Unit4 Grammar 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4Grammar说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、设计思路

本课以“Unit4Grammar”为主题，针对七年级上册译林版英语教材，旨在帮助学生掌握一般过去时态的用法。通过创设真实情境，引导学生通过观察、比较、分析等方式，自主学习语法知识，培养他们的语言运用能力。教学过程中注重趣味性、互动性和实践性，提高学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的英语语法知识，如现在时态和一般将来时态，以及基础的词汇和句型结构。然而，对于一般过去时态的用法，他们可能还处于初步理解阶段，需要进一步的系统学习和练习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的英语学习能力正在逐步提高，能够通过听、说、读、写等不同方式来吸收和运用知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉学习，而另一些学生则可能更倾向于动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握一般过去时态时，学生可能会遇到时态混淆、动词形式变化不规则、以及如何正确运用过去时态来描述过去发生的事件等困难。此外，对于一些英语基础薄弱的学生来说，理解和运用过去时态可能会更加具有挑战性。因此，教学中需要提供足够的实例和练习，以及个性化的辅导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版七年级英语上册教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与一般过去时态相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史事件图片、时间轴图表和英语教学视频，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，用于板书和展示语法规则。

4.教学活动材料：准备小卡片、彩笔等，用于学生进行角色扮演和小组活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有经历过有趣的事情，想和大家分享一下吗？”

展示一些学生日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受分享过去经历的魅力。

简短介绍一般过去时态的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其主要构成部分。

详细介绍动词的变化规则，使用表格或示意图帮助学生理解不同动词的过去式形式。

3.一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个学生熟悉的历史事件或日常生活中的场景进行分析。

详细介绍每个案例中一般过去时态的使用，让学生看到时态在描述过去事件中的必要性。

引导学生思考如何使用一般过去时态来描述自己的过去经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时态使用相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何正确使用一般过去时态，以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的定义、动词变化规则、案例分析等。

强调一般过去时态在英语表达中的重要作用，鼓励学生在日常交流中正确使用。

布置课后作业：让学生用一般过去时态描述一次难忘的经历，巩固学习效果。

教学过程设计如下：

一、导入新课

-开场提问，激发学生分享经历的兴趣。

-展示图片或视频，让学生感受分享过去经历的魅力。

-简短介绍一般过去时态的概念和重要性。

二、一般过去时态基础知识讲解

-讲解一般过去时态的定义和构成部分。

-介绍动词变化规则，使用图表或示意图。

-通过例句让学生感受一般过去时态的应用。

三、一般过去时态案例分析

-选择历史事件或日常生活场景进行分析。

-详细介绍一般过去时态在案例中的应用。

-引导学生思考如何使用一般过去时态描述过去经历。

四、学生小组讨论

-分组讨论如何正确使用一般过去时态。

-小组内讨论可能遇到的困难。

-准备展示讨论成果。

五、课堂展示与点评

-各组代表展示讨论成果。

-学生和教师提问和点评。

-教师总结亮点和不足。

六、课堂小结

-回顾学习内容，强调一般过去时态的重要性。

-鼓励学生在日常交流中正确使用。

-布置课后作业，巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

为了进一步丰富学生对一般过去时态的理解和应用，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-英语电影片段：挑选一些包含丰富过去时态用法的英语电影片段，如《回到未来》系列，让学生通过观看电影学习如何在实际语境中使用过去时态。

-历史资料：收集一些与特定历史事件相关的英语资料，如关于二战的历史文章或演讲，让学生阅读并分析其中的时态使用。

-英文歌曲：选择一些包含过去时态歌词的英文歌曲，如TheBeatles的“Yesterday”，让学生在听歌的同时练习理解和使用过去时态。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地学习一般过去时态，以下是一些建议的拓展学习活动：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们根据给定情景用一般过去时态进行对话。例如，可以设定一个情景，如学生扮演历史上的某个角色，描述他们当时的经历。

-写作练习：让学生写一篇短文，描述一个他们过去的有趣经历，要求使用一般过去时态。在写作过程中，鼓励他们使用不同的动词形式来练习时态变化。

-制作时间轴：让学生制作一个个人或家族的历史时间轴，用英语描述每个重要事件发生的时间，以此练习一般过去时态的使用。

-在线互动：鼓励学生参与在线英语学习平台上的互动活动，如语法练习或讨论区，通过与其他学习者的交流，加深对一般过去时态的理解。

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的英语学习中，一起讨论家庭的历史照片或故事，用英语复述过去发生的事情，增强家庭互动的同时学习英语。七、板书设计

①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成

-动词的变化形式

-过去时态的用法

②重点词：

-一般过去时态的标志性词：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,yesterdaymorning/afternoon/evening,justnow,once,often,usedto

③重点句型：

-I/He/She/We/They+动词过去式