《时、分、秒》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

《时、分、秒》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《时、分、秒》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册课程基本信息1.课程名称：《时、分、秒》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对时间概念已有初步了解，能够认识钟面上的时针、分针和秒针，但对时间单位的换算和实际应用仍处于初步探索阶段。他们可能已经学习了简单的计时方法，但对于“时、分、秒”之间的换算关系及在实际生活中的应用还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对探索时间奥秘的兴趣较高。他们在数学学习上具有一定的抽象思维能力，但空间想象能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的学生善于通过直观操作来理解概念，有的则更倾向于通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“时、分、秒”时，可能遇到以下困难和挑战：一是理解“时、分、秒”之间的换算关系；二是将抽象的时间单位与实际生活场景相结合；三是解决实际问题时的时间单位转换。这些困难可能导致学生在学习过程中感到困惑，需要教师通过多样化的教学方法和实践活动帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解“时、分、秒”的概念和换算规则，帮助学生建立基本的时间观念。

2.实验法：利用实物钟表或电子钟，让学生通过观察和操作，体验时间单位的变化。

3.活动法：设计小组合作活动，让学生在游戏中学习时间单位的应用，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示时间单位的概念和换算过程，增强视觉效果。

2.教学软件：利用时间管理软件，让学生在虚拟环境中练习时间计算。

3.实物教具：使用钟表模型，让学生直观感受时间单位的转换。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时是如何看时间的？”引导学生回忆已有的时间知识。

-展示不同的计时工具，如传统的沙漏、电子钟等，引发学生对时间单位的兴趣。

-提出问题：“你们知道钟面上的时针、分针和秒针分别代表什么吗？”从而引入本节课的主题——《时、分、秒》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“时、分、秒”的定义，结合钟面图示，帮助学生理解每个时间单位的特点。

-通过动画演示，展示分针和秒针的运动规律，让学生直观感受时间流逝。

-讲解“时、分、秒”之间的换算关系，通过实例说明如何进行转换。

-引导学生思考：“在日常生活中，我们如何使用时间单位？”并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个场景，如做饭、上学、看电影等，要求用时间单位描述场景中的活动过程。

-实物操作：学生使用钟表模型，模拟现实生活中的时间转换，如计算从上午9点到下午3点经过的时间。

-课堂竞赛：设置时间单位知识竞赛，学生抢答问题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调“时、分、秒”的概念和换算方法。

-学生分享自己在练习中的收获和遇到的问题，教师进行总结和解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1）完成教材中的练习题，巩固时间单位的换算。

2）记录自己一天中各个活动的时间，并计算总用时。

3）思考如何利用时间单位来规划自己的学习和生活。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：这本书通过讲述时间的历史和文化，帮助学生了解时间的概念及其在人类文明中的重要性。

-《时间的奥秘》：书中通过有趣的实验和案例，引导学生探索时间的奥秘，如时间的流逝、时间的相对性等。

-《生活中的时间管理》：这本书介绍时间管理的技巧和方法，帮助学生学会合理安排时间，提高生活和学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究时间单位的起源：学生可以查阅资料，了解“时、分、秒”等时间单位的起源和发展历程。

-实践时间管理：学生可以尝试记录自己的日常活动时间，分析自己的时间使用情况，并制定时间管理计划。

-研究古代计时工具：学生可以通过网络或图书馆资源，了解古代人们使用的计时工具，如日晷、沙漏等，并分析它们的原理和优缺点。

-创作时间主题作品：学生可以结合所学知识，创作时间主题的绘画、诗歌或小故事，表达对时间的理解和感悟。

3.结合实际应用，拓展知识面：

-了解现代计时技术：学生可以研究现代计时技术，如原子钟、GPS定位等，了解它们如何精确地测量时间。

-时间与科学实验：探讨时间在科学实验中的作用，如化学反应的速率、天体运动等，让学生认识到时间在科学研究中的重要性。

-时间与日常生活：分析时间在日常生活各个方面的应用，如交通、工作、学习等，帮助学生认识到时间管理对个人成长的重要性。

4.组织学生参与时间主题的实践活动：

-举办时间知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生对时间知识的兴趣，提高他们的知识水平。

-开展时间管理讲座：邀请专业人士为学生讲解时间管理的技巧和方法，帮助他们提高时间管理能力。

-组织时间主题的社团活动：鼓励学生成立时间管理社团，定期开展时间管理相关的讨论、分享和实践活动。板书设计①本文重点知识点：

-时、分、秒的定义

-时、分、秒之间的换算关系

-实际生活中时间单位的应用

②关键词：

-时针

-分针

-秒针

-时

-分

-秒

-换算

③重点句子：

-“时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。”

-“1小时=60分钟，1分钟=60秒。”

-“在实际生活中，我们常用‘时’来表示较长的时间段，用‘分’来表示较短的时间段。”教学反思与总结今天上了《时、分、秒》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了不少问题。接下来，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过实物展示、多媒体演示、小组合作等，来激发学生的学习兴趣。我发现，学生们对于实物展示和多媒体演示比较感兴趣，尤其是在看到秒针快速移动的时候，他们的注意力非常集中。但是，在小组合作环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对时间单位还不够熟悉，缺乏合作的基础。

在教学方法上，我认为可以进一步优化。比如，在小组合作前，可以先让学生先独立完成一些基础练习，这样他们就有了合作的素材和话题。另外，对于参与度不高的问题，我可以在小组合作时，更加注重个别指导，确保每个学生都能参与到活动中来。

在策略上，我觉得本节课的讲解节奏还可以再快一些。有些知识点，如换算关系，学生可能需要更多的时间去消化和理解。我应该在讲解时适当放慢速度，让学生有足够的时间思考和提问。

至于管理方面，我注意到课堂纪律有时候会有些松散。在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对时间单位的换算仍然感到困惑，这可能是因为我没有给出足够多的实例和练习。此外，课堂上的互动氛围还可以更加活跃，我需要更多地鼓励学生提问和表达自己的观点。

针对这些问题，