Unit 8 I can do this for you？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit8Icandothisforyou？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是译林版三年级上册Unit8Icandothisforyou，包括对话理解、词汇学习和句子模仿等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的英语学习中已经接触过基本的日常用语和问候语，本节课通过情境创设，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型进行交流。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，提高学生在日常生活中的英语交流能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同国家的问候方式，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过词汇和句型的学习，提升学生的逻辑思维和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母认知、简单的词汇和简单的句型结构。他们能够识别和读写一些常用的英语单词，并能进行简单的问候和介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出的能力包括模仿能力、听力和初步的口语表达能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和听力练习来学习，而另一些学生可能更喜欢通过书写和视觉辅助材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在词汇记忆上遇到困难，尤其是在区分发音相似的词汇时。此外，学生在理解和使用过去时态的句型时可能会感到挑战。此外，由于年龄特点，学生在课堂参与度和注意力集中方面也可能存在波动，需要教师通过多样化的教学活动和互动环节来维持他们的兴趣和参与度。四、教学资源

-教材：译林版三年级上册英语课本Unit8Icandothisforyou

-教学辅助材料：彩色卡片、单词卡片、图片素材

-软件资源：多媒体课件、英语学习软件

-课程平台：学校内部英语学习平台

-信息化资源：网络资源，如英语儿歌、动画故事

-教学手段：实物教具、互动游戏、角色扮演活动五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于帮助他人的英语动画短片，吸引学生的注意力。

-询问学生：Whatdidyoulearnfromthevideo?(你从视频中学到了什么？)

-引导学生说出一些帮助他人的行为，如“Icanhelpyou”。

-自然过渡到本节课的主题“Icandothisforyou”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的人物图片，让学生观察并说出人物的特点。

-引导学生朗读教材中的对话，强调句子结构和词汇使用。

-分步骤教授关键词汇：help,carry,give,etc.，并给出例句。

-通过游戏和活动让学生练习使用新词汇，如角色扮演和单词接龙。

-展示实物或图片，让学生用新学的句型进行描述和提问。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个主题，用新学的词汇和句型进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示练习成果，教师给予评价和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点。

-提问学生：Whatdidwelearntoday?(我们今天学习了什么？)

-让学生用自己的话总结新学的知识点。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的练习题，巩固所学内容。

-家庭作业：制作一个关于“Icandothisforyou”的小卡片，写上自己愿意帮助他人的事例。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语，帮助他人。

**1.导入新课**

-播放动画短片：选择一个关于友谊和帮助的英语短片，让学生在观看过程中自然接触到英语。

-互动问答：提问学生观看视频后的感受和学到的内容。

**2.讲授新知**

-人物观察：展示教材中的人物图片，让学生观察并描述人物的特征。

-朗读对话：引导学生跟随录音朗读对话，注意发音和语调。

-词汇教学：教授新词汇，如help,carry,give等，并提供例句。

-游戏活动：组织词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。

**3.巩固练习**

-分组练习：学生分成小组，选择一个帮助他人的主题进行对话练习。

-教师指导：巡视课堂，对学生的发音和语法错误进行个别指导。

-展示评价：学生展示练习成果，教师给予正面评价和改进建议。

**4.课堂小结**

-回顾总结：让学生用自己的话总结今天学习的新知识点。

-提问反馈：通过提问检查学生对知识的掌握情况。

**5.作业布置**

-完成练习题：让学生完成教材中的相关练习题。

-制作小卡片：布置家庭作业，让学生制作一个小卡片，上面写上自己愿意帮助他人的事例。

-鼓励应用：鼓励学生在日常生活中运用所学英语，帮助他人。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇和句型掌握情况**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与帮助他人相关的词汇，如help,carry,give等，并能够将这些词汇应用于日常对话中。例如，学生在遇到同学需要帮助时，能够主动说“Icanhelpyou”来表达愿意提供帮助。

2.**口语表达能力提升**：学生在课堂上的角色扮演和小组活动中，通过实际使用英语进行交流，提高了口语表达能力。他们能够运用所学的句型进行简单的描述和提问，如描述一个物品“Canyougivemethebook?”或询问别人“CanIcarryyourbag?”。

3.**听力理解能力增强**：学生在听录音和观看动画短片的过程中，提高了听力理解能力。他们能够从对话中提取关键信息，理解对话的意图，并在实际交流中做出相应的反应。

4.**文化意识培养**：通过学习不同国家的帮助方式，学生拓宽了国际视野，增强了文化意识。他们了解到在不同的文化背景下，帮助他人的表达方式可能有所不同，这有助于培养他们的跨文化交际能力。

5.**自主学习能力发展**：学生在完成作业和制作小卡片的过程中，培养了自主学习能力。他们能够独立思考，将所学知识应用到实际生活中，提高了解决问题的能力。

6.**团队合作意识**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合作中学会了分工和协调。

7.**情感态度和价值观**：通过学习帮助他人的主题，学生的情感态度和价值观得到了提升。他们学会了关爱他人，乐于助人，培养了良好的社会道德品质。

8.**学习兴趣和自信心**：在课堂互动和练习中，学生感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。他们更加积极地参与到课堂活动中，提高了学习英语的积极性。七、板书设计

①知识点：

-词汇：help,carry,give,please,thankyou

-句型：Icanhelpyou.CanIcarryyourbag?Canyougivemethebook?

-过去时态：Didyouhelpher?Yes,Idid.No,Ididn't.

②词：

-help：帮助

-carry：携带

-give：给予

-please：请

-thankyou：谢谢

③句：

-Icanhelpyou.（我能帮你。）

-CanIcarryyourbag?（我可以帮你拿包吗？）

-Canyougivemethebook?（你能把书给我吗？）

-Didyouhelpher?（你帮她了吗？）

-Yes,Idid.（是的，我帮了。）

-No,Ididn't.（不，我没有。）

板书布局：

1.主题：Unit8Icandothisforyou

2.词汇：

-help

-carry

-give

-please

-thankyou

3.句型：

-Icanhelpyou.

-CanIcarryyour