《过年啦：2 不一样的新年习俗》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《过年啦：2不一样的新年习俗》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《过年啦：2不一样的新年习俗》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册综合实践活动课

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统节日的文化认同感。

2.提升学生的观察和表达能力，通过探究不同地区的新年习俗，增强学生的文化理解和跨文化沟通能力。

3.培养学生的问题解决能力，通过小组合作，让学生学会收集、整理和分享信息。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的文化认知基础，对春节有一定的了解，知道一些基本的新年习俗，如贴春联、放鞭炮等。但对于不同地区的新年习俗差异以及背后的文化内涵了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对传统节日充满好奇，对新年习俗有浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过实际操作来学习。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过小组讨论和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在了解不同地区新年习俗时，可能会遇到文化差异的理解困难，对于一些习俗背后的文化内涵难以把握。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍不同地区的新年习俗，帮助学生建立基本的文化认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己了解的新年习俗，促进交流与合作。

3.活动法：设计实践活动，如制作新年装饰品，让学生亲身体验新年习俗。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示各地新年习俗，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用教学软件进行互动游戏，帮助学生巩固所学知识。

3.纸笔练习：通过课堂练习，检验学生对新年习俗的理解和应用能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新年习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最期待的新年有哪些习俗呢？”

展示一些关于传统新年习俗的图片或视频片段，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，让学生初步感受新年的氛围和习俗的魅力。

简短介绍新年习俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，强调新年习俗是中华民族传统文化的重要组成部分。

二、新年习俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年习俗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新年习俗的定义，包括其主要组成元素，如节日活动、传统食物、装饰品等。

详细介绍新年习俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如春节的七天习俗、传统食物的象征意义等。

三、新年习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年习俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地区新年习俗案例进行分析，如北方地区的饺子、南方的年糕等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年习俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新年习俗传承文化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年习俗相关的主题进行深入讨论，如“如何让传统新年习俗在现代社会焕发新活力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如创新节日活动、结合现代元素等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年习俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年习俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新年习俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新年习俗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新年习俗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中或社区中尝试一些新年习俗，体验传统文化的魅力。教学资源拓展1.拓展资源：

-新年习俗的起源与发展：收集有关春节、元宵节等传统节日的历史渊源和演变过程，包括相关的民间传说和神话故事。

-地域特色新年习俗：搜集不同地区具有代表性的新年习俗，如南方的舞龙舞狮、北方的冰灯雪雕等，以及它们背后的文化意义。

-传统年画与剪纸：介绍中国传统年画和剪纸的制作方法、图案寓意及其在节日中的应用。

-新年食物的饮食文化：研究不同地区新年食物的起源、制作工艺和象征意义，如饺子、年糕、汤圆等。

-现代与传统新年习俗的结合：探讨如何在现代社会中传承和发扬传统新年习俗，以及一些创新的新年庆祝方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、书籍或家长帮助，了解新年习俗的历史和文化背景。

-组织学生参观民俗博物馆或社区文化活动，实地感受新年习俗的魅力。

-引导学生参与家庭或社区的新年庆祝活动，亲身体验传统新年习俗。

-建议学生收集并整理关于新年习俗的资料，如照片、手工艺品等，制作成个人或小组的展示作品。

-通过写作、绘画或制作视频等方式，让学生表达对新年习俗的理解和感受。

-在班级内举办新年习俗知识竞赛，增加学生对传统节日的兴趣和参与度。

-邀请具有丰富新年习俗经验的长辈或文化专家来校分享，让学生直接了解和感受传统文化的魅力。

-鼓励学生创作新年故事或诗歌，发挥想象力，传承和发扬新年习俗的文化内涵。

-利用互联网资源，如在线课程、教育视频等，为学生提供更多学习新年习俗的机会。

-布置课后作业，让学生调查自己家乡的新年习俗，与其他同学分享，促进文化交流和理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在教学中，我们可以更多地融入地方特色的新年习俗，让学生更加贴近家乡的文化，增强他们对传统文化的认同感。

2.互动体验式教学：尝试将课堂变成一个互动体验的场所，比如组织学生亲手制作一些新年装饰品，让他们在实践中感受传统习俗的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对某些习俗不感兴趣或缺乏参与动力。

2.教学内容深度不够：虽然学生对基本的新年习俗有所了解，但对于一些深层次的文化内涵和习俗背后的故事了解较少。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更具吸引力的活动，如角色扮演、竞赛等形式，激发学生的参与热情。同时，鼓励学生提出自己的看法，促进课堂互动。

2.深化教学内容：在讲解新年习俗时，可以结合历史故事、民间传说等，让学生更深入地了解习俗的文化内涵。此外，可以邀请专家学者进行讲座，为学生提供更丰富的知识来源。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，可以引入学生自评、互评、过程性评价等，全面评估学生的学习成果。同时，建立学生成长档案，记录学生在学习过程中的进步和变化。

4.加强家校合作