6 让我们的学校更美好（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

6让我们的学校更美好（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册第六课《让我们的学校更美好》。本节课通过引导学生认识学校是共同学习的家园，培养学生的团队精神和责任感，激发学生爱护学校环境的情感。教学过程中，紧密结合教材内容，结合实际情境，注重培养学生的道德品质和法治意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养。通过学习，学生能够树立正确的集体观念，增强团队合作意识；学会尊重他人，培养良好的人际交往能力；增强法治意识，了解学校规则，自觉遵守，为构建和谐美好的校园环境贡献力量。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解学校是共同学习的家园，认识到个人与集体的关系。

2.培养爱护学校环境的情感和行为。

难点：

1.学生对学校规则的认识和遵守。

2.培养学生的团队合作精神和责任感。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和案例分析，让学生在实际情境中理解学校规则的重要性。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中体验团队合作的价值，培养责任感。

3.利用多媒体资源，展示校园环境的美，激发学生爱护环境的情感。

4.设定明确的学习目标，引导学生逐步形成遵守规则的习惯。

5.结合生活实例，让学生在实践中感悟法治精神，提高法治意识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如校园模型、环保材料等）。

2.课程平台：道德与法治教学平台、班级微信群、家校沟通平台。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、相关法律法规的电子文档。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实地考察。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于学校环境保护的短片，并思考如何为校园增添绿色。

设计预习问题：围绕“让我们的学校更美好”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你观察到学校有哪些需要改善的地方？你能想出哪些方法来美化我们的校园？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校环境保护的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何节约用水、如何减少垃圾等。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“让我们的学校更美好”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一位学生为改善学校环境做出贡献的故事。

讲解知识点：详细讲解学校环境保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。如讲解垃圾分类的重要性、环保行为的具体做法等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。例如，让学生分组讨论如何在学校开展环保活动，并进行角色扮演展示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生可能对某些环保概念不理解，教师应给予耐心解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“让我们的学校更美好”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生设计一份校园环保宣传海报。

提供拓展资源：提供与环保相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些环保类的书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过学生的作业来了解他们对环保知识的掌握程度。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读推荐的书籍，了解更多的环保知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以思考自己在环保方面的行动是否有效，如何做得更好。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果六、学生学习效果

在完成“让我们的学校更美好”这一课程的教学后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.环保意识增强：通过本节课的学习，学生对于环境保护的重要性有了更加深刻的认识。他们能够主动关注学校周围的环境问题，并提出切实可行的解决方案。例如，学生们提出了减少一次性塑料使用、分类投放垃圾、节约用水用电等具体措施，并在日常生活中积极实践。

2.团队合作能力提升：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中学会了倾听、尊重他人意见，并在实践中锻炼了沟通和协调能力。

3.道德品质培养：学生在学习过程中，不仅了解了学校规则的重要性，还学会了遵守规则、尊重他人、关爱环境等道德品质。他们能够自觉维护校园秩序，关心同学，乐于助人。

4.法治观念树立：课程中涉及到的法律法规知识，如《环境保护法》、《未成年人保护法》等，使学生初步树立了法治观念。他们能够认识到法律对于维护社会秩序和保障公民权益的重要性，并学会在遇到问题时，运用法律手段解决问题。

5.实践能力提高：学生在课程结束后，能够将所学知识运用到实际生活中。他们积极参与校园环保活动，如植树节、清洁校园等，用实际行动为美化校园贡献力量。

6.创新思维激发：本节课鼓励学生发挥想象力，提出创新性的环保建议。在讨论和实践中，学生们的创新思维得到了激发，他们能够从不同角度思考问题，提出具有创意的解决方案。

7.自我管理能力增强：学生在学习过程中，学会了如何制定个人学习计划，合理安排时间。他们能够自觉遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。

8.社会责任感提升：通过参与学校环保活动，学生们的社会责任感得到了提升。他们认识到自己作为学校的一员，有责任和义务为校园的美好环境贡献力量。

9.情感态度价值观转变：学生在学习过程中，逐渐形成了积极向上的情感态度和价值观。他们关心集体，乐于奉献，愿意为他人着想。

10.交流能力提高：在课堂讨论和角色扮演中，学生们的交流能力得到了锻炼。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并学会倾听他人意见。七、教学反思与总结回顾“让我们的学校更美好”这一节课的教学过程，我深感收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

1.教学反思

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，以期激发学生的学习兴趣和参与度。以下是我对教学过程中的得失和经验教训的总结：

（1）教学方法方面：我发现情景模拟和角色扮演活动能够有效提高学生的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。然而，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而不太愿意参与，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励。

（2）教学策略方面：我在课堂上注重引导学生思考，鼓励他们提出自己的观点。这种开放式的教学策略有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。但有时，学生的回答可能偏离主题，需要我及时引导和纠正。

（3）教学管理方面：在课堂活动中，我注意到部分学生存在纪律问题，如随意离开座位、打扰他人等。这提醒我在今后的教学中，要更加注重课堂纪律管理，确保教学秩序。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步：

（1）知识方面：学生掌握了学校环境保护的相关知识，了解了环保法规和环保行为的重要性。

（2）技能方面：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，提高了沟通、协调、表达等技能。

（3）情感态度方面：学生养成了爱护环境、遵守规则的意识，增强了责任感和社会责任感。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足：

（1）部分学生对环保知识的了解还不够深入，需要我在今后的教学中加强相关知识点的讲解和拓展。

（2）课堂纪律管理有待加强，特别是在小组活动时，要确保每个学生都能积极参与，避免纪律问题。

（3）对于