第三单元 第三课 傍水而居（第2课时 水上都市）说课稿-人教版历史与社会七年级上册

第三单元第三课傍水而居（第2课时水上都市）说课稿-人教版历史与社会七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第三单元第三课傍水而居（第2课时水上都市）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习水上都市的历史发展，学生能够提升对历史变迁的感知能力，理解不同文明背景下人类对水资源利用的智慧，同时培养学生关注环境保护和可持续发展的意识。此外，通过分析水上都市的文化特色，激发学生对地方文化的兴趣，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对一些基本的历史知识有所了解，如古代文明的基本概念、世界地理的大致分布等。然而，对于水上都市这一特定主题，学生可能缺乏深入了解，包括对古代文明中城市与水的关系、不同文明的水上建筑特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史和地理等学科通常有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，如通过图片、视频和地图来理解水上都市的特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对水上都市的概念可能感到陌生，难以将抽象的历史概念与具体的生活经验相联系。此外，对于不同文明的水上建筑和生活方式的对比分析，学生可能面临理解难度，需要教师提供适当的引导和帮助。此外，由于水上都市涉及跨学科知识，学生可能在整合历史、地理、环境等多方面信息时遇到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版历史与社会七年级上册》教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与水上都市相关的历史图片、城市布局图、视频资料，以及相关的图表，以增强视觉体验和直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的书写空间，并确保多媒体设备正常运作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代水乡风光的图片或视频，引导学生思考水与人类文明的关系，提出问题：“水对人类居住地有何影响？”

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于古代文明和城市发展的知识，如古埃及的金字塔、古罗马的水利系统等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解水上都市的形成背景、特点和发展历程，如威尼斯、苏丹的阿斯旺等。

-举例说明：通过具体的水上都市案例，如威尼斯的水上建筑、阿斯旺的水坝，展示水上都市的独特魅力和挑战。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨水上都市如何应对洪水、水资源管理等问题，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张水上都市的地图，标注其主要建筑和特点。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的绘制过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调水上都市的历史意义和现实价值。

-提出思考问题，如：“水上都市的发展对我们今天的生活有何启示？”引发学生思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解我国历史上的水上都市，如杭州、苏州等，并撰写一篇短文，介绍其特点和历史价值。

-强调作业要求，提醒学生注意作业格式和字数。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己了解到的水上都市，展示自己的研究成果。

-教师点评，鼓励学生积极参与课堂讨论。

7.课堂小结

-对本节课的教学内容进行回顾，强调水上都市的历史地位和现实意义。

-鼓励学生在日常生活中关注水资源保护和城市可持续发展。

8.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.水上都市的形成背景

-地理环境：河流、湖泊、海洋等水域丰富的地区。

-水利条件：水源充足，有利于农业、交通和居民生活。

-文明发展：古代文明对水利工程的重视，如苏丹的阿斯旺水坝。

2.水上都市的特点

-建筑风格：独特的建筑形式，如威尼斯的贡多拉、阿斯旺的水上村落。

-交通系统：水路交通发达，船只成为主要的交通工具。

-生活方式：居民习惯适应水环境，如水上市场、水上娱乐等。

3.水上都市的代表性案例

-威尼斯：意大利著名的水上城市，以贡多拉和水上建筑闻名。

-苏丹的阿斯旺：埃及古代文明的重要遗址，以阿斯旺水坝著称。

-杭州西湖：中国著名的旅游胜地，有“人间天堂”之称。

4.水上都市的历史意义

-促进经济发展：水运便利，带动商业繁荣。

-传播文化交流：水上交通有利于不同文明的交流与融合。

-保存文化遗产：水上都市往往保存了丰富的历史文化遗产。

5.水上都市的挑战与问题

-洪水风险：水上都市容易受到洪水威胁。

-水资源管理：合理利用和保护水资源。

-环境保护：防止水污染，保护水生态环境。

6.水上都市对现代社会的启示

-城市规划：借鉴水上都市的建筑风格和交通系统，优化现代城市布局。

-水资源利用：学习水上都市的水资源管理经验，提高水资源利用效率。

-可持续发展：关注环境保护，实现经济、社会和生态的协调发展。

7.水上都市的文化价值

-地方特色：水上都市具有独特的地方文化特色，如苏州园林、杭州西湖等。

-文化传承：水上都市是历史文化的载体，有利于传承和弘扬民族文化。

-世界文化多样性：水上都市体现了世界文化的多样性，是人类文明的重要财富。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解水上都市的历史时，我计划更多地使用多媒体资源，比如历史图片、视频和动画，来增强学生的视觉体验，使抽象的历史概念更加生动形象。

2.案例对比分析：我将设计一些对比分析的案例，让学生通过比较不同水上都市的特点，培养他们的批判性思维和分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对水上都市的历史背景不够熟悉，或者对讨论话题缺乏兴趣。

2.教学方法单一：我主要依赖讲解和展示图片，这种方式可能对于一些学生来说不够吸引人，需要更多的互动和实践活动。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生对水上都市的历史有初步的了解。同时，我会设计一些小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学方法，如实地考察、模拟游戏等，让学生在实践活动中学习。此外，我还会鼓励学生利用网络资