Unit 2：Developing ideas 说课稿 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

Unit2：Developingideas说课稿2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（2024年）英语七年级上册Unit2：Developingideas，主要包括如何表达和发展观点，以及如何使用过渡词和连接词来使文章结构更加清晰。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握基本英语语法和词汇的基础上，通过学习如何发展观点，将已有的知识运用到实际语境中，提高学生的英语表达能力和写作能力。二、核心素养目标培养学生英语思维的逻辑性和批判性，提高跨文化沟通意识。通过学习如何发展观点，学生能够运用英语进行有效的思考和表达，增强语言运用能力，同时培养对多元文化的理解和尊重。三、重点难点及解决办法重点：1.观点发展技巧的掌握；2.过渡词和连接词的正确使用。

难点：1.学生如何将所学技巧自然融入实际表达中；2.不同文化背景下观点表达的适当性。

解决办法：1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习观点发展的技巧；2.设计对比练习，引导学生分析不同过渡词的使用情境，提高其在实际表达中的运用能力。针对难点，提供文化背景知识介绍，帮助学生理解观点表达的跨文化差异，并鼓励学生在课堂上进行大胆尝试，教师及时给予反馈和指导。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、多媒体教学课件

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、视频片段五、教学过程【导入】

（老师）同学们，今天我们来学习的是Unit2：Developingideas。首先，请你们回忆一下，我们之前学过的英语写作中，有哪些常见的表达观点的方式？（学生）是的，我们可以通过给出例子、列出原因和结果、比较和对比等方法来表达自己的观点。那么，今天我们将进一步探讨如何更深入、更有逻辑性地发展我们的观点。

【新课导入】

（老师）接下来，我们来看一下今天的课文内容。这篇课文主要讲述了一个关于环境保护的故事，主人公通过自己的观察和思考，提出了一系列的观点，并尝试说服他人采取行动。下面，我们先来阅读课文，然后一起讨论。

【阅读课文】

（老师）请同学们仔细阅读课文，注意以下几点：1.作者提出了哪些观点？2.作者是如何支持这些观点的？3.作者使用了哪些过渡词和连接词？

（学生）阅读课文后，学生们开始分享自己的发现。

【讨论与分析】

（老师）很好，同学们都找到了文章中的观点和论据。现在，我们来分析一下作者是如何使用过渡词和连接词来使文章结构更加清晰的。请同学们找出这些词，并解释它们在文中的作用。

（学生）学生们开始寻找并解释过渡词和连接词。

【角色扮演】

（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一个观点，然后尝试用英语进行表达，同时运用我们刚才学到的过渡词和连接词。我会扮演一个质疑者，你们需要说服我接受你们的观点。

（学生）学生们分组进行角色扮演。

【巩固练习】

（老师）现在，我们来做一些巩固练习。请同学们独立完成以下任务：1.根据课文内容，写一段关于环境保护的观点阐述；2.在你的阐述中，使用至少三个过渡词或连接词。

（学生）学生们开始独立完成练习。

【展示与评价】

（老师）请同学们将你的练习展示给其他同学，并互相评价。评价时，注意以下几点：1.观点是否明确；2.论据是否充分；3.过渡词和连接词的使用是否恰当。

（学生）学生们互相展示和评价。

【总结与拓展】

（老师）今天我们学习了如何通过发展观点来增强英语写作的说服力。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，无论是写作还是日常交流，都能够更加流畅、有逻辑地表达自己的观点。最后，我想问大家，我们今天的学习有哪些收获？有哪些地方需要进一步学习和提高？

（学生）学生们分享自己的收获和想法。

【作业布置】

（老师）今天的作业是：1.选取一个你感兴趣的话题，写一篇短文，表达你的观点；2.在你的文章中，尝试使用至少五个过渡词或连接词。

（学生）学生们接受作业任务。

【教学反思】

（老师）今天的课，同学们积极参与，表现出了很好的学习态度。在教学过程中，我发现有些同学在运用过渡词和连接词时还存在一些困难，下一步我将通过更多的练习和指导，帮助同学们克服这一难点。同时，我也会关注学生的写作兴趣，鼓励他们多写、多练，提高英语写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**环境保护案例研究**：提供一些真实的或虚构的环境保护案例，让学生分析案例中的人物如何提出观点，以及这些观点是如何被发展的。

-**跨文化观点表达**：收集不同文化背景下关于环境保护的观点，让学生比较和分析不同文化在表达观点时的差异。

-**多媒体资源**：利用视频、音频等媒体资源，展示环境保护相关的新闻报道、纪录片或访谈，增强学生的直观感受。

2.拓展建议：

-**写作实践**：鼓励学生针对环境保护议题撰写短文，可以是个人观点、评论或建议，要求学生在文中使用至少五个过渡词或连接词。

-**小组讨论**：组织学生就环境保护议题进行小组讨论，每个小组提出一个观点，并尝试说服其他小组接受。

-**角色扮演**：设计一个模拟联合国环境会议的场景，让学生扮演不同国家的代表，就环境保护议题进行辩论。

-**项目研究**：让学生选择一个具体的环境保护项目，进行深入研究，包括项目的历史、现状、挑战和解决方案。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区环境保护活动，如植树、清理垃圾等，通过实践体验观点发展的实际意义。

-**网络资源**：推荐一些权威的英语环境保护网站或论坛，让学生阅读相关文章，了解国际环境保护的最新动态。

-**写作比赛**：组织校内或校外的英语写作比赛，鼓励学生将所学观点发展技巧应用于实际写作中，提高写作水平。

-**反思日志**：让学生定期写反思日志，记录他们在学习过程中对环境保护观点发展的理解和感悟。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观点发展的技巧

-过渡词和连接词的使用

-环境保护议题

②本文重点词汇：

-Developideas（发展观点）

-Transitionwordsandconjunctions（过渡词和连接词）

-Environmentalprotection（环境保护）

-Argument（论点）

-Evidence（证据）

③本文重点句子：

-"Inthisarticle,theauthorpresentsseveralviewsonenvironmentalprotection."（在这篇文章中，作者提出了关于环境保护的几个观点。）

-"Theauthorsupportstheseviewswithexamplesandexplanations."（作者通过例子和解释来支持这些观点。）

-"Itisimportanttousetransitionwordsandconjunctionstomakethewr