13 美丽的冬天-《冬天在哪里》（说课稿） 统编版道德与法治一年级上册

13美丽的冬天——《冬天在哪里》（说课稿）统编版道德与法治一年级上册主备人备课成员设计意图本课《冬天在哪里》旨在引导学生感受冬天的独特魅力，培养他们热爱大自然的情感。通过观察、比较、交流等活动，让学生了解冬天的气候特征和动植物变化，培养他们的观察能力和语言表达能力。同时，结合生活实际，引导学生学会在冬天注意保暖和锻炼身体，增强体质。核心素养目标1.培养学生观察自然的能力，提高他们对季节变化的敏感度。

2.增强学生的语言表达能力，通过描述冬天的景象，锻炼他们的语言组织和沟通技巧。

3.培养学生热爱生活的情感，引导他们关注身边的环境变化，增强环保意识。

4.培养学生健康的生活习惯，通过学习冬天的保暖和锻炼方法，提高他们的自我保护能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生对四季变化有一定的了解，能够简单描述夏、秋两季的特点，但对冬天的气候特征和生活变化了解较少。他们已经具备基础的观察和表达能力，能够进行简单的描述和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对大自然和季节变化特别感兴趣。他们的学习能力和认知水平处于基础阶段，主要通过视觉、听觉和动手操作来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的图片和活动，有的则更倾向于听故事和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生在描述冬天景象时可能遇到困难，如词汇量不足、语言表达不够流畅等。此外，学生对冬天的安全知识了解有限，可能会在寒冷的天气中忽视保暖和锻炼，因此需要教师引导他们掌握相关的安全知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（冬天的衣物、植物、动物模型）、白板或黑板。

2.课程平台：统编版道德与法治一年级上册教材电子版。

3.信息化资源：网络图片、视频资料关于冬天的自然景象和生活场景。

4.教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、实地观察等。教学过程一、导入新课

1.老师出示冬天的图片，引导学生观察并说出冬天的特点。

2.学生分享自己对冬天的印象，激发学习兴趣。

二、新课讲授

1.老师提问：你们知道冬天在哪里吗？引导学生思考并回答。

2.学生分组讨论，找出冬天可能出现的地方，如：公园、山川、农村等。

3.老师结合课本，讲述冬天在我国不同地区的景象，如：北方的大雪、南方的暖阳等。

4.学生观察课本中的图片，了解冬天的气候特征和动植物变化。

三、探究活动

1.老师提问：冬天人们是如何生活的？引导学生思考并回答。

2.学生分组讨论，列举冬天人们的活动，如：滑雪、滑冰、赏雪景等。

3.老师讲解冬天保暖的重要性，并展示保暖的衣物，如：羽绒服、棉袄等。

4.学生分享自己冬天穿过的保暖衣物，感受冬天的温暖。

四、实践活动

1.老师带领学生做冬天的手工艺品，如：雪人、冰灯等。

2.学生分组合作，展示自己的手工艺品，并讲述制作过程。

3.老师点评学生作品，鼓励他们发挥创意。

五、总结与反思

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？引导学生回顾本节课的重点。

2.学生分享自己的学习心得，总结冬天的特点和生活习惯。

3.老师强调冬天注意保暖和锻炼的重要性，鼓励学生在寒冷的天气里保持健康。

六、作业布置

1.让学生观察自己家附近的冬天景象，并用文字或绘画的形式记录下来。

2.鼓励学生邀请家人一起参与冬天的活动，如：堆雪人、滑冰等，增进亲子关系。

七、课堂延伸

1.老师介绍我国其他地区的冬天景象，如：西藏的雪域高原、海南的椰风海韵等。

2.学生分享自己了解的其他地区的冬天，拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过观察冬天的图片、视频和实物，学生能够更加敏锐地观察周围环境的变化，学会从不同角度捕捉冬天的特点，如雪景、冰凌、冬装等。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过描述冬天的景象、分享自己的观察和感受，以及参与角色扮演等活动，锻炼了语言组织和表达能力，能够用简洁、生动的话语描述冬天的特色。

3.认知水平提高：学生对冬天的气候特征、动植物变化以及人类活动有了更深入的了解，如冬天为何会下雪、哪些动物是冬眠的、人们如何适应寒冷的天气等。

4.情感态度价值观培养：通过学习，学生能够感受到冬天的美丽和独特，培养了对大自然的热爱之情，同时也学会了在冬天注意保暖和锻炼，增强了自我保护意识。

5.团队合作能力提升：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，如制作冬天的手工艺品，这不仅锻炼了他们的动手能力，也培养了团队精神和沟通能力。

6.安全意识增强：学生通过学习，了解了冬天的一些安全知识，如如何在寒冷的天气中保持身体温暖，如何预防感冒等，提高了自我保护能力。

7.环保意识培养：学生在学习过程中，了解到冬天的一些环保措施，如减少碳排放、保护动植物等，增强了环保意识。

8.文化素养提升：通过学习不同地区的冬天景象，学生拓宽了视野，了解了我国各地的文化特色，提升了文化素养。

9.创造力激发：在实践活动和手工艺品制作中，学生发挥了自己的想象力，创作出了富有创意的作品，激发了创造力。

10.亲子关系增进：通过邀请家人一起参与冬天的活动，学生与家人之间的亲子关系得到了增进，体验到了家庭的温暖和幸福。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.冬天的气候特征：寒冷、降雪、冰冻等。

b.冬天的动植物变化：冬眠、迁徙、生长缓慢等。

c.冬天人类活动：保暖措施、冬季运动、节日庆祝等。

②重点词汇：

a.冬天

b.寒冷

c.降雪

d.冰冻

e.冬眠

f.迁徙

g.保暖

h.冬季运动

i.节日庆祝

③重点句子：

a.“冬天到了，天气变得寒冷。”

b.“雪花飘飘，覆盖了大地。”

c.“有些动物会冬眠，直到春天再醒来。”

d.“人们穿上厚厚的衣服，抵御寒冷。”

e.“冬天也是许多运动的季节，比如滑雪、滑冰。”

f.“新年快到了，我们家家户户都要准备庆祝。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设冬天的氛围，如播放冬天景色视频、展示冬天的图片等，让学生身临其境地感受冬天的魅力，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动体验：我设计了角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中学习，不仅加深了对冬天知识的理解，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂互动中，部分学生表现出较高的参与积极性，而有些学生则相对沉默，这可能与学生的性格和兴趣有关。

2.教学内容与实际生活联系不够紧密：虽然教学内容与学生的生活息息相关，但在教学过程中，我发现学生对于如何将所学知识应用到实际生活中的思考不够深入。

3.教学评价方式单一：主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均衡的问题，我将尝试在课堂活动中设置不同层次的参与任务，以满足不同学生的需求，同时鼓励学生之间的互助合作，让每个学生都有机会参与进来。

2.为了加强教学内容与实际生活的联系，我计划在课程结束后，布