第三单元第10课二、《建立统计图表》说课稿 2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第三单元第10课二、《建立统计图表》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册主备人备课成员教材分析第三单元第10课二、《建立统计图表》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册。本节课内容紧接前课《认识数据统计》，旨在帮助学生掌握使用电子表格软件创建统计图表的方法，提高数据分析能力。通过实际操作，学生能学会将数据转换为直观的图表，为后续学习数据分析打下基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生信息意识，通过学习如何建立统计图表，提升数据处理能力。学生将学会利用信息技术解决实际问题，发展批判性思维，培养合作与交流能力，同时增强信息社会责任感，认识到数据可视化的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握电子表格软件中创建统计图表的基本操作步骤，包括数据的录入、图表类型的选择、图表元素的设置等。

②能够根据数据分析的需求，灵活运用不同的统计图表（如柱形图、折线图、饼图等），对数据进行可视化展示。

2.教学难点，

①理解数据之间的关系，能够根据数据特点选择合适的图表类型，避免图表误用。

②在图表制作过程中，准确设置数据系列、标题、标签等元素，确保图表信息的准确性和易读性。

③在复杂的数据集中，能够识别和筛选出有用的信息，提取关键数据，并有效地展示在图表中。

④运用图表进行数据分析，能够得出有价值的结论，并能够将分析结果用于实际问题解决。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、电子表格软件（如MicrosoftExcel、WPS表格等）、学生笔记本电脑

-课程平台：学校信息平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：电子教材、教学课件、在线教学视频、相关数据集

-教学手段：多媒体投影仪、实物投影仪、电子白板、教师讲解、学生实践操作教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，我们之前学习了如何录入和处理数据，今天我们将进一步学习如何将数据以图表的形式展示出来，使数据更加直观、易懂。请大家思考，在日常生活中，我们经常看到哪些图表，它们是如何帮助我们更好地理解信息的？

（2）学生：老师，我经常看到天气预报中的温度变化曲线图，还有超市促销活动中的价格比较饼图。

（3）教师：很好，图表确实能帮助我们快速获取信息。今天，我们就来学习如何建立统计图表。

二、新课讲授

1.数据录入与整理

（1）教师：首先，我们需要将数据录入到电子表格中。请同学们打开电子表格软件，跟随我一起录入以下数据。

（2）学生：按照老师的要求，录入数据。

（3）教师：数据录入完成后，我们需要对数据进行整理，以便后续制作图表。请同学们将数据按照一定的规律进行排序。

2.创建统计图表

（1）教师：接下来，我们将学习如何创建统计图表。首先，我们来看柱形图。

（2）教师：在电子表格中，选择需要制作柱形图的数据，然后点击“插入”菜单，选择“柱形图”。

（3）学生：按照老师的要求，创建柱形图。

（4）教师：接下来，我们调整柱形图的外观，包括颜色、标题、标签等。

（5）学生：根据老师的要求，调整柱形图的外观。

（6）教师：除了柱形图，我们还可以创建折线图、饼图等统计图表。请同学们尝试创建其他类型的图表。

3.数据分析与展示

（1）教师：现在，我们已经制作好了统计图表。接下来，我们要学会如何利用图表进行数据分析。

（2）教师：请同学们观察柱形图，分析数据之间的关系。

（3）学生：通过观察柱形图，我们可以发现某些数据之间存在一定的规律。

（4）教师：很好，接下来，我们将学习如何利用图表展示分析结果。

（5）教师：请同学们根据分析结果，撰写一份简单的报告。

4.课堂小结

（1）教师：今天，我们学习了如何建立统计图表，包括数据录入、图表创建、数据分析与展示等。

（2）教师：请同学们回顾一下今天所学内容，并总结自己的收获。

（3）学生：今天，我学会了如何创建柱形图、折线图、饼图等统计图表，并能够利用图表进行数据分析。

三、课堂练习

（1）教师：接下来，我们将进行课堂练习。请同学们根据以下数据，制作相应的统计图表。

（2）学生：按照老师的要求，制作统计图表。

（3）教师：请同学们展示自己的作品，并简要说明图表所反映的数据规律。

（4）学生：展示作品，并说明数据规律。

四、课堂评价

（1）教师：今天，同学们表现都很棒，能够按照要求完成制作统计图表的任务。

（2）教师：在今后的学习中，希望大家能够继续努力，掌握更多数据处理和分析的方法。

（3）学生：谢谢老师，我们会继续努力的。

五、布置作业

（1）教师：请同学们课后完成以下作业。

（2）学生：了解并掌握电子表格软件中创建统计图表的方法，尝试制作不同类型的图表，并分析数据规律。

六、课堂总结

（1）教师：今天，我们学习了如何建立统计图表，包括数据录入、图表创建、数据分析与展示等。

（2）教师：通过本节课的学习，希望大家能够掌握制作统计图表的方法，并能够将其应用于实际生活中。

（3）学生：今天，我学会了如何创建柱形图、折线图、饼图等统计图表，并能够利用图表进行数据分析。

（4）教师：希望大家在今后的学习中，能够不断探索，提高自己的数据处理和分析能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数据处理能力提升

2.统计图表制作技能掌握

学生在课堂练习中，能够根据不同的数据特点选择合适的图表类型，如柱形图、折线图、饼图等，并能够独立完成图表的制作。这表明他们已经掌握了统计图表的基本制作技能。

3.数据分析能力增强

学生在制作图表的过程中，学会了如何观察图表，分析数据之间的关系，并能够从图表中提取有价值的信息。这有助于提高他们的数据分析能力。

4.信息可视化意识提高

5.解决实际问题能力提升

学生在实际操作中，学会了如何运用统计图表解决实际问题。例如，在分析班级成绩时，他们能够通过图表清晰地展示成绩分布情况，为教师提供参考。

6.团队合作与交流能力增强

在课堂练习和展示环节，学生需要与同学合作，共同完成统计图表的制作。这有助于提高他们的团队合作与交流能力。

7.学习兴趣与自信心增强

8.信息社会责任感培养

学生在学习过程中，认识到数据安全、隐私保护等方面的重要性，培养了信息社会责任感。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、学生展示等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达和倾听。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在制作统计图表的过程中，真正体会到数据可视化的实用价值。

（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：部分学生在数据处理和电子表格操作方面存在较大差异，这导致课堂进度难以统一。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解某些操作步骤时，可能过于详细，导致课堂时间紧张，一些内容未能充分展开。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段。

（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同水平的学生提供个性化的指导和支持。例如，对于基础较弱的学生，可以提供更多的练习和辅导；对于基础较好的学生，可以布置更具挑战性的任务。

2.优化课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的时间，同时，对于复杂操作步骤，可以录制视频教程，让学生在课后自主学习。

3.引入多元化的评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，还可以加入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.考虑引入案例分析，让学生通过分析真实案例来学习统计图表的制作和应用，这样既能提高他们的实际操作能力，也能增强学习的趣味性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-统计图表的类型：柱形图、折线图、饼图等。

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