Module6 Unit1 You've got a letter from New York（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module6Unit1You'vegotaletterfromNewYork（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module6Unit1You'vegotaletterfromNewYork

2.教学年级和班级：六年级（三起）

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生正确理解和使用英语进行日常交流的能力。

2.提升学生阅读英语书信的技能，包括理解主旨和细节。

3.增强学生的跨文化意识，通过书信交流了解不同文化背景下的生活。

4.培养学生良好的写作习惯，能够根据书信格式撰写简单英文信件。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的英语学习中已经具备了一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对于书信格式的了解可能有限，但已接触过一些基本的信件类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事和活动来学习新知识。他们在英语学习上表现出较强的观察力和记忆力，能够通过听力和模仿来提高口语能力。学习风格上，部分学生偏好通过互动和合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立学习和自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读英文书信时，学生可能难以理解某些复杂的句子结构和生僻词汇。在写作方面，他们可能对书信格式不够熟悉，或者难以组织语言来表达自己的想法。此外，跨文化意识的理解和表达可能也是他们面临的挑战之一。因此，教学中需要提供足够的支持和指导，帮助他们克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如纽约的风景图，以及书信格式的示例图表。

3.多媒体资源：收集与书信主题相关的视频片段，用于引入和拓展教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；准备黑板或白板，用于展示书信格式和写作要点。五、教学过程

【导入】

（教师）Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Today,we'regoingtolearnaboutlettersandhowtowritethem.Doyourememberthelasttimeyouwrotealetter?Let'sstartourclassbysharingourexperienceswithwritingletters.

【活动一：热身活动】

（教师）Aswebegin,let'swarmupourlanguageskillswithaquickactivity.I'llsayasentenceaboutletters,andyou'llrepeatit.Forexample,"Lettersareimportantforcommunication."Taketurns,andlet'sseehowfastwecango!

【活动二：课文主旨内容探究】

（教师）Now,let'sdiveintoourmaintextfortoday."You'vegotaletterfromNewYork."Thisunitisaboutreceivingaletterandrespondingtoit.Ourmainfocuswillbeonunderstandingthecontentoftheletterandlearninghowtowriteaproperreply.

1.ReadingtheLetter

（教师）First,we'llreadthelettertogether.Payattentiontothestructure,thewriter'stone,andthedetailsmentionedintheletter.Let'sseeifanyonecansummarizethemainpointsoftheletter.

（学生）Studentsreadtheletteraloud,followingalongwiththeteacher.

（教师）Greatjob!Now,let'sdiscusstheletter.Whatdoesthewritertalkaboutintheletter?Whataretheyaskingfor?

2.VocabularyandGrammarFocus

（教师）Asweread,we'vecomeacrosssomenewvocabularyandgrammarpoints.Let'stakeamomenttoexplorethese.Forexample,"Ihopeyou'rewell"isacommonwaytogreetsomeone.We'lllookatsimilarphrasesandhowtousethem.

（学生）Studentsworkinpairstoidentifynewvocabularyandgrammarstructuresfromtheletter.

（教师）Now,let'sputtheseintopractice.I'llgiveyouasentence,andyou'llcompleteitusingthecorrectvocabularyorgrammarstructure.

3.WritingaResponse

（教师）Nowthatwe'veunderstoodtheletter,let'swritearesponse.We'llstartbybrainstormingideasforourreply.Whatdowewanttosay?Whatquestionsdowehave?

（学生）Studentsbrainstormandjotdownideasfortheirresponse.

（教师）Oncewehaveourideas,we'llbeginwritingourletter.Remembertofollowthestructure:greeting,body,andclosing.We'llstartwiththegreetingandworkourwaythrough.

（学生）Studentswritetheirletters,andtheteachercirculatestoprovidefeedbackandsupport.

4.PeerReview

（教师）Now,let'sexchangeourletterswithapartner.Readeachother'slettersandgiveconstructivefeedback.Whatdoyouthinktheycouldaddorchange?

（学生）Studentsexchangelettersandprovidefeedback.

【活动三：角色扮演】

（教师）Tomakeourlearningmoreinteractive,let'sperformarole-playactivity.Onestudentwillactasthepersonwhowrotetheletter,andanotherasthepersonwhoisreplying.We'llpracticeourdialoguesandseehowwellwecanexpressourselves.

（学生）Studentsengageinarole-playactivity,practicingthedialoguefromtheletter.

【活动四：总结与反思】

（教师）Now,let'scometogetherandsummarizewhatwe'velearnedtoday.Whatarethekeypointsofwritingaletter?Howdoweshowrespectandinterestintheletterwereceive?

