。

5.交际用语

-用于介绍朋友时的常用交际用语：Thisismyfriend.He/Sheis…（这是我的朋友。他/她…）

-用于描述人物特征时的常用交际用语：He/Sheistall/short/…He/Shehaslong/shorthair.（他/她很高/矮…他/她有一头长/短发。）

6.听力技能

-能听懂关于介绍朋友和描述人物特征的对话。

-能从对话中获取人物特征信息。

7.口语技能

-能用所学词汇和句型介绍朋友。

-能进行简单的情景对话，描述人物特征。

8.写作技能

-能用所学词汇和句型写一篇关于介绍朋友的短文。

-能在短文中运用描述人物特征的词汇和句型。

9.文化意识

-了解西方国家的社交礼仪，如介绍朋友时如何表达。

-理解描述人物特征时，不同文化背景下的差异。

10.评价方式

-通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等形式，评价学生对知识的掌握程度。

-通过课后作业、口语测试等形式，评价学生的实际运用能力。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和准备走进了教室。我们的主题是“Unit4Thisismyfriend”，这是一个关于介绍朋友和描述人物特征的单元。我想，通过这节课，孩子们不仅能够学到新的词汇和句型，还能在轻松愉快的氛围中提高他们的英语交际能力。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尽量用生动活泼的语言和表情，以及丰富的教学资源，比如图片、视频等，来吸引孩子们的注意力。我发现，当孩子们看到一张张有趣的朋友图片时，他们的眼睛会亮起来，这让我感到非常欣慰。孩子们在轻松的环境中更容易投入学习。

在词汇教学部分，我特别注重了词汇的直观性和实用性。我使用了卡片和实物教具，让孩子们在触摸和比较中记忆词汇。比如，我拿出一个高高的玩具兵和一个矮小的玩偶，让他们对比tall和short这两个词。这种直观的教学方法似乎很有效，因为我在提问时，很多孩子都能迅速给出正确的答案。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于描述人物特征的词汇掌握得不够牢固，他们在描述朋友时，往往只能用简单的词汇。这让我反思，是否应该设计更多的练习来加强这部分的教学。

此外，我还注意到，在情景对话练习中，一些孩子