Unit 1 Lesson 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Lesson1Hello!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授三年级学生冀教版英语教材上册第一单元第一课的内容，包括问候语“Hello!”的发音、书写以及在实际场景中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的英语字母知识和简单的问候语知识相联系，通过复习巩固已有知识，帮助学生更好地掌握新词汇和句型。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习问候语“Hello!”，学生能够运用英语进行基本的日常交流，增强跨文化交流意识。同时，通过学习不同国家的问候方式，拓展学生的文化视野，培养他们对多元文化的尊重和理解。此外，通过参与课堂活动，学生能够提高合作学习和解决问题的能力，培养他们的自主学习意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是问候语“Hello!”的正确发音和书写。学生需要掌握“Hello!”的音标和字母组合，并能够正确地书写。

-举例解释：教师应通过示范发音，让学生跟读，并通过听音辨音练习，确保学生能够准确地发出“Hello!”的音。同时，通过书写练习，让学生熟悉并能够独立书写这个单词。

2.教学难点

-难点内容：学生在发音时可能难以区分“h”和“l”的发音，以及“o”的发音。此外，对于初学者来说，正确书写字母组合可能是一个挑战。

-举例解释：为了帮助学生突破发音难点，教师可以采用对比发音的方法，让学生比较“h”和“l”的发音，并通过游戏和歌曲等方式提高学生的兴趣。对于书写难点，教师可以通过分解字母组合的步骤，逐步指导学生书写，同时使用磁性字母板等工具辅助教学，让学生在实际操作中掌握书写技巧。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解和掌握“Hello!”的发音和书写规则。

2.演示法：教师亲自示范发音和书写，让学生直观学习。

3.游戏法：设计趣味游戏，如“单词接龙”等，让学生在游戏中复习和运用所学内容。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示单词和图片，增强视觉冲击力。

2.音频材料：播放标准发音的音频，帮助学生纠正发音。

3.实物教具：使用字母卡片或磁性字母板，让学生动手操作，加深记忆。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段关于友谊和问候的英语动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道如何用英语打招呼吗？”引导学生回顾之前学过的简单问候语。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“Hello!”，并讲解其发音和书写规则，强调“h”和“l”的发音以及“o”的元音发音。

-举例说明：教师用“Hello!”问候在课堂上的同学们，让学生直观感受其使用场景。

-互动探究：教师提出问题：“你们觉得在什么情况下我们会说‘Hello!’？”引导学生思考并回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发字母卡片，让学生根据所学知识，将“Hello!”的字母卡片排列出来。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的错误给予个别指导，确保每个学生都能正确排列字母。

-课堂游戏：教师组织“Hello!”接龙游戏，让学生在游戏中练习发音和书写。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调“Hello!”的发音和书写要点。

-学生反馈：请几名学生分享他们在课堂上的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用“Hello!”问候家人和朋友，并尝试用英语表达其他简单的问候语。

-教师提醒：鼓励学生在家庭环境中继续练习，提高英语口语表达能力。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入

-播放英语动画短片，让学生观看并思考：动画中的角色是如何用英语打招呼的？

-教师提问：“同学们，你们知道如何用英语打招呼吗？”

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.新课呈现

-教师板书“Hello!”，讲解发音和书写规则。

-教师举例：“早上好，同学们！今天我们来学习一个常用的英语问候语——Hello！”

-教师用“Hello!”问候在课堂上的同学们，让学生直观感受其使用场景。

3.巩固练习

-教师分发字母卡片，让学生根据所学知识，将“Hello!”的字母卡片排列出来。

-教师巡视课堂，针对学生的错误给予个别指导。

-教师组织“Hello!”接龙游戏，让学生在游戏中练习发音和书写。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调“Hello!”的发音和书写要点。

-请几名学生分享他们在课堂上的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置

-教师布置作业：让学生回家后，用“Hello!”问候家人和朋友，并尝试用英语表达其他简单的问候语。

-教师提醒：鼓励学生在家庭环境中继续练习，提高英语口语表达能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《Hello,MyFriend!》

这是一篇简单的英语故事，讲述了一个小男孩如何用“Hello!”来结识新朋友。故事中包含了多个日常生活中的问候场景，如在学校、在公园、在商店等。通过阅读这个故事，学生可以学习到更多与“Hello!”相关的表达方式，并了解在不同情境下如何使用问候语。

-阅读材料二：《GreetingAroundtheWorld》

这是一篇介绍不同国家问候习惯的文章。文章中列举了世界各地的问候方式，如日本的“おはようございます”（早上好）、美国的“Goodmorning”等。通过阅读这篇文章，学生可以拓宽视野，了解不同文化背景下的问候习惯，增强跨文化交流意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同国家的问候语，并制作成小册子或海报，展示在班级中。

-鼓励学生在家中用英语与家人进行简单的问候对话，提高实际运用能力。

-学生可以观察日常生活中人们的问候方式，思考并记录下不同场合下的问候习惯，进一步了解语言与文化的关联。

-教师可以组织一个“英语问候日”活动，让学生在一天中尽可能多地使用英语问候他人，以此提高学生的英语口语表达能力。

-拓展阅读材料一：《Hello,MyFriend!》

故事梗概：小男孩Tom在上学路上遇到了新同学Lily，他们互相用“Hello!”打招呼，并成为了好朋友。在接下来的日子里，Tom和Lily一起度过了许多快乐的时光。

拓展活动：学生可以尝试编写自己的小故事，讲述他们如何用“Hello!”结识新朋友，并分享给同学。

-拓展阅读材料二：《GreetingAroundtheWorld》

文章内容：介绍了世界各地的问候习惯，如：

-日本：おはようございます（早上好）

-美国：Goodmorning

-英国：Goodmorning/afternoon/evening

-法国：Bonjour

-德国：GutenTag

拓展活动：学生可以制作一个“世界问候大观园”，用图片和文字展示不同国家的问候方式。

-课后自主学习和探究

-学生可以制作一个关于问候语的英语学习笔记，记录下他们所学的不同问候语及其使用场景。

-教师可以鼓励学生在家中用英语与家人进行简单的问候对话，如：“Goodmorning,Mom/Dad”。

-学生可以观察日常生活中人们的问候方式，思考并记录下不同场合下的问候习惯，如在学校、在商店、在公园等。

-教师可以组织一个“英语问候日”活动，让学生在一天中尽可能多地使用英语问候他人，以此提高学生的英语口语表达能力。七、内容逻辑关系

①本节课重点知识点：

-发音：Hello!的正确发音，包括“h”的清辅音、长元音“e”和“l”的轻辅音、短元音“o”。

-书写：Hello!的字母顺序和书写规范，特别是大写字母“H”和小写字母“e”、“l”、“o”的书写。

②重点词汇：

-Hello!（你好）

③重点句子：

-Hello!（你好）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

①本节课逻辑关系阐述：

①.导入环节：通过播放问候语相关的视频