第三章 第1节《大洲和大洋》说课稿 -2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

第三章第1节《大洲和大洋》说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册主备人备课成员教学内容第三章第1节《大洲和大洋》是人教版2024版七年级地理上册中的内容。本节课主要介绍了全球七大洲、四大洋的分布、特点及相互关系，引导学生认识地球的海陆分布，培养学生地理空间思维。通过学习，学生能够掌握七大洲、四大洋的名称、位置和概况，了解地球表面海陆分布的基本规律。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.地理空间素养：通过学习七大洲、四大洋的分布，提高学生观察、理解和描述地球表面空间分布的能力。

2.人地协调观：引导学生认识到人类活动与地球环境之间的相互关系，增强保护环境的意识。

3.科学探究素养：通过地图分析、比较等方法，培养学生的探究能力和科学思维。

4.人文素养：了解不同大洲、大洋的地理特征，增进对不同文化背景国家的了解，培养国际视野。重点难点及解决办法重点：

1.全球七大洲、四大洋的分布和名称。

2.各大洲、大洋的基本特征和相互关系。

难点：

1.学生对地球海陆分布的空间感知能力不足。

2.理解各大洲、大洋的地理特征及其对人类活动的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示世界地图，结合实地图片，帮助学生直观感知各大洲、大洋的分布。

2.设计地图读图活动，引导学生通过观察、比较、分析等方式，逐步掌握各大洲、大洋的特征。

3.结合实例，如不同大洲的气候、资源、文化差异，帮助学生理解地理特征与人类活动的关系。

4.采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高参与度，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解全球七大洲、四大洋的基本知识，结合提问和讨论，激发学生的思考。

2.设计“世界地图拼图”游戏，让学生在游戏中学习各大洲、大洋的分布，提高空间感知能力。

3.利用多媒体展示不同大洲的自然景观和文化特色，增强学生对地理知识的直观理解。

4.开展“地理知识竞赛”活动，通过竞赛形式，巩固学生对大洲大洋知识的记忆。

5.引导学生进行小组合作探究，通过查阅资料、制作地图等实践活动，提升地理实践能力和团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于地球的短片，引导学生观察地球的海陆分布。

（2）提出问题：“同学们，你们知道地球上有哪些大洲和大洋吗？它们分别在哪里？”

（3）简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）世界地图拼图游戏：将学生分成小组，发放世界地图拼图，让学生在游戏中学习各大洲、大洋的分布。

（2）讲授各大洲、大洋的名称、位置和特点，重点讲解亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。

（3）展示各大洲、大洋的自然景观和文化特色，通过图片和视频，增强学生的直观感受。

（4）分析各大洲、大洋的地理特征及其对人类活动的影响，如气候、资源、文化等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论各大洲、大洋的分布特点，分享自己的见解。

（2）课堂提问：针对本节课所学内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

（3）地理知识竞赛：以小组为单位，进行地理知识竞赛，巩固学生对大洲大洋知识的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，总结各大洲、大洋的分布和特点。

（2）强调学习地理知识的重要性，引导学生关注地球环境，树立环保意识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：让学生绘制一幅世界地图，标注各大洲、大洋的位置。

（2）要求学生收集有关自己家乡所在大洲的资料，下节课进行分享。

（3）提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球海陆分布图：提供不同比例尺的地球海陆分布图，包括世界地图、各大洲地图和详细的大洋地图，帮助学生更全面地理解地球的海陆分布。

-大洲大洋地理特征资料：收集各大洲的自然地理特征、人文地理特征、经济发展状况、文化习俗等方面的资料，以便学生深入了解每个大洲的特点。

-地理信息系统（GIS）软件：介绍GIS软件的基本操作，让学生通过软件模拟地球的海陆分布变化，分析地理信息。

2.拓展建议：

-阅读地理书籍：推荐适合初中生阅读的地理科普书籍，如《地理大发现》、《世界地理奇观》等，拓宽学生的地理视野。

-观看地理纪录片：推荐观看与地球海陆分布、大洲大洋相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验加深对地理知识的理解。

-参观地理博物馆：组织学生参观地理博物馆，通过实物展示和互动体验，增强学生对地理知识的兴趣和认识。

-地理知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的地理知识竞赛，提高学生对地理知识的掌握和应用能力。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源搜索地理知识，如通过搜索引擎查找各大洲、大洋的相关信息，拓宽知识面。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观河流、山脉、湖泊等自然景观，观察和记录地理现象，将理论知识与实际相结合。

-地理手抄报制作：鼓励学生制作关于大洲大洋的手抄报，通过收集资料、设计版面，提高学生的综合能力和审美情趣。

-地理游戏设计：引导学生设计地理游戏，如模拟世界地图拼图、地理知识问答等，提高学生的参与度和学习兴趣。内容逻辑关系①地球海陆分布的基本知识

-地球表面海洋和陆地的比例

-海洋和陆地的分布特点

②七大洲的分布与特征

-亚洲的位置、面积和地理特征

-非洲的位置、面积和地理特征

-欧洲的位置、面积和地理特征

-北美洲的位置、面积和地理特征

-南美洲的位置、面积和地理特征

-大洋洲的位置、面积和地理特征

-南极洲的位置、面积和地理特征

③四大洋的分布与特征

-太平洋的位置、面积和地理特征

-大西洋的位置、面积和地理特征

-印度洋的位置、面积和地理特征

-北冰洋的位置、面积和地理特征

④大洲大洋的相互关系

-地理环境对人类活动的影响

-各大洲、大洋之间的联系与差异

-地理信息系统（GIS）在研究大洲大洋中的应用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与到课堂活动中来，这样可以提高他们的学习兴趣，同时也能锻炼他们的思维能力和表达能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资料，使抽象的地理知识变得直观易懂，增强了学生的直观感受，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上表现得较为被动，对于地理知识的兴趣不高，这可能是由于教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。

2.教学内容深度不够：在讲解地理知识时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生对于知识的应用和探究，导致学生对地理知识的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：尝试采用角色扮演、案例分析、实地考察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.深化教学内容：在讲解地理知识时，不仅要传授知识，还要引导学生思考如何将知识应用于实际生活中，提高他们的地理素养。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

4.加强师生互动：