Unit 5 Colours Story Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit5ColoursStoryTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册一、设计意图

本课以“Unit5ColoursStoryTime”为主题，通过生动有趣的故事，引导学生认识并学习颜色单词，培养孩子们的英语学习兴趣，同时锻炼他们的听力和口语表达能力。通过故事情境的创设，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过故事情境感受英语语音和语调。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，运用颜色单词进行交流。

3.增强学生的文化理解能力，了解不同文化中颜色的象征意义。

4.培养学生的审美情趣，通过色彩的学习，感受语言之美。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生通常已经具备基础的英语字母认知，能够识别并读写一些简单的单词。在颜色方面，他们可能已经了解一些基本的颜色名称，如red、blue、yellow等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对色彩鲜艳的图片和故事情节有较高的兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间有限，因此需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的学习风格可能以视觉和听觉为主，需要通过直观的教具和丰富的声音来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在英语发音和词汇记忆上可能存在困难，特别是在区分某些发音相似的单词时。此外，他们可能不熟悉英语国家的文化背景，这可能会影响他们对颜色单词的理解和运用。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供个性化的帮助和指导，确保每个学生都能在舒适的环境中学习。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语一年级上册的教材，特别是本单元的课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、色彩丰富的故事书，以及与颜色相关的视频片段，以增强视觉和听觉体验。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但可准备彩色卡片或彩笔，让学生参与颜色配对活动。

4.教室布置：设置颜色主题的教室环境，包括颜色标签、彩色气球和彩色桌椅，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么颜色？为什么？”

展示一些关于颜色的图片或视频片段，如彩虹、花朵、动物等，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色的基本概念和重要性，如颜色在生活中的应用、艺术中的表现等，为接下来的学习打下基础。

二、颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色的定义，包括光的三原色和色彩混合的基本原理。

详细介绍颜色的组成部分，如色相、明度、饱和度，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色案例进行分析，如不同颜色对情绪的影响、颜色在品牌识别中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色解决问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的颜色”、“颜色与情绪”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调颜色在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色。

布置课后作业：让学生观察周围环境中的颜色，记录下来，并思考颜色对他们的生活有什么影响。

七、拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的观察力和创造力。

过程：

提供一些颜色相关的拓展活动，如设计一个以特定颜色为主题的房间、创作一幅以颜色为主题的画作等。

鼓励学生发挥想象力，将颜色与日常生活相结合，创作出具有个人特色的作品。

八、总结与反思

目标：帮助学生巩固所学知识，提升自我反思能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。

鼓励学生反思自己在学习过程中的表现，提出改进措施，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色相关的绘本故事：选择一些与颜色主题相关的英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的颜色章节，让学生通过阅读故事，进一步学习和巩固颜色词汇。

-颜色认知游戏：利用在线或实体游戏，如颜色匹配游戏、颜色记忆游戏等，提高学生在游戏中学习颜色的趣味性。

-颜色艺术作品：介绍一些著名艺术家与颜色的作品，如莫奈的印象派画作，让学生了解颜色在艺术创作中的运用。

-颜色文化差异：探讨不同文化中对颜色的不同象征意义，如在中国文化中红色代表喜庆，而在西方文化中白色代表纯洁。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于颜色的英文绘本和故事，如《RedisBest》等，增加对颜色词汇的接触和理解。

-角色扮演：组织学生进行颜色主题的角色扮演活动，如模仿故事中的角色，使用颜色单词进行对话，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家与父母一起进行颜色寻宝游戏，识别家中物品的颜色，并尝试用英语描述。

-艺术创作：鼓励学生在美术课上创作与颜色相关的作品，如绘画、手工制作等，通过实践加深对颜色概念的理解。

-科学探索：结合科学课程，探讨颜色的科学原理，如光的传播、颜色的混合等，激发学生对科学的兴趣。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中使用英语描述颜色，如描述衣服、食物、自然景观等，提高实际应用能力。

-多媒体资源：利用网络资源，如教育网站、YouTube频道等，观看与颜色相关的教学视频，丰富学习内容。

-课外阅读：推荐一些关于颜色历史的书籍，让学生了解颜色的起源和发展，拓宽知识面。七、教学反思与总结

哎，这节课下来，心里挺有感触的。首先得说说教学方法上的一些得与失。

我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，效果还是不错的。孩子们的眼睛一下子就被吸引了，而且他们能很快地参与到课堂中来，这让我挺高兴的。但是，我发现有些孩子还是不太能跟上故事的节奏，他们的反应有点慢。这可能是因为他们的英语基础还不够扎实，所以在听力理解上有些困难。以后，我得考虑在故事讲述的过程中，适当放慢速度，或者重复一些关键信息，帮助这些孩子更好地理解。

接着，在讲解颜色基础知识的时候，我尽量用简单明了的语言，配合图表和示意图，希望能让孩子们更容易理解。但是，我发现有几个孩子对于颜色的组成部分，比如色相、明度、饱和度，理解起来还是有难度。这说明我在教学的时候，可能没有考虑到所有学生的学习基础，导致部分学生跟不上进度。我需要调整教学方法，比如通过实际操作，比如让他们用彩色笔在纸上涂鸦，来帮助他们更好地理解这些概念。

案例分析部分，孩子们讨论得挺热烈的，他们能结合生活中的例子来分析颜色的重要性。这个环节我挺满意的，因为孩子们不仅能学到知识，还能锻炼他们的思维能力和表达能力。不过，我也发现有些孩子在讨论时比较被动，不太敢发表自己的意见。这可能是因为他们不太自信，或者担心说错。所以我打算在接下来的教学中，多鼓励他们表达自己的想法，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

小组讨论环节，我看到了孩子们的合作精神和解决问题的能力。但是，也有一些小组在讨论过程中出现了意见分歧，这让我意识到，我需要教会他们如何更好地进行团队协作和沟通。我会尝试在今后的教学中，引入更多的团队建设活动，帮助他们学会如何有效沟通和协作。

课堂展示和点评环节，孩子们的参与度很高，他们的表现也让我惊喜。不过，也有个别孩子的展示不够自信，这可能是因为他们害怕犯错。我需要在今后的教学中，更加注重培养孩子们的自信心，让他们敢于展示自己。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会根据学生的学习基础，调整教学内容的难度和进度。其次，我会增加更多的互动环节，让每个孩子都有机会参与进来，提高他们的英语运用能力。最后，我会注重培养孩子们的自信心，通过正面的反馈和鼓励，让他们相信自己能够做到。八、板书设计

①颜色词汇

-Red红色

-Blue蓝色

-Yellow黄色

-Green绿色

-Pink粉色

-Orange橙色

-Black黑色

-White白色

-Purple紫色

②颜色基本概念

-Color颜色

-Primarycolors基本颜色（红、蓝、黄）

-Secondarycolors次要颜色（橙、绿、紫）

-Tertiarycolors三级颜色（通过混合基本颜色和次要颜色得到）

③颜色在生活中的应用

-Colorinnature自然界的颜色

-Colorinclothing服装的颜色

-Colorinart艺术中的颜色

-Colorinemotions情绪与颜色的关系

④颜色故事情节

-Mainchara