Unit12 Review（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

Unit12Review（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit12Review（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册设计思路本课为北师大版（一起）英语二年级下册Unit12的复习课。设计思路围绕学生英语学习的实际需求，以巩固基础知识、提高语言运用能力为目标，通过游戏、歌曲、情景模拟等多种教学活动，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。教学内容紧密结合课本，注重词汇、句型、语音的复习与运用，旨在帮助学生构建完整的知识体系，提高英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过复习Unit12的内容，学生将提升对英语词汇和句型的理解与运用能力，增强跨文化意识，学会在真实情境中运用英语进行简单交流。同时，通过小组合作和互动游戏，学生将培养自主学习能力和解决问题的能力，提高思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在前期的英语学习中，已经接触并学习了基础的字母、单词和简单的句型。他们对日常用语和基本问候语有一定的掌握，能够进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出一定的兴趣。他们在学习上具有一定的接受能力，能够通过听、说、读、写等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更偏好通过游戏和互动来学习，而另一些学生可能更倾向于通过模仿和重复练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对词汇的记忆和理解能力不足，导致在实际运用中难以表达；二是语法知识较为薄弱，影响句子结构和意思的正确表达；三是缺乏足够的语言实践机会，导致口语表达不够流利。此外，学生的注意力集中时间有限，容易在课堂上分心，这也是需要关注的问题。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和小组活动，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演和单词接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习词汇和句型。

3.利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解课文内容。

4.设置小组合作任务，如制作小报，鼓励学生运用所学知识表达自己的想法。

5.通过歌曲和儿歌复习单元重点，提高学生的语音语调和节奏感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语在我们的生活中有什么用吗？它可以帮助我们做什么？”

展示一些使用英语的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语的实际应用。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的语法规则和基本句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一份英语小报，内容包括英语学习的意义、个人学习英语的经历和收获。

要求学生在课后查阅资料，提高自己的英语学习能力，并学会分享自己的学习心得。

8.课堂实践活动（10分钟）

目标：通过实际操作，让学生体验英语学习的乐趣。

过程：

组织学生进行简单的英语对话练习，如问候、介绍自己等。

设置模拟场景，让学生在角色扮演中运用所学英语进行交流。

鼓励学生在活动中勇于开口，提高口语表达能力。

9.教学评价（5分钟）

目标：了解学生的学习效果，及时调整教学策略。

过程：

收集学生课后作业，对学生的英语学习情况进行评价。

根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入与Unit12主题相关的日常用语和常用表达，如家庭成员的称呼、食物名称、天气表达等。

-语法拓展：介绍简单的时态和语态，如现在进行时和被动语态的基本用法，帮助学生更全面地掌握英语语法。

-文化拓展：介绍与英语国家相关的文化习俗，如节日庆祝、饮食习惯等，增进学生对英语文化的理解。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生制作一个关于家庭英语词汇的小册子，包括家庭成员的英语称呼和简单的描述。

-小组活动：组织学生进行英语角活动，让学生在小组中练习使用英语进行简单的对话和介绍。

-角色扮演：让学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟不同的生活场景，如购物、餐厅点餐等，以提高实际应用能力。

-课外阅读：推荐适合二年级学生的英语绘本或简易故事书，鼓励学生阅读并尝试用英语复述故事内容。

-音乐欣赏：选取一些英语儿歌或歌曲，让学生在音乐中学习英语，提高语音语调和节奏感。

-手工制作：指导学生制作与英语相关的手工艺品，如英语单词卡片、英语主题的拼贴画等，通过视觉和触觉学习英语。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的英语学习，通过家庭游戏或日常对话，帮助孩子巩固英语知识。

-网络资源：利用教育平台或应用程序，如英语学习软件、在线英语课程等，为学生提供额外的学习资源。

-社会实践：组织学生参观英语角或国际文化交流活动，让学生在实际环境中使用英语，增强语言交流能力。教学反思与总结今天的英语课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说在教学过程中的得与失。

得：

1.我发现通过角色扮演和游戏的方式，学生们参与度很高，他们对英语学习的兴趣被充分调动起来了。这一点让我很欣慰，因为我知道兴趣是最好的老师。

2.在讲解语法时，我使用了图表和示意图，这让学生们对抽象的语法概念有了更直观的理解。我觉得这种方法挺有效的。

失：

1.我觉得在小组讨论环节，有些学生不太愿意发言，可能是害羞或者不太自信。我需要思考如何更好地鼓励他们开口。

2.在布置作业时，我没有考虑到学生的个体差异，有的学生觉得作业太简单，有的则觉得太难。我需要更加细致地设计作业，以满足不同学生的学习需求。

学生在知识方面的收获：

1.学生们对Unit12的词汇和句型有了更深入的理解和掌握。

2.通过案例分析，学生们对英语的实际应用有了更清晰的认识。

在技能方面的进步：

1.学生的口语表达能力有了明显的提高，尤其是在角色扮演环节。

2.学生们在小组讨论中学会了如何合作和分享，他们的团队协作能力得到了锻炼。

在情感态度方面的变化：

1.学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们愿意主动去学习和探索。

2.通过课堂活动，学生们更加自信，他们开始享受学习英语的过程。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在课堂上表现得比较被动，他们的参与度有待提高。此外，作业的设计还需要更加个性化，以满足不同学生的学习需求。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，我会更多地关注学生的个体差异，通过不同的教学方法和活动，激发每个学生的学习兴趣。

2.对于不太愿意发言的学生，我会创造更多的机会，让他们在小组讨论中找到自信，敢于表达自己。

3.在作业设计上，我会尝试更多的分层作业，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。

4.我会继续探索和尝试新的教学方法，如使用多媒体教学工具、开展英语角活动等，以丰富教学内容，提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-单词：family,brother,sister,mother,father,friend

-句型：Thisismybrother/sister.He/Sheis...yearsold.He/Sheis...

-时态：现在进行时（isdoing）

②重点词汇：

-brother：哥哥

-sister：姐姐

-mother：妈妈

-father：爸爸

-friend：朋友

③重点句子：

-Thisismybrother.Heiseightyearsold.Heisplayingsoccer.

-Thisismysister.Sheissevenyearsold.Sheisreadingab