（学生）Studentssharetheirthoughtsandinsights.

（教师）That'sagreatsummary.Remember,writingaletterisawaytoconnectwithothersandshareourthoughts.Keeppracticing,andyou'llbecomebetteratit.

【作业布置】

（教师）Forhomework,I'dlikeyoutowritealettertoafriendorfamilymember.Youcanusethestructurewe'velearnedtodayandthevocabularywe'vepracticed.Thiswillhelpyoutoreinforcewhatwe'vecoveredinclass.

【教学反思】

（教师）Asweconcludetoday'slesson,Iwanttoreflectonourlearningjourney.Dideveryonefeelcomfortableexpressingthemselvesinwriting?Werethereanychallengesyoufaced?Let'sdiscussandlearnfromeachother.

【结束】

（教师）Thankyouforawonderfulclasstoday.Ihopeyou'veenjoyedlearningaboutlettersandwritingresponses.Don'tforgettopracticeyourskillsathome.Haveagreatday!六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和语法掌握：

-学生通过学习本节课的课文，能够识别并正确使用与书信相关的词汇，如"greeting"、"enclosure"、"reference"等。

-学生掌握了书信的基本语法结构，包括现在时态的简单句和复合句的构成，如"Ihopeyouarewell"和"Ilookforwardtohearingfromyousoon."

-学生能够运用所学的词汇和语法知识，独立完成简单的书信写作。

2.阅读理解能力提升：

-学生能够理解书信的主旨大意，识别书信中的关键信息和细节。

-学生能够分析书信的结构，包括问候、正文和结束语等部分。

-学生能够从书信中提取信息，如写信人的意图、请求或感谢的内容。

3.写作能力提高：

-学生通过模仿和练习，能够按照书信格式撰写简单的英文信件。

-学生能够运用正确的语序和时态，表达自己的思想和感受。

-学生能够结合自己的生活经验，创作具有个性和创意的信件内容。

4.跨文化意识增强：

-学生通过学习书信内容，了解不同文化背景下的沟通方式和生活习惯。

-学生能够认识到书信作为一种传统沟通方式的重要性，以及在现代社会中的应用。

-学生能够尊重不同文化的差异，用恰当的语言表达自己的观点。

5.学习兴趣和自主学习能力：

-学生对英语书信写作产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索相关知识。

-学生能够独立完成作业，并在遇到困难时寻求帮助。

-学生通过小组合作和角色扮演活动，提高了团队合作和沟通能力。

6.情感态度和价值观培养：

-学生在学习过程中，体会到与他人交流的乐趣，增强了与人沟通的信心。

-学生通过书信写作，学会了表达关心和感激之情，培养了良好的情感态度。

-学生认识到学习英语的重要性，激发了对语言学习的热情。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。首先，我在教学方法上尝试了一些新的东西。比如说，我让同学们分组讨论，他们能更积极地参与到课堂中来。我觉得这个方法挺有效的，因为这样每个人都有机会表达自己的看法，而且小组之间还能互相学习。

然后，我注意到在讲解语法点的时候，有的同学还是有点迷糊。我意识到，可能是我讲解的方式不够直观。所以，我打算在接下来的课里，用一些实际的例子来帮助大家更好地理解。另外，我也得注意，不能一股脑儿地讲太多，得留出时间让大家消化。

至于课堂管理，我觉得整体上还过得去。不过，我发现有几个学生上课的时候有点分心。我想，可能是我没有很好地吸引他们的注意力。所以，我得在课堂活动设计上多下点功夫，让每个学生都能参与到教学中来。

在情感态度方面，我觉得这节课也起到了很好的效果。通过写信，同学们学会了如何表达关心和感激，这对他们的成长很有帮助。当然，也有一些同学在表达上还有所欠缺，这需要我在今后的教学中继续关注。

不过，教学过程中也暴露出了一些问题。比如说，有些同学在阅读理解上还有困难，他们不能很好地把握书信的主旨和细节。这让我意识到，我需要在阅读技巧的教授上做得更好，比如教他们如何快速定位信息，如何分析作者的意图。

还有，我发现一些同学在写作时，词汇量不够丰富，这限制了他们的表达。因此，我打算在接下来的教学中，增加词汇积累的活动，比如单词接龙、词汇卡片等，来帮助他们扩大词汇量。八、板书设计

①课文标题：Module6Unit1You'vegotaletterfromNewYork

②词汇：

-Greeting:Hello,Hi,Dear[name],Howareyou?

-Enclosure:Pleasefindenclosed...

-Reference:Inreferenceto...

-Lookforwardto:Ilookforwardtohearingfrom