Module 8 Unit2 It's in the north of China （说课稿） -2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module8Unit2It'sinthenorthofChina（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册一、教学内容

本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册Module8Unit2It'sinthenorthofChina。本节课主要围绕中国北方地区展开，包括介绍北方地区的地理特点、气候特征以及当地的文化特色。通过学习，学生将掌握方位词、介词、形容词等词汇，并能运用所学知识进行简单的对话和描述。二、核心素养目标

1.培养学生的文化意识，让学生了解中国北方地区的风土人情，增强民族自豪感。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的听说训练，提高学生的口语表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过探究活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确运用方位词和介词，如inthenorthofChina，来表达地理位置。

②识别并使用形容词来描述北方地区的气候特点，如cold,dry等。

③能够通过图片或实物进行简单描述，如描述北方的传统节日或食物。

④在对话中运用所学词汇和句型，进行角色扮演，模拟真实交流场景。

2.教学难点

①学生能够理解并区分方位词的用法，特别是在描述地理位置时的连贯性。

②学生能够将形容词与名词结合，形成准确的描述性句子。

③在进行角色扮演时，学生能够克服害羞，自信地使用英语进行交流。

④学生能够理解并运用复合句，如使用“because...so...”结构来解释原因和结果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括四年级下册英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国北方地区的风景图片、气候特点的图表以及相关视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备地图或投影仪展示北方地区位置，并确保教学环境安静、整洁。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅中国地图，引导学生观察中国地理的多样性。

-提问：“同学们，你们知道中国有多少个省份？哪个省份位于中国的北方？”

-学生回答后，教师简要介绍北方地区的大致位置和特点。

-引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索中国的北方地区。”

2.讲授新知（20分钟）

-词汇学习：展示方位词（inthenorthofChina）、介词（suchas）和形容词（cold,dry）的卡片，通过游戏或问答形式让学生学习和复习。

-句型练习：通过例句展示如何使用这些词汇，如：“It'sinthenorthofChina.It'sverycoldthereinwinter.”

-角色扮演：分组让学生进行角色扮演，模拟介绍北方地区，使用所学词汇和句型。

-文化知识：播放一段关于北方地区的视频，让学生了解当地的风俗习惯和节日。

-小组讨论：分组讨论北方地区的特色食物和传统节日，鼓励学生用英语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-单项选择：分发练习册，让学生完成关于北方地区的单项选择题。

-词汇匹配：将词汇卡片打乱，让学生匹配正确的形容词和名词。

-完形填空：提供一段关于北方地区的短文，让学生根据上下文填入合适的词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学到的重点词汇和句型。

-学生分享他们最喜欢的北方地区文化特点。

-教师强调北方地区的地理位置和文化意义。

5.作业布置（5分钟）

-让学生画一幅关于北方地区的图画，并在图画旁边用英语写一段简短的描述。

-要求学生回家后，与家人分享他们今天学到的关于北方地区的知识，并尝试用英语进行简单的描述。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国北方地区历史：介绍中国北方地区的历史背景，如长城、故宫等历史遗迹的地理位置和意义。

-北方地区民俗文化：收集关于北方地区的传统节日、民间艺术、服饰、饮食等方面的资料，让学生了解北方地区的文化特色。

-北方地区气候特点：提供关于北方地区四季气候变化的资料，包括冬季的寒冷、夏季的炎热以及春末秋初的凉爽气候。

-北方地区地理环境：展示北方地区的地理分布图，包括山脉、平原、河流等自然地理特征。

2.拓展建议：

-历史文化拓展：组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，如博物馆的展览或实地考察，让学生亲身感受北方地区的历史文化。

-民俗文化体验：邀请当地民俗艺人或专家来校进行讲座，或者组织学生参与传统手工艺制作，如剪纸、面塑等，让学生体验北方地区的民俗文化。

-气候环境研究：利用网络资源或图书馆资料，让学生收集和分析北方地区的气候数据，了解气候变化对当地生活的影响。

-地理环境探索：组织户外实地考察活动，如去附近的山区或河流进行考察，让学生观察和记录自然地理特征，增强对地理环境的认识。

-英语角活动：鼓励学生利用英语角或在线平台，与来自北方地区的英语母语者交流，学习更多关于北方地区的词汇和表达方式。

-创作与展示：引导学生以小组为单位，创作关于北方地区的英语小剧本或歌曲，并在班级或学校进行展示，提高学生的综合运用能力。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生与家人一起查找关于北方地区的资料，分享给同学，促进家庭成员之间的互动和学习。七、教学反思

今天这节课，我们学习了关于中国北方地区的内容，我觉得整体上教学效果还是不错的，但也存在一些需要反思的地方。

首先，我觉得在导入新课环节，我通过展示中国地图的方式，让学生对北方地区的位置有了直观的认识。这部分的反应比较积极，学生们能够迅速地指出北方的大致位置，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于地图的解读还不够熟练，这可能需要我在以后的教学中加强地图知识的教学。

在巩固练习环节，我设计了单项选择、词汇匹配和完形填空等练习，旨在帮助学生巩固所学知识。从学生的答题情况来看，他们对基础知识的掌握还是不错的，但是在一些需要综合运用知识的问题上，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重知识的连贯性和应用性的教学。

课堂小结环节，我让学生分享他们最喜欢的北方地区文化特点，这有助于提高学生的参与度和积极性。但是，我也发现有些学生在分享时，表达不够流畅，词汇量有限。这提示我，在今后的教学中，我应该更加注重词汇的积累和语言表达的训练。

最后，在作业布置环节，我让学生画一幅关于北方地区的图画，并用英语进行描述。这个作业设计得比较开放，旨在培养学生的创造力和语言表达能力。不过，我也担心这样的作业可能会让一些学生感到无从下手。因此，我需要在课后进行一些个别辅导，帮助学生完成作业。八、板书设计

1.词汇

①方位词：inthenorthofChina

②介词：suchas

③形容词：cold,dry,beautiful,famous

2.句型

①It'sinthenorthofChina.

②It'sverycoldthereinwinter.

③SuchastheGreatWall,theForbiddenCity...

3.文化知识

①北方地区的传统节日：SpringFestival,LanternFestival