Unit 6 Let's go lesson 1英文版说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit6Let'sgolesson1英文版说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6Let'sgolesson1

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀教版七年级英语上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提高对日常生活中的交通方式的理解和应用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提升自主学习英语的技能。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握新词汇，如"bus","train","plane","subway"等，并能正确运用它们描述不同的交通方式。

②理解并运用句型"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."来进行简单的询问和回答。

③能够听懂并模仿录音中的对话，理解对话内容，并能进行简单的角色扮演。

2.教学难点，

①正确发音和拼读新词汇，特别是那些发音相似的词汇。

②在实际语境中灵活运用句型，尤其是在不同情境下的时态和语态变化。

③理解并运用交通方式相关的词汇和句型，进行真实场景下的交流。

④培养学生的跨文化意识，理解不同文化中交通方式的差异和习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通方式图片、图表和与课文内容相符的短视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放课文对话和进行听力练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同交通方式的图片，如汽车、火车、飞机等，引导学生思考并分享他们最喜欢的交通方式。

-回顾旧知：提问学生关于之前学过的交通方式词汇，如"car","bike","walk"等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新词汇"bus","train","plane","subway"的发音、拼写和用法。

-举例说明：通过具体的例句，如"Igotoschoolbybus."，展示如何使用新词汇描述交通方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述自己常用的交通方式，并互相提问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，包括填空、选择题和匹配题，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助，纠正错误。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个交通方式，并模拟相应的对话场景，如询问对方如何去学校。

-游戏环节：设计一个与交通方式相关的游戏，如"SimonSays"或"FindtheWay"，让学生在游戏中练习新学的词汇和句型。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的英语表达。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的交通方式，并解释原因。

-提醒学生预习下一节课的内容，包括新词汇和句型。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.词汇学习

-交通方式词汇：bus,train,plane,subway,taxi,bicycle,walk

-介词：by（通过）

-时间表达：inthemorning/afternoon/evening,at7o'clock,etc.

2.句型结构

-提问句：Howdoyougotoschool?

-答案句：IgotoschoolbyXX.

-一般疑问句：Doyougotoschoolbybus?

-简答：Yes,Ido./No,Idon't.

3.时态

-现在时：描述经常性的动作或习惯。

-一般疑问句和否定句：用于询问或回答问题。

4.日常用语

-用于询问交通方式的常用表达：What'syourfavoritewaytogotoschool?

-用于回答交通方式的常用表达：Iusuallygotoschoolbybus.

5.文化背景

-不同国家或地区可能使用的交通方式不同，了解这些差异有助于培养学生的跨文化意识。

6.听力技巧

-注意听录音中的关键词汇，如交通方式名称。

-识别并理解录音中的疑问句和陈述句。

7.口语练习

-通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。

8.写作技巧

-学生可以通过写作描述自己常用的交通方式，并解释原因，提高写作能力。板书设计1.词汇展示

①交通方式：bus,train,plane,subway,taxi,bicycle,walk

②介词：by

③时间表达：inthemorning/afternoon/evening,at7o'clock

2.句型结构

①提问句：Howdoyougotoschool?

②答案句：IgotoschoolbyXX.

③一般疑问句：Doyougotoschoolbybus?

④简答：Yes,Ido./No,Idon't.

3.时态

①现在时：Igotoschoolbybus.

②一般疑问句和否定句：Doyougotoschoolbybus?Yes,Ido./No,Idon't.

4.日常用语

①询问交通方式：What'syourfavoritewaytogotoschool?

②回答交通方式：Iusuallygotoschoolbybus.

5.文化背景

①不同国家的交通方式差异

6.听力技巧

①关键词汇：bus,train,plane,subway,taxi,bicycle,walk

②疑问句和陈述句的识别

7.口语练习

①角色扮演：模拟对话场景

②小组讨论：分享个人交通方式

8.写作技巧

①描述交通方式：Myfavoritewaytogotoschoolis...

②解释原因：Ilikeitbecause...教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮顺利的。学生们对于新学的交通方式词汇掌握得不错，尤其是在角色扮演环节，大家都能积极地参与到对话中来。不过，在回顾旧知和导入环节，我发现有几个学生对于之前学过的交通方式词汇掌握得不够牢固，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过图片展示、视频播放和游戏互动等。这些方法确实起到了一定的效果，学生们在课堂上表现得比较活跃。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解新词汇时，我可能没有给学生足够的时间去消化和记忆，导致有些学生对于一些词汇的发音和拼写不够准确。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇的反复练习和巩固。

在策略上，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对新知识的掌握不够扎实，或者是对小组合作的形式不太适应。为了解决这个问题，我打算在下一节课前，先进行一次小组合作技巧的培训，帮助学生更好地适应这种学习方式。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律问题时，有时显得过于严厉，这可能让学生感到压力。今后，我会尝试更加温和的方式，通过正面引导来维持课堂秩序。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够正确地使用新学的词汇和句型来描述交通方式，并且在角色扮演中也能够流利地表达自己的想法。在技能方面，学生的口语表达能力得到了提升，他们能够更加自信地进行英语交流。

情感态度方面，我发现学生们对于学习英语的兴趣有所增加，他们对新知识的渴望和好奇心也让我感到欣慰。当然，也有一些学生对于英语学习仍然存在畏难情绪，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和鼓励。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

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