第2课 制作校园生物分布图（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版

第2课制作校园生物分布图（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学教科版一、课程基本信息

1.课程名称：第2课制作校园生物分布图

2.教学年级和班级：六年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和数据可视化能力。学生将通过实地调查和数据分析，学会观察、记录和整理校园生物种类及分布，运用地图制作技能，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力，增强对生物多样性的认识和环境保护意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备基本的生物学知识，了解动植物的基本特征和分类，以及简单的生态学概念。他们在之前的学习中可能已经接触过观察记录、简单图表制作等技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物多样性、生态系统等话题通常表现出浓厚的兴趣。他们在观察和实验活动中表现出较强的动手操作能力，但在数据分析方面可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作校园生物分布图时可能会遇到的问题包括对生物种类识别的困难、数据记录的不准确、地图制作技巧的缺乏等。此外，对于数据分析的理解和运用也可能成为学生的挑战，尤其是在处理复杂数据时如何有效地呈现信息。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》教科书，特别是包含制作生物分布图相关章节的教材。

2.辅助材料：准备校园植物图鉴、地图制作模板、相关生态视频，以及展示不同生物分布模式的图表。

3.实验器材：准备野外调查工具，如望远镜、采集工具、记事本等，并确保所有器材的安全性和易用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，提供足够的空间进行实地观察和绘图。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解校园内常见的生物种类。

设计预习问题：围绕“如何制作校园生物分布图”，设计问题如“校园内哪些地方生物种类较多？如何记录这些信息？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解校园生物种类和分布图的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何实地调查和记录生物信息。

提交预习成果：学生提交初步的调查计划和可能遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园生物多样性图片，引出“制作校园生物分布图”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解地图制作的基本原则和步骤，以及如何识别和记录生物种类。

组织课堂活动：引导学生分组进行实地调查，记录生物信息，并制作分布图。

解答疑问：针对学生在调查过程中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

参与课堂活动：学生积极参与实地调查和地图制作，体验科学探究过程。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解地图制作的理论基础。

实践活动法：通过实地调查和地图制作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握地图制作技能，提高科学探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生在课后继续观察校园生物，并进一步完善分布图。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据反馈，继续完善自己的生物分布图。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解生物多样性和生态保护。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固所学知识，培养自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生的课堂学习成果，拓展学生的知识面，提高学生的综合能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-校园植物多样性研究：介绍校园内不同植物的种类、生长习性以及它们在生态系统中的作用。

-野生动物观察指南：提供关于如何观察、记录和识别校园内野生动物的信息。

-生态地图制作软件介绍：介绍几种常用的生态地图制作软件，如ArcGIS、GoogleEarth等，以及它们的基本操作和功能。

-生物多样性保护案例：分享国内外生物多样性保护的典型案例，如自然保护区、物种保护项目等。

-地理信息系统（GIS）基础知识：介绍GIS的基本概念、应用领域以及如何利用GIS进行数据分析。

2.拓展建议

-校园植物多样性研究：

-让学生分组进行校园植物调查，记录植物的种类、分布情况以及生长环境。

-引导学生分析校园内植物多样性对生态系统的影响，如土壤保持、水源净化等。

-鼓励学生查阅相关资料，了解校园内植物的种类和习性，撰写调查报告。

-野生动物观察指南：

-组织学生进行野生动物观察活动，学习如何观察、记录和识别校园内的野生动物。

-引导学生观察野生动物的行为特征，分析它们在生态系统中的作用。

-帮助学生了解野生动物保护的重要性，增强环保意识。

-生态地图制作软件介绍：

-利用课余时间，组织学生进行生态地图制作软件的培训，如ArcGIS、GoogleEarth等。

-让学生尝试利用软件制作校园生物分布图，加深对生态地图制作的理解。

-引导学生将所学知识应用于实际项目中，如社区生态调查、城市绿化规划等。

-生物多样性保护案例：

-组织学生观看生物多样性保护相关的纪录片，了解保护生物多样性的重要性和方法。

-邀请相关领域的专家来校进行讲座，分享生物多样性保护的实践经验。

-鼓励学生参与生物多样性保护项目，如植树造林、湿地保护等。

-地理信息系统（GIS）基础知识：

-引导学生了解GIS的基本概念，如地理空间数据、地图投影等。

-组织学生进行GIS软件的基本操作训练，如数据录入、图层管理、空间分析等。

-鼓励学生利用GIS技术进行校园地理信息调查，如校园地形图、建筑分布图等。七、板书设计

①本文重点知识点：

-生物种类识别

-地图制作原则

-数据记录与整理

-校园生物分布图

②关键词：

-观察记录