2《花的学校》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

2《花的学校》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《花的学校》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容教学内容为统编版语文三年级上册第二单元《花的学校》。本章节内容主要包括课文《花的学校》的阅读，通过阅读这篇课文，学生可以学习到描写自然景物的手法，感受作者对大自然的热爱之情。同时，本章节还涉及了词语积累、朗读技巧、写作方法等方面的知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《花的学校》学会运用丰富的词汇和生动的比喻来描绘景物；2）增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析课文中的比喻和拟人手法，理解作者的情感表达；3）促进学生的审美鉴赏与创造，让学生在欣赏课文语言美的同时，培养对自然美的感知和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《花的学校》中花儿的活泼形象，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行景物描写。

②通过朗读体会课文中的情感，学会用恰当的语气和语调表达对自然美的热爱之情。

③积累课文中的优美词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①理解并运用比喻、拟人等修辞手法，需要引导学生深入文本，体会作者的写作意图。

②学生在朗读时把握情感，需要结合课文内容和学生的生活经验，进行情感共鸣。

③在课文的基础上进行拓展，引导学生发挥想象，创作类似的描写自然景物的作文，需要激发学生的创造力和想象力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文三年级上册教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《花的学校》相关的图片，如花朵、自然风光等，以及相关的视频片段，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，以及书写板书，以便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：布置教室环境，设置阅读角，为学生提供舒适的阅读空间，同时准备黑板或电子白板，以便展示教学重点和难点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《花的学校》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过学校？你们知道学校里都有哪些地方？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校的氛围和特点。

简短介绍《花的学校》这篇课文的基本内容，激发学生对课文的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《花的学校》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《花的学校》的基本内容、写作手法和情感表达。

过程：

讲解《花的学校》的作者和背景，介绍课文的基本情节。

详细介绍课文中的写作手法，如比喻、拟人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《花的学校》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《花的学校》的特性和重要性。

过程：

选择课文中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解课文中的自然景观和生物形象。

引导学生思考课文中的比喻和拟人手法如何增强文章的表现力，以及这些手法对理解课文情感的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的课文片段”或“如何保护我们的大自然”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《花的学校》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《花的学校》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、写作手法、情感表达和小组讨论的成果。

强调《花的学校》对培养学生环保意识和热爱自然的重要性，鼓励学生在生活中关注和保护自然环境。

布置课后作业：让学生写一篇关于《花的学校》的读后感，分享自己的感受和思考，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文《花的学校》的基本内容：

-作者通过描绘花的学校，展现了大自然中花草树木的生动形象。

-课文通过拟人化的手法，将花草树木赋予了生命和情感。

2.修辞手法：

-比喻：课文运用了丰富的比喻，如“花朵们像小小的火焰一样跳跃着”。

-拟人：课文中的花草树木被赋予了人的情感和动作，如“花朵们欢快地歌唱”。

3.词语积累：

-学生需要学会识别和积累课文中出现的生词，如“跳跃”、“欢快”、“歌唱”。

4.朗读技巧：

-在朗读时，要注意语气和语调的变化，以表达课文中的情感。

-通过朗读，学生可以更好地体会作者对大自然的热爱之情。

5.写作方法：

-学习如何运用比喻和拟人等修辞手法来描写景物。

-学会从不同角度观察和描述自然景物，增强写作的生动性和表现力。

6.课文情感理解：

-通过对课文的阅读，学生要学会理解作者的情感，体会作者对大自然的热爱和赞美。

7.自然环境与人类关系：

-通过课文，引导学生认识到自然环境对人类生活的重要性。

-培养学生的环保意识，教育学生要爱护大自然，保护环境。

8.小组合作学习：

-在小组讨论中，学生要学会倾听他人意见，共同解决问题。

-通过合作，学生可以锻炼沟通能力和团队合作精神。

9.创作能力培养：

-鼓励学生在课后发挥想象力，创作类似的描写自然景物的作文。

-通过创作，学生可以提高自己的写作能力和创造力。

10.课后拓展：

-引导学生关注生活中的自然景物，学会从不同角度欣赏和描述。

-鼓励学生参与环保活动，将所学知识应用于实际生活中。板书设计1.课文标题及作者

①《花的学校》

②作者：XX

2.修辞手法

①比喻：如“花朵们像小小的火焰一样跳跃着”

②拟人：如“花朵们欢快地歌唱”

3.关键词汇

①跳跃

②欢快

③歌唱

4.朗读技巧

①语调

②语气

5.写作方法

①比喻描写

②