Unit 2 What's your number？Lesson 8说课（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit2What'syournumber？Lesson8说课（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit2What'syournumber？”Lesson8为主题，通过生动有趣的情境和活动，帮助学生巩固和运用所学数字词汇。教学设计注重激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，同时注重培养学生的合作精神和创新能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和跨文化意识，通过学习数字词汇，提高对英语语言结构的敏感性。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟和角色扮演，提升学生在真实语境中运用英语交流的能力。

3.培养学生的思维品质，通过解决问题和创造性活动，激发学生的思维活跃度，发展学生的逻辑思维和创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和说出简单的数字词汇，如one,two,three等。他们可能已经接触过基本的英语数字表达，但对于更高位的数字（如hundred,thousand等）的理解和应用可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则可能更擅长通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字时，学生可能会遇到数字顺序记忆困难、数字表达不规范、以及在实际情境中运用数字词汇不灵活等问题。此外，对于不同文化背景下的数字表达方式，学生可能需要额外的指导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教精通版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、数字卡片、数字顺序图表以及与数字相关的视频片段。

3.教学工具：准备数字板书工具，以便实时展示数字和进行教学互动。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌和数字游戏角，以促进学生参与和互动。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikenumbers?”来引导学生思考，激发他们对数字的兴趣。

2.回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的数字词汇，如one,two,three等，帮助他们复习和巩固已学知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括数字的顺序、表达方式以及在实际情境中的应用。

2.举例说明：教师通过展示数字图片和实际生活场景，如计数物品、看时钟等，帮助学生理解数字的运用。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用英语表达数字，并分享自己的发现。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，让他们进行数字接龙、数字猜谜等游戏，以加深对数字的记忆和应用。

2.教师指导：教师巡视教室，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调数字在英语学习中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多运用英语数字，提高自己的语言能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置以下作业：

a.复习本节课所学数字词汇，并能正确书写。

b.每天用英语数数，并尝试用英语表达生活中的数字场景。

c.预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

六、板书设计

1.课题：What'syournumber?

2.数字顺序：one,two,three,...ten,eleven,twelve,...

3.数字表达方式：hundred,thousand,million,billion

4.实际情境应用：计数物品、看时钟等

七、教学反思

1.教师在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的指导和帮助。

2.通过游戏和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

3.注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中共同学习、共同进步。

4.及时对教学效果进行反思，不断调整教学方法，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字文化：介绍不同文化中数字的起源和象征意义，如西方的阿拉伯数字和中国的算盘。

-数字故事：搜集一些以数字为主题的英语故事，如《OneFish,TwoFish,RedFish,BlueFish》，让学生在阅读中学习数字词汇。

-数字歌曲：推荐一些包含数字的英语歌曲，如《FiveLittleDucks》和《TenLittleMonkeys》等，通过音乐学习数字。

-数字游戏：寻找一些在线或离线的数字游戏，如数字连连看、数字拼图等，让学生在游戏中巩固数字知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里进行数字绘画，用英语标注每个数字，如画一辆车并标注“Carnumberone”。

-小组活动：组织学生进行小组项目，每个小组负责制作一个关于数字的展示板，包括数字的读写和实际应用。

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如商店店主和顾客，用英语进行数字交易，如“Twoapples,please.”

-数字竞赛：举行数字知识竞赛，包括数字的读写、顺序、数学运算等，提高学生的竞争意识和学习兴趣。

-文化探索：引导学生研究不同国家的数字文化，如中国的干支纪年法、古埃及的象形文字数字等，拓宽学生的国际视野。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，如组织家庭数字比赛，增加家校互动，同时让学生在家庭环境中继续学习数字。

-数字日记：鼓励学生每天记录自己的数字活动，如“TodayIcounted100stepstoschool.”，通过日记培养写作习惯。

-数字艺术：指导学生创作数字相关的艺术作品，如数字拼贴画、数字涂鸦等，激发学生的创造力。七、板书设计①本文重点知识点：

-数字顺序：one,two,three,...,ten,eleven,twelve,...

-数字表达：hundred,thousand,million,billion

-实际应用：计数、时间、金钱等场景中的数字使用

②重点词汇：

-Number（数字）

-Count（数数）

-Hundred（百）

-Thousand（千）

-Million（百万）

-Billion（十亿）

③重点句子：

-What'syournumber?（你的数字是多少？）

-Ihaveoneapple.（我有一个苹果。）

-Howmanyarethere?（有多少个？）

-Onehundredandone.（一百零一。）八、教学反思教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我审视自己的教学过程，发现不足，改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“Unit2What'syournumber？Lesson8”教学的一些反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造至关重要。在导入环节，我通过提问“Doyoulikenumbers?”来激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。可能是因为学生对这个话题的反应不如预期，或者是因为他们还没有完全投入到课堂中来。因此，我意识到在未来的教学中，我需要更加精心设计导入环节，确保能够迅速吸引学生的注意力。

接着，我发现学生在数字的读写方面存在一些困难。特别是在遇到多位数时，他们容易混淆数字的顺序。为了解决这个问题，我在课堂上采用了分组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。这种方法在一定程度上提高了学生的参与度，但也暴露出我在教学过程中对个别学生关注不够的问题。有些学生在小组活动中显得较为沉默，这可能是因为他们的英语基础较弱，缺乏自信。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我注意到一些学生在实际应用数字方面存在困难。例如，在模拟购物场景时，他们无法准确地说出物品的价格。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重将所学知识与实践相结合。为此，我计划在接下来的教学中增加更多的实际应用环节，如模拟餐厅点餐、商店购物等，让学生在真实的语境中运用数字。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。例如，学生在小组讨论和角色扮演中表现出了较高的合作精神，他们能够积极地参与到课堂活动中来。这让我感到欣慰，也让我更加坚定了采用互动式教学方法的决心。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂管理上还有待提高。有些学生在课堂上容易分心，这影响了教学秩序和其他学生的学习效果。因此，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中精力学习。

其次，我在教学评价方面也存在不足。我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成